英语主题学习与绘本教学

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英语主题学习与绘本教学

　在激情满满的八月，来自全国各地的一线英语教师们，怀揣着对英语主题学习，绘本教学知识的渴求，于21号早上八点三十分，参加了首届全国绘本阅读教学高端研修工坊，研修在景山畔的华育宾馆正式开幕。

　　

day1

研修的第一个环节，何娅超院长为我们带来一场关于绘本教学模式的解读。主题是小学英语课内阅读教学模式结构与解构，从英语教学目前存在的困境入手，提出了哑巴英语和萝卜英语的概念，指出搭载互联网的列车会完成英语教育的完美转身。

【自身感受】："learn to read. Read to learn "学会阅读，从阅读中学习。北京的教育一直在努力做到，通过绘本阅读教学启发孩子的批判性思维，启发孩子的心智，双线英语的目标是让学生们认知和语言共同发展、语言和文化相融、思维和语用想通。

北京师范大学外文学院的褚金丽教授，就《如何高效提升小学英语语音教/学能力》，如何高效开展语音规律的教学，如何科学有效地开展语音教学，切实培养学生的语言能力，为英语学科核心素养奠基。

【自我感悟】哑巴英语的原因是聋子英语。为什么我们的孩子听不懂外国人讲话，原因是语音问题。英语语言的三大要素中最重要的是语音，语音就应该从模仿入手，褚老师的模仿能力让人震撼，几乎和原音一模一样，所以我觉得在以后的活动中可以单纯的设置一个语音模仿秀，只重视语音（口型、舌位、气流、连读、重音、失爆）等，老师不用过多讲解，模仿原音即可，表演其他不要过多要求。

day2

郑州六一学校王超校长，带来了他的英文歌曲教学法－英语语音素养奥秘之英语歌曲与韵律。原来英语歌不仅好听，还能帮助我们锻炼发音！整场报告兼具趣味性和知识性，让学员们沉浸其中。

【自我感受】想发好英语的音就得"皮糙肉厚、呲牙咧嘴"。歌曲的练习对于单词连读、弱读、爆破等有很大帮助，以后学校的社团活动有必要组织学习英文歌曲，也可以举行这方面的比赛，让学生掌握原汁原味的英语发音从模仿开始。

　田湘军老师的主题是"上课那些事儿"。从语音的节奏与英语歌曲在课堂中的应用方面讲述了英语课堂多姿多彩的表现形式，为老师们打开了全新的教学思路。凭借他美丽的歌喉、矫健的身姿、诙谐活泼的风格，田老师被学员们亲切的称为"大师"。

【自我感悟】田老师较王超老师来说，他讲的内容更侧重于歌曲在课堂教学中的运用。田老师的课真的让人欲罢不能，特别的搞笑又有创意，可以想像在他的课上孩子们会有多快乐。田老师充分利用了自身的优势，他可以用一首歌贯穿整节课堂，收尾呼应，寓教于乐！在平日的课堂里要重视每个模块第二单元的歌曲教学，技能比知识更重要，课堂中歌曲可以用来热身、练习和总结，好好学习并挖掘，事半功倍！

Day3:

今天是首席导师孙琳博士为我们做绘本阅读报告，孙琳博士的分享分为三个模块，分别是：阅读教学的核心理念与意义生成、Read Aloud、Shared Reading 教学模式与方法。为老师们的阅读备课提供了专业的理论支撑。

下午，孙琳博士指导各位老师进行了分组与课例讨论，为后续的课例展示做准备。

Day4:

如果说前三天是理论积累，今天就是将理论应用于实践。我们组抽到的绘本题目是a visit to dinasaur museum, 在杨朔导师的指引下，组内每个成员都实实在在体验了一把集体备绘本课的乐趣。首先杨老师再孙琳博士讲解的基础上，把绘本教学的流程又讲解了一遍，第二次听顿时有种拨开云雾的感觉，绘本教学基本环节：一、读前（Pre-reading),目的导入话题，引出title;二、读中（while-reading),目的是通过skimming、合作、借助图片等策略了解事物的基本特征、信息。三、读后（After-reading):运用总结梳理，加深印象，进行适当的知识扩充。最后进行homework. 感悟：在绘本教学中老师的问题要有启发性，在已知的基础上激发未知，问题的设计要基于文本--跳出文本--回归文本。小组学员在了解了流程后，就进行了组员分工，大家忙的不亦乐乎，有写教学设计的，有做ppt的，有制作道具的，每个人都带着各自的任务，因为只有半天的备课时间，所以大家都紧张的忙碌着......

Day5:

有些紧张与激动，因为今天就要展示我们昨天备课的成果了，我们把所有的道具，卡片，ppt, 教学设计检查了一遍又一遍，把整个流程整体走了好几遍，唯一的目的就是确保无误。令我们组兴奋的是，因为备课充分，配合赞美，过程精彩，获得了在场的老师们的喝彩声与掌声，是的！当公布成绩时，我们兴奋啦，因为我们组获得了展示成果的第一名！我们欢呼着，感谢杨老师的指导，感谢我们组每一位成员的努力！