学而不思则罔，思而不学则殆—记2017年小学语文学时培训

不忘初心

　　八月的天空，骄阳似火，两天短暂的培训使我受益匪浅，感触颇多。培训，是学习，也是成长，亦是作为教育工作者，必须努力汲取营养，学以致用的一份责任和担当。

　　没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，教师专业化的角色的重新定位，让每一位教师通过学习提高教学水平、教育理念。经过两天的培训，教师们收获良多。

　　8月28日上午，我们满怀对知识的渴望，在"七夕"这样特殊的日子，跟随特级教师余琴老师的脚步走近了她严密思维，余老师一开口，就让我感觉那样亲切，自然。

　　她就语文学科核心素养与写作教学的变革展开了她的思考。

　　就南京的中山陵独特的建筑设计，分享怎样才是真正的大师，拥有文理兼修的思维方式，当下的课改需要全科教师的特质，她分享了一位优秀的老师应该是对全科老师的要求，让我印象深刻：人文情怀，严谨思维，艺术修养，科学精神，国际视野，强健体魄。对自己要求多一点，让自己的路宽一些

　　学会学习，健康生活。余老师是一位善于思考的老师，期待我们是一个学会学习，学会思考，她也要求我们善于记录思考。

　　并提出语文课的方向，一节课需要思考四个维度是否渗透 语文学科的特质：语言建构与运用为核心，带动思维发展与提升，以及审美鉴赏与创造，最后到文化传承与理解。

　　从习作教学中的习惯语出发，引发大家讨论思考。对学生的写作要求要具体，适应学情，就她在盲校的真实事例告诉我们学生的学情是我们的教学的基础，了解学情的重要性。

　　就一本绘本《月亮先生》与我们互动，引发我们展开想象，得出学生的想象要求，想象与逻辑并存。我们该如何找到好片段，通过赏析，如何写的生动具体？阅读积累的重要性，写作教学帮助学生学会观察，学会描写。该如何帮助学生从教过走向教会，从学过走向学会？

　　用有趣的观点，引出作文的"观世音菩萨"。观：观察生活；世：事理，普世价值观；音：有对文字词汇的好感觉；菩萨： 善良，仁慈之心。

　　从语文学科核心素养四个短语来看，都是有关联，无非我们是在当下的话语下，把语文的研究想得更加明白，这样的变革，不代表从零开始，我们要自己把原有的经验延续，通过我们的思考，让我们的语文教学变得更加有效。余老师对我们的教学要求提出：根据学生学情展开具体的教学。她的讲座就先践行了具体的要求，也站在一线教师的角度去思考，正是践行了了解学情。她总通过具体的事例告诉我们，我们该如何理解抽象的学习，如何将抽象的知识教给学生。

　　下午，我们通过观全国赛课的优秀课堂教学实录，结合自己的思考，进行了激烈的讨论！学习优秀教师的有点，通过他们的课堂，展开我们的反思

　　　8月29日，我们分年段展开文本解读的学习，我被潘伟标老师入情的朗读，和独特的教材解读视野，被《草虫的村落》和《索溪峪的"野"》深深吸引住了，真想和作者一同去看看草虫的村落，去看看"野汉子"似的的索溪峪。我思考，如果我能把这样生动有趣的课堂带给学生，学生会不会也和我有一样的感受，体会到文字的魅力呢？我想答案是肯定的

　　还没从前面潘老师的美课中走出来，又来了优雅的赵鸿伟老师，我拼命从他们的思考中汲取营养。

　　赵老师通过她的新思考，新发现"思维导图的学习方式"和我们展开了交流，大家频频点头，原来学习单还可以这样设计原来，课文可以这样梳理！受益匪浅，打开了我们的教学思路，如果把这样的学习方式带给学生，是否也可以打开学生的学习思路，如余琴老师所说，做有效的语文教学？

　　余琴老师要求我们要基于学情，开展具体的教学。我们正苦于入教未深，该如何了解？樊老师就考虑在了前面。

　　为我们开展了《基于数据研究省级四年级检测分析》和《2017年六年级语文教学质量监测分析报告》专题讲座。

　　

　　一位位年轻教师也激情地分享了自己深入的思考，侃侃而谈，落落大方，引发老师们的思考

　　两天培训结束，让我意犹未尽。走进优秀教师的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……把精彩的瞬间，宝贵的见解记录下来，时常思考，愿我们也能拾级而上。