<h3> 这篇文字之所以迟迟未动，是因为电影，我需要看看几部电影。活动太多，宝宝太忙，断断续续花了一天多的时间我才看完了《蒙娜丽莎的微笑》和《每个孩子都是冠军》，虽然想看的还有很多，但时不待我，所以，还是先来爬格子吧。希望不要认为我是在扯皮或偷懒！</h3> <h3> 成都大学师范学院陈大伟教授《教师成长与观课议课》的专题讲座还在我的脑海一一闪现。他讲课时抑扬顿措的腔调，沉思闭目的走姿，PPT与信手写来的粉笔字，讲台上或坐或站激扬文字，讲台下穿行教室的亲切……我猜想他大学里的课堂应该是座无虚席，他的粉丝应该是处处成团。内涵深厚且能适时传递知识的学者应当如此。</h3> <h3>长于哲学思考的赵汀阳说，幸福是一种能力。电影《蒙娜丽莎的微笑》用艺术的手法传递了这一理论，来到韦尔斯利学院女教师凯瑟琳用自己对教育的理解解放了那里被传统观念禁锢的女生们，唤醒她们女人获取高等教育并不是为了成为某个官员的夫人，女人可以有自己独立的事业。她用不妥协的态度努力做出改变，带动许多女生成为了卓越的女性。她专业的努力与坚持传递了“责任”和“义务”一一教师专业成长是一种义务，更是一种责任。让人们明白幸福的确是一种能力！</h3> <h3>生活是一种态度。有的人为之焦躁，有的人为之叹息，有的人为之绝望，有的人为之歌唱，老师应该成为最后一种。生活因思而变！陈教授用形象的思维、缜密的逻辑、丰富的资料、做学问的态度，传递了他生活的姿态。“元方，你怎么看”“无能，臣妾做不到”“手势在哪里”……有时眉飞色舞，有时面无表情，语速不紧不慢，温声细语地幽默穿透听者的耳膜。身体力行挖掘教学内容的意义和价值，千方百计揪住学员听讲学员的心魂，让我们洞晓“我的课，你懂的”！</h3><h3> 一个学者的智慧是改变，从提供思想到促进思想，陈教授通俗易懂的让老师们要学习思考，学会思考，要学习用好“三只眼”，要让自己成为自己的“小鸟”，他不留痕迹的做到了！</h3> <h3> 教师要学会根据学生学的行为、学的效果改变自己的行为，更要据此改变教的认识，改变教学设计，方可通过对话交流发现教与学的联系。</h3><h3> 教师要学会从粗到细、到精微，努力争取对教育现象背后的深层复杂性有更细微的探察和理解，从发明到发现，发现可以推广的观念和方法。</h3><h3> 改善学生在课堂上的存在状态，让学生经历美好的课堂生活，给学生理解，给学生希望，给学生爱，给学生生存的力量。</h3><h3> 做学者，做学问，学习聆听，学习欣赏，学习包容的站在教者的角度听讲，立足一个更远的方向观课议课，而不是苛刻的评价，这是一种崭新的听的姿势，值得我们这些评价者反思。多少人不是带着标准来评判授课的老师呢！</h3><h3> 还是让我们在教学面前谦躬一些吧，三人行必有我师焉。学习转换角色，平等、主动、面向实践的观课议课对话，把批评者变成参与者，建设者！</h3> <h3> 生活的姿态有许多种，当成长是一种责任和义务时，教育者理应首当其中，健康的生活态度能有几种？</h3><h3> 慢下来！停一停！问一问！慢下来……</h3><h3><br></h3>