北京舞蹈学院中国舞6.7级教师资格证考试教学法

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北京舞蹈学院中国舞6.7级教师资格证考试教学法

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北京舞蹈学院中国舞六级教师试题/教学法
A B
地面 地面
1.摊推手 1. 波浪（一）
2.勾绷脚 2. 弹腿
3.前、旁大踢腿 3. 环动
扶把 扶把
4. 蹲 4.擦地
5.小跳（一） 5.弯腰
中间 中间
6.女双手位 6.男双手位
7.波浪（二） 7.双脚转
8.藏族舞 8.蒙古族舞


第六级教师教学法试题
目录
1.背诵年级教学任务
2.讲解下列组合的训练目的及动作的教学步骤。（摊推手、双脚转、蒙古族舞）
3.讲解下列动作的规格及要领。（后弯腰、后踢腿、擦地、小跳（二））
4.说出下列组合的术语，并做出准确动作。（双手位、蒙古族舞）
5.年级教学任务是根据什么制定的？
6.为什么要进行"扶把"动作的训练。
7."音乐反应"训练是如何用动作体现重拍的？举例说明
8.设定教学步骤的依据是什么？
9. 什么是一堂课的基本组织原则？

1. 背诵年级教学任务。
2. 讲解下列组合的训练目的及动作的教学步骤（由任课教师随技术课堂讲解）。
（1） 摊推手：
训练目的：
学会"摊手"和"推手"动作，提高手部和腕部的灵活性及表现力。
教学步骤：
摊 手：①"团手"到"摊手"的练习。
②"团手绕腕"到"摊手"的练习。 ③分别在不同的手臂位置上练习"摊手"动作。
推手：①"团手"到"推手"的练习。
②"团手绕腕"到"推手"的练习
③分别在不同的手臂位置上练习"推手"动作。
（2）双脚转：
训练目的：
学会"平步半蹲转"、"双踮脚转"、"点步转"的动作及三种转的正确方法。
教学步骤：
平步半蹲转：①单一练习"平步半蹲转"②"舞姿"与"平步半蹲转"的配合练习。双踮脚转：①单一练习"双踮脚转"。②"舞姿"与"双踮脚转"的配合练习。点步转：①先找重心与"点步"的位置。 ②"点步"与"转"的协调配合。
（3） 蒙古族舞：
训练目的：
学会蒙古族舞的基本动作，做到"舞步"和"舞姿"准确，动作协调，舞蹈时有自娱感。
教学步骤：双勒马式吸腿跑马步：①找到"双勒马式"的位置及体态。②"双勒马式"与双膝屈伸的配合练习。
③"双勒马式"与原地吸腿踏步的配合练习。
④"双勒马式"与"吸腿跑马步"的配合练习。

3讲解下列动作的规格及要领（由任课老师随技术课堂讲解）
① 擦地：
动作规格：
前擦地："小八字位"站立，主力腿固定，动力腿经全脚向前擦地伸出，绷脚点地，脚尖与主力腿脚跟成直线。收回时，经脚掌至全脚擦回。
后擦地："小八字位"站立，主力腿固定，动力腿经全脚向后擦地伸出，绷脚点地，脚尖与主力腿脚跟成直线。收回时，经脚掌至全脚擦回。
旁擦地："小八字位"站立，主力腿固定，动力腿经全脚向旁擦地伸出，绷脚点地，两脚尖成一条横线。
动作要领：骨盆固定，双腿外旋，动力腿的脚尖最大限度延伸。向前"擦地"时脚跟主动，向后"擦地"时脚尖主动。
② 后弯腰、后踢腿：
后弯腰：
动作规格："双跪立"双臂上举与肩同宽，弯腰时眼随手、同时手臂带动头、颈、肩、胸、腰依次向后弯屈至双手扶地；返回时，腰、胸、肩、颈、头逐次直起。
动作要领：展肩，腰椎上挑，顶胯，呼吸均匀。
后踢腿：
动作规格：双手扶地，"单跪后伸腿"直腿向后踢起，眼视前方。
动作要领：快踢、轻落，大腿内侧用力。
③ 小跳（二）：
动作规格："小八字位"站立，经"半蹲"向上跳起，空中直膝、绷脚，身体垂直；落地时经脚掌至全脚再"半蹲"。
动作要领：用力点在踝关节，推地时绷脚，落地时要控制。



4、说出下列组合的术语，并做出准确动作（由任课教师随技术课堂讲解）。
①女（男）双手位：
术语："顺风旗"、"斜托手"、"山按手"、"托按手"、"双盖手""双分手""双晃手"。
2蒙古族舞：
术语："双勒马式吸腿跑马步"、"双勒马式平踏步"、"单勒马式小跑步"、"笑肩"、"甩鞭"、"扬鞭"。
5、年级教学任务是根据什么制定的？
答：①是根据本系列教材的最终训练目标制定的。
②是根据学生的心理和生理特征制定的。
③是根据年级的学时制定的。（建议：1-6级不少于48小时；7-8级不少于64小时；9-12级不少于96小时。）
④是根据承上启下的关系制定的。

6、为什么要进行"扶把"动作的训练？
答：①"扶把"动作训练是"中间"动作训练的重要教学步骤。
②"扶把"动作训练能帮助学生逐步提高控制和支配自己身体的能力，包括：体态、重心、力度、速度、柔韧度及身体各部位的协调配合。

7、"音乐反应"训练是如何用动作体现重拍的？举例说明。
答；在"重拍"出现时，动作应鲜明、突出，有力度或幅度。

8、设定教学步骤的依据是什么？
答：①是依据教学对象的舞蹈基础。
②是依据动作训练目的及年级教学任务。
③是依据动作和组合的难易程度。
9、什么是一堂课的基本组织原则？
答：一堂课的基本组织原则应具有两个全面性。
① 教材类别的全面性：包括舞步、基训、身韵、民族民间舞、音乐反应、游戏、模仿与想象及滚翻等类别。
② 身体部位训练的全面性：包括头、颈、肩、胸、背、腰、髋、腿、膝、踝、脚、臂、肘、腕、手和眼睛。

北京舞蹈学院中国舞七级教师试题/教学法
A B
（一） （二）
地面 地面
1.横移、转腰 1. 提、沉、含、仰
2.弹、撩腿 2. 大环动
3.后弯腰、后踢腿 3. 前、旁大踢腿
扶把 扶把
4. 擦地 4.小抬、小踢腿
5.端、掖、吸腿 5.弯腰（一）
中间 中间
6. 弯腰（二） 6. 晃手
7. 小跳（二） 7.双脚转
8. 云南花灯 8. 藏族舞

1、背诵年级教学任务。
2、讲解下列组合的训练目的及教学步骤。（提沉含仰，晃手，云南花灯）
3、为什么要按照一堂课的基本组织原则授课？
4、年级教学任务与教师授课的关系是什么？
5、检验教师授课及学生考试的标准是什么？
6、什么是组合中的主干动作？举例说明。
7、什么是组合中的难点？举例说明。
8、"音乐反应"为什么不能事先编好？

2、讲解下列组合的训练目的及教学步骤（由任课教师随技术课堂讲解）。
（1） 提沉含仰：
训练目的：1、初步掌握"提"、"沉"、"含"、"仰"的方法和体态。
2、学会将气息、眼神与动作相结合，并贯穿到组合的过程中。
教学步骤：1、找到"提"、"沉"、"含"、"仰"的体态。
2、用较慢的速度单一练习，学会脊椎伸展与收缩的基本方法。
3、用气息带动，练习"提"、"沉"、"含"、"仰"
4、"提"、"沉"、"含"、"仰"与手眼的配合练习
（2）晃手：
训练目的：1、学会"大晃手"和"小晃手"的基本动作。
2、学会"手眼身法步"的协调配合。
教学步骤：1、找到"小晃手"的准确位置，并学会手与肘的配合方法。
2、练习"大晃手"上半圆和下半圆的运行路线。
3、完整的"大晃手"与下肢动作的配合练习。
4、"手眼身法步"和气息的配合练习。

（3） 云南花灯：
训练目的：1、学会"跳撩步"、"跳颠步"、"三步跳颠"的舞步。
2、初步掌握云南花灯"正崴"的动律和风格
教学步骤：1、练习"正崴"的动律。
2、单一练习"跳撩步"、 "跳颠步"、"三步跳颠"。
3、练习动作之间的衔接难点。
4、练习队形和两人的配合。

3、为什么要按照一堂课的基本组织原则授课？
答：1、有利于学员的身体素质得到全面发展。
2、有利于全面提高学员身体各部位的协调能力。
3、有利于教师把握教学进度，完成教学任务。
4、年级教学任务与教师授课的关系是什么？
答；1、是教师把握本年级学生应达到该年级训练程度的提示。
2、是教师在授课过程中把握两个"全面性"的提示。
5、检验教师授课及学生考试的标准是什么？
答：是本年级的教学任务。
6、什么是组合中的主干动作？举例说明。
答：指组合中主要训练的动作。
示例：1、弯腰（二） 主要训练动作是"后弯腰"、"转腰"、"涮腰"
2、藏族舞 主要训练动作是"退踏步"、"欢乐步""嘀嗒步"、"大嘀嗒步"。
7、什么是组合中的难点？举例说明。
答：指组合中较难掌握的部分。包括组合中的动作、风格、韵律、乐感、动作与动作之间的衔接这几方面的准确把握。
示例：1、晃手
组合中的难点是"晃手"动作中呼吸的把握。
2、云南花灯
组合中的难点是"跳颠步"、"三步跳颠"与"崴"的动律的协调配合。
8、"音乐反应"为什么不能事先编好？
答：1、因为音乐反应训练的目的是培养学生即兴舞蹈的能力。
2、如事先编好，会阻碍孩子们想象力和创造力的发挥，也会失去音乐反应的训练作用。

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