<h3> 参与式教学培训，让课堂“活”起来！</h3><div><br></div><div> 邵阳县塘渡口镇中学 唐伟斌（第一组）</div><div><br></div><div> 初为培训者的老师们都曾面对过这样的尴尬与困惑：课堂上，讲台上的自己总激情万丈口若悬河，而台下的受训者常无精打采敷衍了事。这种似冰火两重天的培训氛围，长此以往，学员的学习兴趣必将大受影响，培训师的教学热情难免深遭打击，培训效果自然也事与愿违。</div><div> “是什么原因造成了这种培训局面？又有什么方法可以拯救这种单相恋般的课堂状态了？”而今天，听了来自湖南一师著名国培专家曾小玲教授的《参与式教师培训的设计与组织实施》精彩讲座，我深受启发。</div><h3> </h3> <h3>一、转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 </h3><div>“好的开端是成功的一半。”优秀的培训师特别重视开场设计，运用巧妙的手段快速化解培训师与学员之间的隔阂甚至是抵触感，营造出和谐愉悦的课堂氛围为培训热身，学员往往情不自禁的参与其中，培训内容在双向沟通和体验中顺利完成。</div><div> 曾教授的培训一开场就让受训者耳目一新。她先以“5秒拍手”、“人体变奏曲”、“乌龟和乌鸦的故事”、“鼻子与耳朵”、“趣味加减运算”、“撕纸拼图”等妙趣横生的游戏活动紧牵学员的注意力，让所有受训者主动参与乐于体验。简短新颖的游戏活动快速激发了培训者的学习兴趣，同时也让学员们在游戏体验中深刻领悟了“转化思维、重视沟通”的道理。</div><div> 而传统式的培训开场，往往按部就班枯燥呆板。培训者没有充分调动起学员们的兴趣与热情，就直奔主题，学员们心理上难免不生发疲劳抗拒感。教师培训如此，平时我们自己的课堂教学更应如此。一堂成功的课往往有一个精彩的开场白，这能迅速抓住学生的心，为后面的教学内容顺利完成做了坚实的铺垫。</div><div> </div> <h3>二、间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。</h3><div> 教师培训过程不能平淡如水，一堂精彩的培训课就似一曲高山流水的美妙音乐，它既有高潮的节拍也有低谷的音符，整个过程跌宕起伏，高潮不断。</div><div> 曾教授紧密围绕“参与式教学培训”这个主题，从“参与式教师培训”、“在体验中理解参与式教师培训”、“参与式教师培训的组织实施”这三个方面进行切入。她以丰富鲜活的案例，通过大量情景的创设和现场示范互动，为学员们重点介绍了“参与式培训”的三种类型：语言表达类、动作表达类、文本或绘画表达类；与学员们分享了“头脑风暴、世界咖啡、分组讨论、全班交流、小讲座、提问、角色扮演、动手做、案例分析、观看录像带、画图……”具体方法。“树上掉下一只苹果，会怎样……”曾教授通过“滚雪球”的方法，对所有学员进行头脑风暴的思维训练；通过“创建最佳小组”活动，对教师培训中的几个关键问题进行现场抽签分组探讨。为培养团队意识，让组组展示，人人动手，让每个学员在激烈竞争中体验到了学习的空前压力和强烈动力。</div><div> 参与式培训的魅力就在于：通过情境创设和活动设计，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想；它强调让所有参与的人都沉浸在学习活动中，自由地表达和交流自己的经验和观点，在相互对话的过程中产生新的思想和认识，丰富个人体验，参与到集体决策中去，改变个人和集体的现状。</div><div>三、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。</div><div> 整堂讲座持续了近3个小时，但听课学员却全然没有感觉到枯燥疲劳。曾教授如施魔法，就像一位“总导演”，全体学员是舞台上真正的主角。随着她抑扬顿挫的语调、灵活多变的教学手段，我们忘记了自己的身份、年龄、和性别，积极踊跃的参与到她设计的每一个培训教学环节中。学员们时而欢歌载舞掌声雷动似沐春风，时而寂静无声忐忑不安如临大敌。曾教授的这种的参与式教学，每一个细节和环节都重视受训者的切身体验，培训课堂自然活力无限高潮不断。而当讲座宣告结束时，学员们仍意犹未尽回味无穷。</div> <h3><br></h3><div> 曾讲授的这番真知灼见，为指导我们教师培训注入了源头活水，让我们的培训课堂“活”起来！</div>