佳木斯市第十一小学

武秀华

　　佳木斯市第十一小学是一所英雄的学校，孙西林、刘英俊两位英雄曾在这里留下过足迹，英雄的精神一直激励着一代又一代的莘莘学子。2010年第十小学和第十一小学资源整合，合校后命名第十一小学，如今即将迈入六十华诞的新十一小学焕发了勃勃生机。

学校占地面积12000 平方米，校舍建筑面积11580平方米，生均5.1平方米。体育运动场馆面积9630平方米，教学及辅助用房面积8120平方米，学校现有49个教学班，学生2457名，入学率、巩固率、完成率均达100%，专任教师177人，师生比1：13，高于规定学历教师数170人，中级及以上职称教师109人，专任教师学历全部达标，专业结构配置基本合理。

学校在区委、区政府的大力支持下，在市、区教育行政部门的指导下，坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。坚持依法办学，从严治校。尊重学生个体差异，不断建立和完善现代学校管理制度。

秉承两所学校的优秀传统的基础上，凝练水文化，让水之品成为师之品、生之品，让每个师生都能像阳光下的水滴，绽放七彩的光芒。继承一种精神，确立一个理念，明确两个目标，发扬四种优势，实施“水育文化”系统工程，弘扬社会主义核心价值观，引领学校发展。为凝练水文化，实施水润教育，我们深化“水育”文化丰富内涵，创新各项工作，立体推进“水育文化”系统工程。

第十一小学历史底蕴深厚，曾是教育部表彰的素质教育、师德师风、校务公开的典校，是受黑龙江省政府表彰的“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”先进学校。第十一小学是佳市首批标准化小学，先后荣获全国优秀大队，全国“双有”主题教育先进集体，全国实验学校先进学校，省标准化小学，省“巾帼建功”先进集体，市市委、市政府表彰的“模范单位”。问渠哪得清如许，为有源头活水来！我们将以海纳百川的胸怀，以“水滴石穿、绳锯木断”的坚持，“流水不腐、户枢不蠹”的创新精神，实现我们美好的教育愿景——“做最好的自己，教育因我们而更精彩”，我们十一小人愿与您同行。

 

省模范教师––孙丽媛

用心握着你的手,用爱温暖你的❤

孙丽媛

20年来，我遵从初心始终埋头于教学第一线，担任班主任工作。我甘愿做一缕阳光，把温暖平等地送给每一个学生；我甘愿做一束鲜花，把芳香毫无保留地送给每一个学生；我甘愿做一位慈母，把博爱浓浓地送给每一个学生；我甘愿做一个航标，引领每一个学生永不遗失人生的前进方向。
把爱倾注给每个学生。我以“爱心、耐心、细心”对待班级里的每一个学生，每一件小事，使学生们在获取知识的同时形成正确的人生观、价值观。班里小韩同学聪明伶俐，但我还是看出了他隐隐的自卑和超乎寻常的忍让。当得知他父亲因患癌症早逝，母亲又是聋哑人，家庭生活极度困难后，我的怜爱之情油然而生，特意安排他帮老师收作业，去老师办公室取东西。利用自然而然的接触机会与他谈心，指出他不爱学习、纪律涣散的毛病，并用英雄人物事迹激励他。小韩同学像变了一个人，对待家庭负担重再也不灰心丧气，再也不迟到早退，再也不拖延作业，一跃成为了好学生。我又说服同学们选他做了班长，他格外认真负责，得到了同学们的热爱，笑脸常挂在了他的脸上。
母亲节那天早上，小韩双手递给我一封信：“今天是母亲节，祝孙妈妈节日快乐！您的孩子：韩某。”顿时眼含热泪，我背向了黑板。
我做班主任多年，面对单亲家庭孩子给予了无私的关注。我留心察觉每个孩子情绪的细微变化，他们的心事往往都逃不过我的眼睛。给他们买中午饭，代交书本费，尽最大努力化解他们的心结，绝不让他们带着消极、怨恨、痛苦的情绪回家。一个叫姜某的同学在日记中写道：“……我所失去的，从老师、同学们身上得到了。和老师、同学在一起我不孤独，我再也不伤心了。虽然我早就失去了父母的爱，但我却得到了更多的爱，我要以优异的成绩报答老师和同学们……”
我始终坚持“德育为先”的原则,注重加强对学生进行思想品德教育。所带的班级经常开展丰富多彩的活动,班风淳正、团结向上，富有朝气。班级曾被评为佳市少先队优秀中队、标兵班级等。

20年的教师生涯，使奉献教育的初衷更为坚定，我所带的班级各项成绩名列榜首。工作业绩得到领导、教师和家长的认可，多次被省、市、区评为优秀教师、先进个人、优秀中队辅导员标兵等称号。
工作无休止，我无怨无悔的年复一年、日复一日地工作着，我甘愿用自己的汗水浇灌着祖国的花朵，继续为教育事业奉献着

省语文学科教学能手––贾玉莲

 厚植底蕴    与书为伴

 

      贾玉莲

做为一名老师，我是幸运的，2014年9月接手了一年级，成为学校第一个国学实验班。从那时起，和孩子一样，坐在教室里开始学习《弟子规》。有趣的故事，朗朗上口的经文悄然走进她们的心里。

      学校的课时安排是有限的，为此贾我建立了班级读书群，每天晚6点到9点是孩子上来展示背诵交流的时间，学习由学校延伸到家里，得到家长的大力支持，每日的背诵从不间断。老师家长都会及时为孩子点赞，点评，孩子从最初的背3到5句到背上一段，如今他们已经背完《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《生律启蒙》《笠翁对韵》《名贤集》《朱子治家格言》《孝经》，《大学》《中庸》现在正背《论语》。   

      一边学习一边力行，几个学期下来，孩子在家里慢慢发生了变化，家长捎来一封封信，表达着自己的惊喜与感动。孩子的识字量增加了，记忆力增强了，背诵的速度特别快，最重要的是理解能力也有了提高。语文书上的课文孩子不用特意的去背诵，只是熟读几遍，基本上就背下来了，国学文章都是很长很绕嘴的，可没用一会儿功夫孩子也能背下来，家长由衷的从心里敬佩孩子。自从学习国学之后，许多孩子的注意力也较以前有了明显的改善。 国学最主要强调的就是孝道跟礼仪，孩子的礼仪，恭敬之心、孝顺之心、感恩之心让家的幸福指数不断提升 ，那一封封充满赞叹的信就是见证。国学经典的学习让家长孩子共同成长。有的家长还成为了最好的教育者， 不到三年的时间，孩子的背诵已超过万字，极大的开发了孩子的记忆力，语文课堂节奏明显加快，学生的道德水准也悄然提升。这一切更触动我将经典的学习坚持下来。

     诵读古代经典若是大餐，那每日交流的课外读物就是清新营养小菜，我的班从一年级下学期就启动了读书计划，班级分成6组，每组手里同读一本书，一周后交流，平均每人每月读5至8本，坚持下来，他们人均读书二百余本，有一些孩子已远远超过这个量。                      

      古代经典、现代经典一起滋润着孩子们，书读的多了，平日积累的语言也自然从笔端流淌出来，他们已经习惯每天记录“日行一善”。平时的日记记录着校园内外发生的事件及活动，二年级下学期，他们在教科版微信平台发表习作二百余篇， 三年级上学期发表习作四百余篇，出了两本习作文集，发表率达到了90%，这是家长最开心的事。

       孩子们爱背了，爱读了，爱写了，有了底蕴，做他们 的班主任就成了一件很幸福的事！ 我和孩子们自由翱翔在传统文化的蓝天下，愿她们飞得 更高更远！

 

 

省语文学科教学能手––王伟红

善用智慧 让教育扬帆远航

王伟红

还记得有位老领导曾对我说过：把这份工作当成一份事业去干，就没有干不好的！我一直把这句话铭记于心，愿意在平凡的工作岗位上干出不平凡的事迹。愿以红烛自喻，立三尺讲台，呈一片丹心，力争做到用智慧让教育扬帆远航！

一、巧用意见箱，搭建师生沟通平台

意见箱里的一个特殊小纸条，令我至今记忆犹新。小纸条上写着她的爸爸上周末突发脑溢血去世了。这个孩子特别内向、少言寡语，有些自闭。体会着她失去至亲的痛，我的内心纠结着。因此我提笔给她写了一封信，在信里除了安慰她、鼓励她之外更侧重帮助她立志。她收到信后除了意外更多的是感动，平静后她开始慢慢对我讲述失去爸爸后的苦楚心酸……

皮亚杰曾说过：“如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。”小小的意见箱，不但让我看到了学生们的智慧火花，还让我打开了学生自我封闭的心门。它使我蹲下身子平视孩子，走进了他们的内心世界，成为我与学生们沟通的平台。

二、巧用心理课，使育人落到实处

增设心理沟通课是我在班级管理中的又一举措，它与每周的班队会有机整合，用班级的真人真事，点滴小事开展教育。我曾经教过一个在单亲家庭中成长的女学生，她经常不完成作业、以学校收费为理由，向家长骗取零花钱。看到她的种种行为，我十分担忧。尝试很多教育方法不见成效，我开始换一个角度去教育她。“自信是可以帮助人们走出愚钝”，我就从她的朗读特长下手，在我的精心指导下，她荣获区首届演讲比赛第一名、市优秀学生的称号。自信与荣誉让她重新看到了自己的价值，她主动承担班级领诵委员一职，为同学服务。为了能彻底改变她在学生心中的形象，我召开了《爱因错误而美丽》为题的心理沟通课，并把她的家长请到班级里。当她的精彩演讲结束后，台下抱以了雷鸣般的掌声……

曾经看到过这样一段话：现在研究教育教学的人不少，但是能够沉静地行走于教育路上的人并不多，因为那意味着坚持并放弃着什么，珍惜并荒废着什么，把持并流失着什么，因为那是一种取与舍的决心，是一种刻苦与努力的态度，是一种永远不太时尚的坚韧。我坚信只要我们多在工作中善用智慧，定会让我们的教育巨轮扬帆远航！

省师德先进个人––孙宇光

用爱撑起一片晴朗的天空

孙宇光

　　古人说：“亲其师，信其道”，我注意从细节处关爱学生，努力做学生心理的疏导者，学生情感的激励者，学生人格的守护者。

　　新学期开学，我接手了一个新班，开学后的一天早晨，一个叫小欣女孩由妈妈领着找到了她，说这个女孩因病半年多没来上学，现在已经痊愈。我带小欣进了班级，谁知，同学们都像没看见一样，不理不睬。

　　下课了，同学们都到操场活动，我一眼瞅见了站在墙根的小欣，刚想过去和她聊聊，一个同学告诉我，小欣会抽风，会口吐白沫，就这样，边说还边学小欣的样子，可吓人了！老师你千万不要理她。我又抬眼看了一眼小欣，小欣慌忙把目光转向一边。那是怎样的一种眼神啊，胆怯、孤独、无助……完全没有孩子应该有的热情。我决定要帮助她。接下来的日子，我主动和她搭话，下课找她一起玩，经常和她谈起感兴趣的话题，并找了一次让小欣向同学们倾诉的机会。在一次班会中，小欣大胆地说出了压在心底的“小秘密”，她说：“我知道，我的病曾经吓着过同学们，可你们知道吗？当我躺在病床上时，最想见到的就是同学们，我每天都想，上学多好啊，下课和同学们玩多好啊……”说着，她流下了眼泪。“同学们，我的病已经好了，你们不要怕我了，好吗？”同学们不约而同地鼓起掌来。

　　我接着她的话说：“同学们，小欣的爸爸妈几乎倾家荡产，四处求医为小欣治病，每天都在担心小欣的病出现反复，这种内心的焦灼，同学们想过吗？这段时间，老师在和小欣的接触中，发现她那么懂事，那么善解人意，你们和小欣在一起生活将近五年了，你们应该怎么做呢？

几天后在操场上，我看到人群中有了小欣蹦蹦跳跳的快乐身影，她的病一次也没复发过。我和全班同学用爱为小欣撑起生命中一片晴朗的天空。

 

模范教师––邢瑞祥

为孩子点亮智慧的心灯

邢瑞祥

通过长时间的班主任工作，我发现班级总有一部分学生学习目的和目标很茫然，学习几乎处于被动状态，有的学生似乎是“当一天和尚撞一天钟”，得过且过。怎么才能让他们主动去学习？我反复思考，不断摸索，尝试了以下几点：

一、关爱学生，认可学生。每个学生都非常喜欢得到教师的关爱与认可。一个不经意的表扬与赞许，或许就能成为他们扬起学习风帆的动力。有一次，我上完课后正收拾教具，一个平时学习吃力的学生从讲台经过，就顺便问他：学习数学有什么困难吗？并建议他碰到问题一定要大胆来问老师，相信他一定会学好数学的。从那以后，这位学生每节下课，都来和我汇报他本节课的收获，并表示他开始喜欢数学了。可见,老师的一点点关爱与认可，对一些学生来说就是琼汁玉液，就能成为他们认真学习的动力。

二、贴近学生，贴近生活。每次遇到难度较大的教学内容，我都会让学生在课前寻找生活中的实例。比如在上“图形的旋转”时，我就借助生活中常见的钟表引入新课，并对学生说：“这节课内容比较难，我们借助生活中的钟表来开启本节课的大门。”通过亲自动手实践，学生们的学习效率大大提高。可以说，数学来源于生活，服务于生活，又有别于生活。学生们在“玩”中“学”，必然会兴趣十足。

三、换位思考，理解学生。学生学习上遇到的困难，及时给予鼓励。有一天午休，几个学习不错的学生来找我说：“我们遇到难题，就不想做了”。我赶紧安慰他们说，“那很正常啊，简单题好比操场，你们可以自由奔跑。难题好比高楼，想要到达顶层，必然会吃力。但你们别怕，再高的楼房也是有楼梯的，只要坚持，一定可以到达顶层。而且，如果你发现了解题捷径，就好比找到了电梯一样，想到达顶层，还困难吗？”学生听我这么一说，又重新鼓起信心，他们不仅不怕爬“楼梯”，而且更善于寻找“电梯”。

作为一名教育工作者，我以赏识的眼光和心态看待每一个学生，我的学生找到了做为好孩子的感觉。也正是由于有了我对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使得他们找回了自信，找到了成功。

全国教学观摩课一等奖––吕丹

在研课中在历练 在感悟中成长

吕 丹

2017年7月6日，中国教育学会“2017年度课堂教学观摩展示系列活动”在内蒙古鄂尔多斯市成功举行，我有幸代表黑龙江省健康教育教师参加了此次展示活动”。并与辽宁省、湖北省、广西省、重庆市和北京市5个省市的入围课，一同在大会上为来自全国的参会教师进行了现场展示。

教育部体卫艺司副司长廖文科在开幕上代表教育部做了重要讲话，对学校体育与健康学科的建设提出了更高要求，突出了学校健康教育的重要性。全国共有四千余名体育与健康教育工作者参加了会议，可谓盛况空前。

回顾整个参赛历程，过程艰辛，收获满满。在磨课和赛课过程中，我对健康教育课有了更深的理解和感悟。

一、深刻理解指导纲要要求，从学生的学习需要出发

深度理解《中小学生健康教育指导纲要》中要求，是我展示这节课的重要依据，也是取得最后好成绩的关键。

市教育研究院的隋志军老师和中小学卫生保健所李晓东所长顶着炎炎烈日，来到学校亲自给予指点迷津。专家的指导和引领，解决了教学中的困惑，真的让我茅塞顿开，受益匪浅。实践结果证明，教学效果特别好。

每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。一次次试讲，一次次修改，为了能展示一节完美的健康课，在忙完了一天的工作后，虽然特别疲惫，但是经常修改教案和课件到深夜，这其中有困苦，有彷徨，有希望，有欣喜。更增强了信心，过程充实而快乐。这是一个追求完美的过程，更是一次历练与成长的经历。

二、授课中积极营造平等、和谐、有情趣的学习氛围

在到达鄂尔多斯与配课班级学生见面后，因为是陌生的学生，所以我没有急于进行我的试课环节，而是与他们进行聊天互动。为了让学生们放松并熟悉信任我，我向他们了解内蒙古的风土人情，因为话题的地域亲切，孩子们都特别热情地向我介绍起来，他们还向我提问，黑龙江特别冷吗？在电视上看到的冰灯和雪雕都在哪里？冬天可以滑冰吗……我都一一给他们做出了讲解。互动的目的性达到了，我紧张的心，也放松起来，课堂上，学生的情绪也因此高涨起来，注意力特别集中，配合默契，对我所提出的问题很快做出了反应，因为这次见面与孩子们交流的很顺利，所以对上课也起到了很好的铺垫作用。

三、深刻领悟，历练成长

经历了参加全国教学观摩展示活动的过程，让我在成长道路中收获的了一笔价值不菲的业务财富。感受了来自全国一线教师先进的教学理念，多维的教学手段，智能的教学设备，以及专家的指点迷津和专业引领，让人大开眼界。更加明确了今后自己专业发展的方向。

人生在通往成功的路上，痛苦与快乐相辅相成，友谊与支持不可或缺，关心与鼓励至关重要。一个人的努力虽必不可少，但团队的精彩才是获胜法宝。

国家部级优课获得者––赵琳鸿

让孩子浸润艺术的芬芳

赵琳鸿

我是一名普通得不能再普通的美术教师，平凡地从事着被人认为神圣的职业。我没有突出的业绩，没有高于别人的才华，我只是比我的同事们更幸运、也更紧张地站在这个舞台。我用发现的眼光引领学生进入到一个七彩世界。我想：生活赋予每个人追求美的权利，而我，手拿画笔的一位教师，更应该倾尽所有为学生着色添彩，以此丰富他们的生活，丰富他们的人生。

我在教学道路上摸索前行，不忘自己的教学理想：给学生自由空间，让学生主宰画笔；为学生搭建平台，展学生绘画风采；让每一个小孩子，自信地站在艺术正中央！2016年所执教的小学三年美术《脚印的联想》一课荣获由中华人民共和国教育部所举办的“全国一师一优课”部级优课。

我的工作是快乐的。这种快乐来源于学生的成长，来源于辛苦付出之后的些许回报。我只是尽自己所能让学生喜爱上了美术。在他们喜爱的基础上，让更多的学生展现了他们绘画的天赋。

我的工作是快乐的。这种快乐还来自于迈步校园，看到楼上亲手设计的校徽，随处可见的美术文化氛围，这种满足感，来源于美术老师的自豪感。

冰心说过：爱在左，同情在右；走在生命的两旁，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉得孤单。在教学中有太多的感动......一点一滴，生命的感悟，爱的最高诠释，一路走来因为心中的那份爱，将激励着我在教学的道路上努力前进。借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己！

国家部级优课获得者––潘磊磊

与时俱进 永不自“满”

潘磊磊

在今天这样一个被称为知识爆炸的时代里，知识发展日新月异、突飞猛进。教师不再是高高在上，神圣不可侵犯，如果不勤奋认真学习新的知识，不与时俱进完善自己的智能结构，不提高自身的素质修养，则不能满足当代学生对课堂知识的渴求。

作为一名一直教授中低段美术教学的教师，上学期因为学校人员调整，我承担了六年级的美术教学工作。原以为凭借自己十多年的执教历程，这次小小的变动，应该毫无压力。课前，我把教学内容准备详实，就等着在课堂上大展拳脚了。可实际上，面对六年级的大孩子们，我以往的“小粘贴”奖励、笑脸点赞、男孩女孩大评比、小组比拼等等全都失去了以往的神奇效力。六年级的孩子，仅凭教材上的那点内容，已经完全难不住，也不能吸引他们的全部注意力了。往往是你才开始讲、他就自己开始画，课时才刚刚过半，他们就能完成作业了。余下的时间就是自习时间，或看书，或完成班主任留下的作业。从来都是听班主任说“这个孩子啊，就在美术课上最听话，最认真。”可看着这群“自学能力”超群的孩子们，我第一次感受到了挫败感。

为了改变这一现状，我主动与他们聊天，了解他们的喜好。把他们喜闻乐见的东西融入到我的教学当中。譬如在《我是服装设计师》一课的图片欣赏环节里，加入时下孩子们最喜欢的游戏“王者荣耀”的角色皮肤造型，一下就点燃了他们的兴趣。除此之外，我还积极收集与每一课相关的课外知识、小典故等。如在《欣赏中国古代建筑》一课中，讲传统四合院建筑时，给他们讲影壁的由来等民间小故事。面对课外知识储备丰富的他们，经常是一个典故说出去，就能得到回应……

老话说得好“袋子装满了才能立得住”，作为一名“传道受业解惑”的为人师者，只有不断提高自己的专业水平，广泛学习其他知识，努力把自己的“袋子”装满，才能真正在课堂上立得住。

省教研名师––王晨雪

  乘着歌声的翅膀飞翔

王晨雪

   现在，新一轮课改正火热的进行着，作为年轻教师的我更是不甘落后，每次的公开赛课都是对自己教学能力的全面检验，自己也在一次又一次的赛课中逐渐成熟起来。但在这些公开课中始终有一堂课另我最记忆犹新。那就是在2006年经过校、区、市各级层层选拔最终代表我市赴省参赛的《我的家乡多美好》一课。虽然这是补充教材中的一首赫哲族歌曲，非常能代表地区特点，可它就是单纯的一首歌曲，其他资料全都是零，什么都没有，所以我不但去同江赫哲族村采集了民族民风，还向当地老艺术家请教了歌曲的创作背景及风格，回来后又带着学生录制了歌曲的范唱带，最后根据四年级学生的年龄特点又结合课程标准制定了教学重、难点。教学中，我没有集中具体的分析音乐，凡事以引导学生的体验为主要学习方法，在完整而充分聆听音乐作品的前提下，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验，当学生进入教室时和观看赫哲族生活短片时所采用的背景音乐就是这首歌的旋律，这不但吸引了学生的无意识注意还渗透了歌曲的旋律，符合了课标中遵循听觉艺术规律的感知特点，在比如：四年级学生形象思维占优势的生理特点，老师把歌曲的旋律想象化，用在水中的小鱼来引导学生画旋律线，避免了单一的听赏为主的学习过程，在激发学生兴趣的前提下，提示学生有意识的注意，通过视听、肢体来感受歌曲的特点。还有：在课中让学生体会赫哲民歌摇荡的鱼家歌谣风格是，老师问学生“小鱼是游在波涛汹涌的江水中还是游在微波荡漾的江水中，教师有引导学生体会划船的动作并进行点播，通过总结学生各种渠道的体验、感受，获得了理论性很强的知识。功夫不负有心人，最后，本课获得了全省赛课一等奖的好成绩。同时我感到教师除了过硬的教学基本功还要有“亲和力、感染力、凝聚力”。 学生爱其师才能信其道，教师幽默的语言,精彩的表演、生动活泼的教学方法会让你的学生欣赏和钦佩。可令我最难忘的还是当我在课堂上看见孩子们那一双双好奇的双眼，听到孩子们那一遍遍动人的歌声时，那只有为人师才能体会到的幸福的眼泪。

我还年轻，在教育的岗位上还须不懈努力善学才能善教，善教才能善研。 教而不研则浅，研而不教则空。但我更相信，在今后不断的探索和实践中我一定会成长起来，更会立志为教育事业奋斗终身。

 

省思品学科说课一等奖––吴菲

做一个孩子们喜欢的老师

吴菲

　　雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我特别喜欢这句话中“唤醒”的意味。身体的唤醒尚且需要声音，需要触摸，需要爱抚，需要生命的气息。那灵魂的唤醒，又需要什么呢？怎样才能唤醒学生的灵魂，点亮学生的心灯，做一个学生喜欢的老师呢？

　　教师的工作，从某种意义上说，就是播种。一个个天真活泼的孩子来到学校，我们在他们心田播下什么样的种子，就能长出什么样的枝叶。作为教师，如果我们能理解、尊重，给予信任和关怀，鼓励和期待，就等于在他们的心中播下了真诚、善良、温和的种子。

　　其实，仔细想想，教育其实也很简单，不过就是照顾和呵护“花草”，帮助他们改正一些缺点，去除一些陋习，在他们受到伤害时，给予鼓励与支持，让他们重振旗鼓；在他们沾沾自喜时，告诫他们要成熟稳重；当他们萌发好的想法时，给他们创造环境，助他们实现目标。当然，还需要耐心，作为教师，很多时候，我们拼的不只是汗水和心血，还有时间和耐力。受应试教育的影响，现在的教育，大多太急功近利，太紧张焦躁，而对于教育，我更认同张文质先生的观点：慢的艺术——慢慢地生长，慢慢地守候。

　　我始终坚信，只要我们心里盛满了爱，只要我们心里住着每一个孩子，只要我们静默地等待，无言地守望，我们终会成为一个学生喜欢的老师。

省英语学科教学能手––王丽丽

 爱在左 情在右

  

王丽丽

爱给人以温暖，爱给人以力量。爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励……自从教十二年以来，在工作岗位上一直默默耕耘，无私奉献，用师爱来温暖每一位学生。因为我深深体会到爱的力量，给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。

我自2005年师范毕业后成为一名光荣的人民教师，并担任学校的学科组长。工作中我一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，始终把学生当做自己的儿女，把学校当成自己的家。一分耕耘，一份收获，经过自己不懈地努力在学校教育教学各项工作中取得了突出的成绩。2014年被授予黑龙省教学能手”荣誉称号、2016年被评为佳木斯市“教学能手”、“教研先进个人”、2011年被评为“前进区优秀教师”，2015年撰写论文刊登在黑龙江省“生魂”一书中、在全省课堂教学改革研讨会上撰写论文评为一等奖、2011《新时代小学教师专业素养研究》一书中发表文章。

在工作中我本着“为了一切的学生”的思想，当学生的引路人，做学生的贴心人，以尊重和依赖为前提，以落到实处为依据，做到勤教育，巧引导，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。顽皮的学生慢慢的懂得感恩，知道对错，能够抑制自己不良习惯，开始投入学习中，使得学习成绩得到良好的提升。教学的过程是辛苦的过程，教学的过程也是快乐的，学生也是需要用严和爱才能引导他们做一个有正能量的人。

“亲其师而信其道”;我将以一个教师的责任感和使命感，像春雨一样润物细无声地滋润着我的学生们，将用自己的双手托起明天更加灿烂的辉煌。

英语学科最佳教师––王芳

用真情聆听花开的声音

      王芳

   

    英语，作为一种语言，本身就带有感情色彩，再加上英语教学中存在的各种情境，到处都充满浓浓的情感，所以，也可以把英语教学比作另一种情感教学。想要上好一堂英语课，必须将英语知识教学和情感教学融为一体，这样不仅有助于学生语言知识的积累，更有助于学生的精神成长。

    情感是真实的，特别是教师对待学生的爱，容不得一丝伪装。教师需要在平日的英语教学中为情感的传递创设真实的情境，搭建让感情自然流露的平台，让学生真正感受到教师给予他们的爱和感情，在教师的真情实感包围中学知识、学做人，让英语课堂更生动真实，让英语学习更富有生命力。

    通过多种多样的媒介与手段，让学生亲身感受，体会真情的存在。教师对于学生的情感，表达的方式可以是多种多样的，采用的手段更是丰富多彩的。教师在英语教学中可以以各种诗歌、歌谣、评价语言为媒介，组织不同形式的游戏、竞赛等活动，让学生在英语学习过程中亲自动手、动脑，通过自己的思维和活动，体会到语言学习中存在的多样且真挚的情感，打动其内心，触动其思维，进而提高学习效率。

    用真实的情感给予学生力量，帮助学生学会坚强，学会奋进。学生的心灵是纯洁的，感情是简单而真挚的，所以，心与心的交流，情与情的交融是调动学生情感的最基本条件。在英语教学中，经常会出现这样的情况：有的学生因为基础薄弱，对英语学习毫无兴趣，没办法树立自信心。还有的学生自我控制力差，不能真正做到时刻保持高度的注意力和强烈的上进心。在这些情况下，教师不要急于求成，要有充分的耐心和细心，多与他们沟通，哪怕一个眼神，一个动作，帮助他们找出解决问题的办法，要对他们的每一点进步给予充分的肯定和高度的表扬，帮助他们克服自卑和胆怯，对英语学习有强大的自信，进而培养浓厚的学习兴趣。对于优秀的学生，更要用教师发自肺腑的赞扬去鼓励他们继续努力，取得更好地成绩。同时，还要时刻关注他们前进路上遇到的小麻烦或小过错，帮助他们及时解决或改正，让他们的英语学习之路更加通畅。

    雨果说过：“人间如果没有爱，太阳也会死。”英语教学需要用教师的真实情感去填满，学生们更需要被教师的真挚感情所引导。有真感情的英语课堂才是精彩的，融入了真心的教学活动才是高效的。英语教师要善于营造各种情感交融的氛围与情境，在英语学习的过程中让学生做到真感受、真体会、真受益。

省网络教研先进个人––陈旭

执 着 前 行

陈旭

我是一名小学科学教师，我执着而快乐地前行。

如果一个人的工作仅仅作为谋生手段，他会努力工作，如果他喜爱他的工作，那他会幸福而快乐地工作。我热爱我的工作，喜爱与我一起共同学习科学的孩子们。从参加工作至今，虽兼职干过一些工作，但我一直坚持从事我的科学教学工作。

小学科学课是孩子们最喜欢的科目之一，它内容丰富、有趣。孩子们那一双双充满疑问的眼眸，一个个稚嫩的提问，一次次或成功或失败的操作，和并不全面准确的回答，是我享受的课堂。

为了给孩子们上一节实验课，我常常要准备一周或更长的时间，为了能达到满意的效果，科学组成了校园内的“废品回收站”。谁有不要的东西都先问问科学组。连保洁阿姨都大力支持我们的工作，常常在她们那里能找到我们需要的东西，笤帚拖布杆、废弃KT板、纸盒箱等等。

记得为了上一节探测暗盒里的秘密一课，我假期就开始制作暗盒，身边没有合适的，我就上网找，到纸箱厂去找，还是不理想我就自己做。先做出一个样子，再按照模板一个个画好图，裁减，装订，喷漆，钻孔，上螺丝，设计不同的检测线路。孩子们学得投入，我乐在其中。

为了激发一些孩子们的积极性，我尝试改变教学方法。让孩子们真正做课堂的主人。对于一些比较容易懂的，或学生特别感兴趣的内容，我让学生来上课。准备上课的学生要提前向老师申请，充分备课后才能走上讲台。孩子们的潜力无限啊！

面对2017年新《科学课程标准》，面对知识量越来越大的学生，如何更好地为学生的终身发展打好基础，是我前进的方向，我会一路执着而快乐地前行。

东三省体育赛课一等奖––王刚

给学生欢乐的课堂和强健的体魄

王  刚

体育代表了青春，象征着活力，他能教给人积极向上的人生态度和顽强的意志品质。11年前刚走出大学校门的我就步入了十一小这所英雄的学校，为了自己的梦想为了体育精神的传播和发展，我把自己的全部精力都赋予了这里的体育教育事业。

刚参加工作的我虽然有一脑子理论但实践经验太少，很多理论无法付诸与实际教学。我坚信勤奋能够塑造精彩的“体育人生”，在接下来的教学过程中我不断探索和学习，请教有经验的教师，积极参加省、市、区组织的各类培训和竞赛。在此期间提升了自己的教学水平，多次被评为省、市、区“教学能手”“骨干教师”等荣誉。

　  体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。我热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平对待每名学生，我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，也注重学生心理素质和社会适应能力的发展;我在教学中注重改进方法，因材施教;对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，普通话教学规范，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。

做为一名教师，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。”在努力做好教学工作的同时，我能够把自己的精力用在体育教学科研上。我们正在参与两个科研项目一个是“国家社科基金(教育学)重点项目(ALA150010)聚焦深化教育综合改革中的青少年体育问题及对策研究”另一个是“黑龙江省十三五教育学重点课题”通过课题的研究我们也收获了很多成果其中包括：掌握了多种的研究方法，丰富多彩的大课间活动，足球操两套，《足球游戏课对学生体质健康的影响》论文一份，足球游戏校本教材一册等。在课题的研究过程中使自己得到提高，同时也丰富了校园的体育活动。

给学生欢乐的课堂和强健的体魄是我努力的方向；增强学生体质，创建活力校园是我的教学理念；培养学生终身体育意识是我的目标。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，我将爱洒操场，情献一生。

 

市十佳优质课获得者––王洪志

做一个孩子们喜欢的体育老师

王洪志

从教10年来，始终坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。他热爱学习，刻苦专研，成为新一代学习型研究型教师。荣获黑龙江省“百万青少年上冰雪”先进工作者称号、佳木斯市中小学体育工作“标兵教师”称号、前进区优秀教师称号。曾多次代表学校参加省、市冰雪项目比赛，并获得了优异的成绩，受到校和市区教育局领导的关心和好评，并荣获多项荣誉称号。多年来，爱岗敬业，为人师表，以身作则，用自己的丹心换真情，谱写着平凡灿烂的人生。

我认为平时的常规体育教学，日复一日，年复一年，看似平凡，但最能体现一个教师的价值所在，让每一个学生对体育活动充满期待、充满激情，并爱上体育运动，这才是一名合格的体育教师。为此，从教的十几年中，认真对待每一节体育课，根据不同年级的自身特点，精心设计切合实际的教学内容，还亲手自制大量的体育活动用具，如雪地保龄球、雪地爬犁、沙包等，让每一个孩子都能体验到体育活动的快乐，在愉快的活动中得到身心的锻炼和提高。

这就是我，一位既平凡，但又不断在发光发热的一名体育教师。

省语文学科教学能手––许超

醉三国

许超

作为一名班主任我给自己的教学目标就是：和孩子们一起阅读！好雨知时节 当春乃发生 小学生就是春天的种子 我们老师就该做润物无声的春雨！我是一个爱读书的人，我一直在尽最大的努力，让自己做一个终身阅读者，原因很简单，书犹药也，善读可以医愚。所以我想通过我的一点点努力，让孩子们在课业负担不多的小学阶段，培养起阅读的兴趣，并最终成为终身阅读者。专家也在语文核心素养里提出，培养终身阅读习惯的阅读者，是一个教育常识。他可以促进学生智慧发展、精神成长。离开阅读，语文核心素养的培养无从谈起。所以我班级开展的读书交流，师生共读、好书推荐等活动就是为了营造读书氛围，希望他们成为终身阅读者。专家也在语文核心素养里提出，培养终身阅读习惯的阅读者，是一个教育常识。他可以促进学生智慧发展、精神成长。离开阅读，语文核心素养无从谈起。教学唯有与时俱进，才能永续经营。不知道大家有没有发现，现在孩子的语文学习环境，已经发生了巨大的变化，我们的语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。 我们理想的阅读课程体系，包括三种阅读：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，相互无法替代。而作为教师也必须要读书，没时间阅读，不爱阅读，就不能找到文章，不会总结，梳理阅读策略，不能发现表达特点，老师也要一本一本读起来！

读三国知三国议三国读书分享活动是我班这学期的共享内容！进行人物塑造的品析。这是师生把书读薄的过程，为孩子颁奖，让孩子把三个月的阅读素养通过结合自己的特长展现出来。在颁奖词中升华读书成就感！这是把书读厚的过程。在这一过程中孩子们敢于提出自己的看法，发表自己的见解，张扬学生的个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。学会归类整理、总结沉淀，让读书不再走过场。

我们笨拙的师生，快乐的读着，粗糙的交流、傻傻的陶醉，大胆的表现， 不知道罗贯中怎么看我们，不知道参加过我们班级读书交流的老师们怎么评论我们，这些重要吗？重要也不重要，就让我们开启智慧的阅读模式吧！在以后的学习中厚积薄发，在以后的生活中，让自己的人生智慧而美丽！

省数学学科教学能手––闫丽

　引人向上的力

闫丽

前些天看到一篇文章，一条重达８６００公斤的大鲸鱼跃出水面６．６米，为观众表演各种各样的动作．记者问鲸鱼训练师，这个奇迹是怎么样创造出来的，训练师向观众披露了其中的奥秘：在开始时他们先把绳子放在水下，想办法使鲸鱼从绳子上方通过，通过了就给予奖励，比如，给它鱼吃，或者拍拍它的身体，以示鼓励．当鲸鱼从绳子上方通过的次数逐渐多于从下方经过的次数时，再把绳子提高，只不过提高的速度必须很慢，不至于让鲸鱼因过多的失败而沮丧．

　　其实小孩子也是一样，我们教师和家长在教育孩子时，批评训斥往往多于鼓励和赞赏．结果，在批评和训斥下，孩子们渐渐失去了自信，失去了向上飞跃的勇气和力量．

　　一条８６００公斤的巨鲸鱼竟能跃出水面６．６米，靠的就是训练师不断的鼓励和赞赏．人也一样，鼓励和赞赏，才是真正引人向上的力量．

市优秀班主任––赵丹

让文字养育一个温情的童年

                                           赵   丹

阅读是学生一切能力的核心，更是现代人的基本素养。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。让文字养育一个温情的童年，让文字把我们变得柔软些，让真正的阳光住在我们心里。

一、爱上阅读从选好书开始

孩子们阅读一段时间后并没有真正静下心去读书，去理解文中的内容，有所感悟和收获。我想和孩子们一起阅读找一找问题的根源！让孩子爱上阅读，书本好看是其中的一个原因。我首选沈石溪的动物小说系列《第七条猎狗》这本书，当我拿起这本书便爱不释手，反复读了好几遍，体会故事中的情节曲折变化，人与爱犬之间由爱到恨，最后流下了悔恨的泪水，这使我心中有了一个念头：如果在孩子们课前进行一次导读会有怎样的效果呢？这不由地让我兴奋。课堂上，孩子们自由读文，对故事情节进行预测，边度边思考，阅读的热情被点燃了！看到孩子们课堂上自由交流，畅所欲言，并且在阅读中体会情节的变化，感悟文字背后所蕴含的内容，如此投入，沈石溪的动物小说系列图书我是选对了。从《从第七条猎狗》这本书开始，孩子们这个学期一口气地把整套动物小说都读完，很多孩子再进行二次品读。

二、爱上阅读，爱上分享

一段时间后，孩子们的阅读兴趣和阅读能力有明显地提高。当我讲曹文轩长篇小说《草房子》画本的导读课时，我以讲其中第二个章节《奶奶的艾地》导读整套画本，孩子们在课堂上的阅读字数达到1300多字。孩子们在阅读封面的环节，就猜想这个故事一定会是凄凉的，随着故事情节发展，孩子们由为秦大奶奶感到不平，到替奶奶扰乱学校迎检课而高兴，最后因为奶奶舍身救人流下了伤心的泪水。课后孩子们捧起书细细品读，在读书交流会上一位女孩儿说，其实奶奶的心中是有爱的，她是一位慈祥的奶奶，她只是缺少关爱。

学校运动会期间我推荐孩子们一本儿童诗《今天我想慢吞吞》。当时只是想让孩子们了解一下不同的文体形式，但是万万没有想到，孩子们拿起书，读得津津有味，并且随堂写下随笔配上了精美的图画。例如：《咏清柳》春发清柳万千条，湖光倒映尽妖娆。身姿优美引万迷，宛如少女长发飘。除此之外还有很多童话故事作品。看到孩子们爱上了阅读，爱上了分享，并且能够有这么深刻的感悟，我想这就是阅读意义的所在。

有时候我觉得当教育真的只剩下考试和分数的时候，那种教育的确很少有情感在里面。让我们一起走上阅读之路，我们会惊奇地发现，书在哪里，阳光就在哪里。带着孩子们一起阅读是一件幸福的事！

 

第十一小学“基于课堂观察的学生核心素养培养的实证研究”的研修活动
 

研修活动分为三个阶段，第一阶段进行了文献检索，课堂观察维度及内容的设计，观察的维度更加细化多元，例如教师层面、学生层面、教学目标的落实层面等等。第二阶段课堂观察中的以观察量表辅助教师科学观察，第三阶段借助课堂观察情况用数据、用记录议课并反思教学行为。我们希望借助这样的研修活动挖掘核心素养培养的路径与策略，以课堂教学为载体，在团队课堂观察的基础上，为上课教师、观课教师提供更多科学有效的专业支持。最终为学生阅读能力、表达能力、思维能力等核心素养真正落实到学科教学中而不断努力。