青葱岁月，自当逐梦远航

马红梅

马红梅 女 2012年7月毕业于北华大学师范英语专业，现任龙嘉德阳中心学校英语教师。

　　毕业之初，我曾接触并辅导过很多高中生，他们的英语成绩大多集中在三十分至八十分之间。每一次看到他们正值花季的身体被硕大的书包压的变形的时候，每一次发现他们考试之后那自卑而又失望的眼神的时候，每一次感受到接送孩子的家长心中那隐隐的焦灼的时候，我的内心总有种说不出的感觉。正是与他们共同学习的这段经历使我深刻地意识到，中小学期间良好的习惯与扎实的基础对一个学生而言是多么的重要。

　　2014年，我如愿步入了初中教师的行列。两年的思想品德教学工作使我走进了不同的班级，了解了不同类型的学生，领略了不同的班主任风采。我既敬佩班主任们工作的勤勉与踏实，又羡慕班主任们处理问题的智慧与方法。这两年，看似平淡无奇，却帮我了解了身边学生的心理和行为特点。我带着热情迎接着孩子们的稚嫩；我带着思考陪伴着孩子们的困惑；我带着欣慰见证孩子们的成长。

　　2016年，我成为了一名英语教师，同时兼任班主任工作。虽然只有一年的时间，但这一年是我工作中最难忘的一年，充满转折的一年，迅速成长的一年。每个工作日，我和其他的班主任老师一样早早地来到班级。几乎每个预备铃声响起的时候，就是我守候在班级门口的时候。几乎每节课期间，都有那么几分钟是我故意经过班级并悄悄地躲在后门窗口留意班级的动向。几乎每天，我都要在这个校园的某个角落和学生聊几句……两个学期下来，我没有一天离开过他们。

　　每到寂静的晚上，我坐在桌前，像往常一样罗列着明天需要强调的事情：1.作业书写有待提高；2.这组值日生黑板擦得不及时；3.调查学生的上学方式；4.进行安全教育；5.找王同学谈谈…… 有的时候事情少些，有的时候多些，不论事情大小，我希望自己第二天的工作是井井有条的。

   当我翻开课本、教参、练习册时，我则小心翼翼地像一个学生一样看着自己手中的内容。我一点点地识记、标注同时想象着。我时而把自己想象成一个满怀畏难情绪的基础薄弱的后进生，时而是一个缺少外语学习环境却又孜孜以求的中等生；时而是一个能轻松跟上老师节奏的优等生。我想知道他们可能出现的反应，进而让自己的课尽可能地切合学生实际，我不想做一个草率的自以为正确的老师。

　　我已到了而立之年，我走过的青葱岁月里，没有留下轰轰烈烈的故事。和很多老师一样，我从事着普通而琐细的工作。当我看到一篇文章很有感触时，我想读给孩子们听；当我看到一段精彩的视频时，我先考虑它是否能和最近的学习内容或班级状况结合起来；当我看到别的中学生出现这样或那样的问题时，我会尽快在班级敲响警钟；当我发现一个孩子一点不懂得自我保护时，我要告诉他先学会这一点再谈学习成绩的好坏……

  时至今日，这些孩子已学会努力适应新的老师；懂得在突发状况时该做什么；明白即使学习成绩落后也应该在班级保持何种形象；尝试去约束自己，考虑他人的感受。我慢慢地发现了孩子的改变与成长。

　　这几年，当我一步一步走入自己的工作角色的时候，我才明白自己的身份意味着太多。我有过疲惫，有过不解；我有过无奈，有过无措；我有过欣慰，有过感动；我有过欢喜，有过执着。但是更多的是对那些从教二三十年并依然坚守在教学一线的老教师的敬重。我的轨迹他们曾走过，我的忙碌他们曾体会，而他们那经年的操劳与艰辛是我现在只能够想象的。时光易逝，但我知道自己在忙于什么，并自得其乐。我也相信自己会在这条道路上越走越远。