小二小二独一无二

徐徐徐徐儿

　　对于刚入园不久的小班幼儿来说，生活活动有着非常重要的作用，进餐、盥洗、等活动对于自理能力还较弱的小班幼儿来说，有着一定的挑战性。这一阶段是幼儿形成积极自我的关键时期，幼儿正是在自己动手做的过程中认识自我、发展自我，有效指导小班幼儿的生活活动不仅能帮助幼儿解决入园焦虑问题，也可以帮助幼儿愉快地参与幼儿园集体生活。

一、运用儿歌和游戏增强生活活动的乐趣

把生活活动的要求融合在简单有趣的儿歌里，孩子通过学学、念念，不知不觉地懂得了粗浅的道理，掌握了简单的动作技能，学习遵守简单的生活常规。比如，为了帮助幼儿掌握洗手的步骤，我们引导孩子学念了"洗手歌"，一到洗手的时候，就会听到盥洗室里有的孩子边洗手边念"手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓，大拇指转一转，手指尖转一转、小手腕转一转"，洗手歌不仅帮助孩子们记住了洗手的步骤，还增添了不少乐趣。

二、通过简洁、清晰、具体的语言引导幼儿

小班幼儿的理解能力还较弱，生活经验不够丰富，思维具有具体形象化的特点，指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区，基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察，指导语言应简洁、明确、具体，并配以示范动作。

比如要想让幼儿掌握正确取用餐具的方法，我们通常会边示范边清晰说清楚要求"吃水果前先每人拿一个盘子，再拿餐巾"指令说出后，我们会细心观察指导后幼儿的表现，当发现有的幼儿仍然不按指令做的时候，我们会给予提醒和示范，及时帮助孩子掌握取用餐具的方法，只要幼儿努力做了，我们就给予肯定，肯定时会说的很具体，比如"你做的很好，真是个讲秩序的好孩子"如果幼儿掌握了正确的方法，我们会让他给大家做示范或者由教师描述他的做法，引发同伴的效仿，以便帮助更多的幼儿掌握，这种方法会让孩子自豪感十足，下次再拿餐具时用正确方法取用的几率会有所增加。

三、及时进行评价帮助幼儿养成良好生活常规

及时的发现并评价幼儿的行为有着重要的强化作用，在指导过程中，当发现某一不良习惯存在普遍现象时，采取集体讲评的方式进行纠正是一个有效的办法。比如每到自由活动玩自己玩具时，由于新生小班幼儿兴趣持续时间较短，规则意识还没有巩固，很多孩子在玩自己玩具时，玩了一会儿，就会拖着椅子到处走，丢掉自己的玩具，拿玩具柜上的玩具玩，有的孩子玩的兴奋时会大声喊叫。这时，我们立刻采取了"放音乐收玩具"的措施，等幼儿集中起来后，我们会问"孩子们，你们知道为什么玩了那么短的时间就收玩具了吗？"在孩子议论之后，我们就会将原因告诉幼儿，然后引导孩子们一起商量出自由活动的规则，例如应该"找一个空的地方，坐下来安静的玩自己的玩具，玩好了之后要将自己的玩具送回家"。之后，如果再出现较多幼儿没有遵守规则的现象，我们就会采取"立刻收玩具"的方法进行讨论，重复几次之后，幼儿关于自由活动的规则意识便建立起来了，拖着椅子走或者大声喊叫的现象减少了很多，现在孩子们自由活动时规则意识增强了，活动进行地更加井然有序了。

生活活动来源于幼儿生活的本身，对幼儿而言，"愿意、乐意进行自我服务"是最重要的，希望通过指导策略的运用，能让幼儿在每天的生活中逐渐养成良好的生活习惯。

　户外活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限。扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。

　　为了贯彻《指南》"促进幼儿身体正常发育的协调发展，增强体质"这一保教目标，我们每天带领幼儿到户外游戏。看，孩子们在自由快乐的滑着滑梯，在享受快乐的同时，也学会了谦让、友好相处。

我们交到了更多的好朋友，我们敢于在集体面前介绍自己。