<h3> 小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。同时，学习基本的几何知识，了解简单的统计和概率。学会用数学解决生活中遇到的一些实际问题。</h3><h3> 数学思维是核心，计算能力是基础，而计算能力的基础是20以内的加减法和乘法口诀表！</h3><h3> 这段时间研究数学的知识框架，都是按照学生的理解能力，把各个知识点进行分割，分学期教学，这对于学生数学的思维形成和知识框架构建值得商榷。我们一起先了解一下小学数学各册的知识点分布。</h3><h3> </h3> <h3> 一年级上册是认识数字1到10，及加减法！20以内的进位加法！认识简单的图形和钟表！</h3> <h3 style="text-align: center;">一年级下册</h3> <h3> 下册就是认识100以内的数字，20以内的退位减法和100以内的加减法！认识图形和人民币！</h3> <h3 style="text-align: center;">二年级上册</h3> <h3> 二年级上册认识角、时间和长度单位，100以内的减法和表内乘法！</h3> <h3 style="text-align: center;">二年级下册</h3> <h3> 二年级下册涉及除法，万以内的数字认识，质量单位，混合运算！简单的统计——数字收集处理！</h3> <h3 style="text-align: center;">三年级上册</h3> <h3> 三年级上册涉及万以内的加减法，测量，时分秒，认识分数，长方形和正方形等等知识。</h3> <h3 style="text-align: center;">三年下册</h3> <h3> 三年级下册涉及除数是一位数的除法，两位数乘法，面积和日期等。</h3> <h3 style="text-align: center;">四年级上册</h3> <h3> 四年级上册认识大数，三位数乘两位数，公顷和平方公里，平行四边形和梯形，条形统计图等等！</h3> <h3 style="text-align: center;">四年级下册</h3> <h3> 四年级开始涉及四则运算，运算规律，小数的性质与运算，小数加减法等！</h3> <h3 style="text-align: center;">五年级上册</h3> <h3> 五年级上册涉及小数的加减乘除，简易方程，多边形的面积，可能性等！</h3> <h3 style="text-align: center;">五年级下册</h3> <h3> 五年级下册涉及长方体和正方体，分数的加减法。因数和倍数等等！</h3> <h3 style="text-align: center;">六年级上册</h3> <h3> 六年级上册涉及分数的乘除法，百分数及扇形统计，圆等等！</h3> <h3 style="text-align: center;">六年级下册</h3> <h3> 六年级下册涉及负数，百分数，圆柱和圆锥，比列等。</h3> <h3> 经过研究小学的知识结构和框架，对小学数学的脉络有了清晰的认识，总结起来就是四个大板块的内容，数与代数，空间与图形，统计与概率，综合应用四大部分。我个人学习，喜欢从整体上搭建框架，再把知识点补充到框架里，就像现在建房子一样，先搭框架，再添砖加瓦，这样到最后就形成了完美的组合作品，学习也是如此！</h3> <h3 style="text-align: center;">小学数学思维导图</h3> <h3> 伏羲班安排四年级学数学是有道理的，前三年的数学，核心就是加法，其他都是加法的拓展，而小学低年级孩子们正是玩的年龄，因此，必须形成数学思维，把基础的加减法，在生活中运用和体验！这两天咨询一位从事数学及教育的老师，我问她:“小学六年的数学最快多久能学完?”她说:“最快三个月，建议孩子从四年级学数学比较好！”</h3> <h3> 那么，从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。</h3> <h3> 荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。以后不仅仅要上好数学课，最为关键的是把数学应用到现实中！</h3> <h3 style="text-align: center;">网上搜集的思维导图，一起学习</h3>