<h3>【创意教学汇1】圈出数感新天地，思维花开一年级</h3><h3> 一直在中高段数学教学中践行思维导图，对于刚入小学一年级的孩子，到底行不行呢?</h3><h3> 我愿意试一试。</h3> <h3> 源自教材上的几道习题:数一数，圈一圈。</h3> <h3>原本几道简单的题，我通过思维导图看到了别样的风景。</h3> <h3>原以为很简单的题，没想到有的熊孩子眼中根本就没有"圈”的概念。</h3> <h3>老师，我被"圈进去了"😭</h3> <h3>为此，我决定用思维导图把这道题改造一下。</h3> <h3> 于是，"逮"了一个小女孩试验一下，从8个圆形中圈出6个，看有几种不同的方法。</h3><h3> 在我们的启发与她的自主尝试下，探究出了10种不同的圈法(当时以为方法全了)。有序思考己悄然播种。</h3><h3><br></h3> <h3>是该老师自己用思维导图建构一下了，但总感觉序列有点乱。</h3> <h3>决定在“思维导图”拓展课中试一试。</h3> <h3>孩子们乐在思中给了我莫大的动力。</h3> <h3>我们的第一幅思维导图作品，可以不好看，但不可没思维。</h3> <h3>课后，我又尝试修改，可画着画着，作废了……</h3> <h3>再来一张，发现圈的方法又多了，思维导图就是这样让想象力没有天花板。</h3> <h3>一年级数学到底能不能教思维导图?其实数学教材上己经给了答案，且看:</h3> <h3>加上几条线一连接，不就是思维导图一一“发散的信息与集中的认识”这一特征吗?</h3> <h3>相信孩子，思维导图让一切皆有可能。我愿意:让创意时时发生……</h3> <h3>长按二维码，了解创意学校吧。</h3>