<h3><font color="#010101"><b> 8月26日上午，实验一中、新城小学和实验一小的领导和老师们齐聚在实验一小的会议大厅，一起聆听了来自莱州双语学校的杜主任和张珺芳老师的精彩讲座。</b></font></h3> <h3><b> 两位老师分别围绕《班级生命成长共同体研究》和《合作达标教学模式的建构与实践》展开了精彩的讲座。</b></h3> <h3><b> 首先为大家作讲座的是莱州双语学校首席班主任---张珺芳老师，张老师首先阐明了课题的背景和意义。</b></h3> <h3><b> 接着张老师阐述了课题的三个实施途径: 一学习共同体； 二活动共同体 ；三管理共同体；其目地在于培养学生的核心素养。</b></h3> <h3><b> “学习共同体”的课堂其实就像是和谐美妙的音乐需要种种不同的乐器一样，各发其声，各奏其乐，建立“和而不同”的学习共同体是提升学生智慧生命的重要载体。张老师重点讲解了搭建基于合作课堂的学习共同体，其目地就在于“让每个孩子有自信的站起来”、“让每个孩子把话说完”、“让每个孩子有尊严的坐下”。</b></h3> <h3><b> “活动共同体”: “阳光大课间活动”创设了全员参与健身的良好氛围，保障了学生自然生命的发展需要；“项目学习活动”真正将学生的能力进行全方位的整合，促进了学生智慧生命的发展和提升；“德育活动”增强了学生的道德修养，同时还增强了孩子们宝贵的社会阅历，完善了学生的心智。</b></h3> <h3><b> 张老师还为我们展示了“每个生命都精彩”的庆六一活动的视频，当我看着跃动在屏幕上的一个个鲜活的生命，我感受颇多，有生命的教育大概就是这个意思啦！活动共同体的建设真正实现了学生自然生命、精神生命和智慧生命的同步发展！</b></h3> <h3><b> “管理共同体”---真正实现学生的自教互管：“班务承包制”培养了学生的责任担当能力；“班干部轮岗制”培养了学生的领导能力；“班级社团建设”培养了学生的组织协调能力。人人参与其中的班级管理在培养学生管理能力的同时，也让学生的自然生命、精神生命和智慧生命得到不同程度的发展和提升。</b></h3> <h3><b> 最后，张老师谈了一下课题的效果反馈，她从自然生命、精神生命、智慧生命三大领域为我们一一展示了莱州双语学校所取得的累累硕果！</b></h3> <h3><b> 我们更是从第五届创新节颁奖仪式晚会上感受了在莱州双语学校精心培育下的鲜活秧苗带给我们的视觉盛宴！</b></h3> <h3><b> 张老师以“教而不研则浅，研而不教则空”作为结束语，是啊，教和研互为生成，相互发展，当我们从孩子们身上看到他们的成长，才能真正体会到教育的真正意义！</b></h3> <h3><b> 短暂的休息过后，莱州双语学校的杜主任就《合作达标教学模式的建构与实践》进行了精彩的讲座。杜主任首先谈了一下合作达标教学的产生。</b></h3> <h3><b> 随后，杜主任主要从这几个方面对合作达标教学模式的建构与实践进行了细致的讲解。</b></h3> <h3><b>这是对“合作”和“达标”的解读……</b></h3> <h3><b>这是五大教育教学理论……</b></h3> <h3><b>第三部分主要介绍了合作达标教学的四个基本特征……</b></h3> <h3><b>第四部分介绍了合作达标教学的基本原则……</b></h3> <h3><b>第五部分介绍了合作达标教学的操作模式……</b></h3> <h3><b>第六部分介绍了合作达标教学的特色追求……</b></h3> <h3><b>最后，简要介绍了一下合作达标教学的推进……</b></h3> <h3><b> 作为青年教师，亲身经历如此精彩的现场讲座受益匪浅，在今后的实际工作中我也会取其精华，适宜性地进行借鉴和反思，最终形成属于自己的独特教学风格。</b></h3>