<h3> 为深入贯彻落实《幼儿园工作新规程》、《幼儿园教育发展纲要》和《3-6岁儿童学习发展与指南》精神，提高我县教师师德修养专业水平和职业技能，根据教育局关于暑期培训工作的总体安排，结合我县幼儿教师队伍建设的实际，8月24日一25日为期两天的暑期幼儿教师中青年骨干教师班开班了。在泰宁县教师进修学校的组织下，130多名幼儿园中青年骨干教师参加了本次的培训。</h3> <h3> 区角活动和现在的活动区游戏活动真正的区别在哪里？正像王园长的讲座巜指南背景下区域活动的组织与实施》所说，现在的活动区游戏更是一种指南，让孩子的活动更自主化、游戏化、人性化。我们开展有效的活动区游戏是为促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往、互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题、解决问题的能力，为孩子学会在将来的社会生活而努力！</h3> <h3> 福州仓山区实验幼儿园陈瑜园长用三个生动的故事，细致地讲解了《指南》背景下晨间户外体育活动组织与实施的要点。让我们深刻的感受到陈瑜园长是业务能力很强的园长，她经常参加她园的教研活动，因为有这么强的园长所以从她们老师分享的小故事里可以看到她们园老师的专业素养、专业水平相当的高。</h3><h3><br /></h3> <h3> 福建省实幼副园长，《福建省幼儿园教师教育用书》音乐教材主要编写人员林珍老师生动地讲解着《幼儿音乐学习特点与关键》，培训活动中，林珍老师通过理论与实践相结合的游戏互动模式，将音乐、乐器与图谱结合起来，带领老师们体验演奏活动教学的实践"盛宴。</h3> <h3>演奏活动《闹新春》！</h3> <h3> 在新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式"学习故事"，在国际幼教界评价很高，随着国外与中国幼教界的交流日益频繁，"学习故事"也受到中国幼教者的高度关注。所以我们邀请了福州教育研究院，幼教研究员，学前教育科主任陈少熙老师开设了《以"学习故事"为载体，促进教师观察解读幼儿能力的提升》的专题讲座。什么是"学习故事"？学习故事"中的三大组成部分有哪些？让我们深刻的知道为什么我们要写"学习故事"，较以往的教育故事，从关注教师的"教"到"学习故事"更关注幼儿的"学"，我们的老师要会发现孩子活动过程的闪光点，最大限度的挖掘每一个孩子的优点，我们要做一个孩子智慧的发现者。</h3> <h3> 此次培训我们的老师受益匪浅，对现行的教学理念、教学方法和教师自身素养都有所反思，希望我们的老师能从孩子的角度出发，走进孩子的世界，更好地理解儿童的学习，促进儿童的成长！</h3>