风流不被雨打风吹去 ----忆曲姐二三事

张曲

(作者苏昊，麓山2011届毕业生，高考语文136分，单科进入全省万分之一，考入同济大学。)

（一）

所谓"玄之又玄，众妙之门"。语文或许是一门最玄乎的学科，它无法靠着"刷题"来获得提升。回过头来我才发现，如果将语文视作一门"科目"，我们需要找到一个兴趣点来切入，提升自己感知学科的某一项能力，进而才能站在一个新的高处来"破局"。

彼时的我对语文这门科目的认知还停留在"大家考出来分都差不多，意思意思不被甩开就好"，考试还是那么四平八稳，作业还是应付的过去，但我发现语文课却越来越有意思了。现在想来曲姐或许是有策略的：课本内的内容很快被讲完，曲姐开始和我们分享她之前的写作和经历，有时甚至用二十几分钟朗诵自己的作品，并和我们说写作时的心路历程。在曲姐说这些的时候，班上都是鸦雀无声，大家都竖起耳朵在听，在想，在感受。"深恐华年如是，多少恨，载也无舟。将呼酒，还忧醒后，更作新愁。"我至今记得第一次听到曲姐口中念出这样句子时自己的感受，激动莫名，感慨万千，已经佩服得五体投地。

用现在的话说，当时已经恨不得"跪着听"了，和曲姐相比我们都是粗人。渐渐的我们发现传统得语文作业越来越少，有时候甚至就是一篇现代文阅读四道题了事；取而代之是更多的课外资料，或是可以与教材课本内容相呼应的课外阅读，或是上课时偶尔聊到的一些奇怪的点，曲姐兴致勃勃的找到资料然后和我们分享。一首屈原的作品，要求全文背诵的，时至今日我已经忘了个干净。但我记得其中有一句"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"。就是因为这个"木叶"，曲姐旁征博引解读大半节课不说，课后还印发了豪华的阅读资料（现在还在我老家的抽屉里），于是乎晚自习看了个痛快，对"木叶"怕是永生难忘了，还顺便记下了"九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳"这样美好的句子。

又回到开篇所说的观点，当我们积累到了一定量，就会引发质变。上课原本可以被一带而过的"木叶"，给了一个我们走近《湘夫人》的机会，更增添了了我与其他"木叶"在不同作品里重逢时的亲切感。功不唐捐，玉汝于成。曲姐的才华无疑驱使着我们积累更多的跬步，在语文的路上兴致勃勃的走下去。

（二）

修身齐家治国平天下，修身为本。诗词是最精炼美好的语言，能给人灵气，与古人对话更能无形增添自己的浪漫主义气息。曲姐用诗词征服我们并打开我对语文的兴趣后，渐渐又让我对诗词"上了瘾"。

苏轼的《赤壁赋》是语文课本中我最喜欢的一篇。学完之后我心潮澎湃，恰好教师节临近，借着周末写随笔的契机鼓捣了一篇"《颂师赋》"，学着赋的那种格式，整整捣鼓三天，折腾出一个"次品"出来，拿给曲姐看。曲姐看到我这具有喜感的题目没忍住笑了，改成了《师颂》，并帮助我认真修改完工。最后的成品是这样的：

师颂

时维九月，岁在金秋。师长欣逢盛日，学子共祝佳节。普天同庆，华夏欢腾。吾叹曰：师者，当受倾国之礼也。

且观吾师，夙兴夜寐。披星而作，戴月而归。终岁白手，尽日苦心。诵吟佳篇范作，剖析典例精援。铁牛紫犁，耕麓山之沃土;美文妙曲，赋湘水之灵韵。磨剑十年，终成大器；洒誉千里，竟成奇葩。

噫！嗟吾师也，若明星矣，欲晓亮而夺日之辉；若海波矣，独永清而藐世之浊！危时益挺，困而弥坚。慕冬至之芳梅，衣冰霜而傲雪；仰名岳之磊石，乘奇峰以凌云。一言以蔽之：物臻极致，气自非凡！

吾从学于此，生长于斯。路漫漫而修远，吾上下而求索。深感吾之步履，非全赖师之功，亦需凭己之力也。感师之多劳，恨己之不器，语出衷肠，言自肺腑：悬梁刺股，不负恩师之嘱；凿壁偷光，共铸翌年之昌!

值教师节，弟子苏昊谨嵌师李梅芳、张曲、唐磊、彭华平、李晓亮、赵紫犁、陈明、李明星、吴美文、喻永清、贺明岳、高海波等名讳，作师颂以再拜献之 。

彼时曲姐会把班里有闪光点的周记随笔整理打印，挂在班级外的窗户上，相互学习，奇文共赏之嘛。大家的得意之作被贴出来的时候，内心都获得了巨大的鼓励。当时我这篇自诩"孤篇盖麓山"的美文毫无悬念获得了大家的啧啧称奇，那时年少轻狂，当时的自负自满已经不足一哂，但从那之后我获得的激励与肯定一直陪伴着我走到现在，对古典的诗词歌赋有了新的理解。原来古人的那些诗句、那些表达方式能够这么强烈的激起大家的共鸣、能够如此的充满美感。

我开始收获在诗词及所有传统文化上志同道合的朋友：高三冬天大雪，与友人互作《蝶恋花·雪》以共勉；开始与友人一起从"知我者谓我心忧，不知者谓我何求"中获得对彼此的认同。读大学后，去杭州探望老友，回来后记下短诗一首《望江南》："江南忆，最忆是杭州。流雨已为他乡客，此番良晤又一秋。有君复何求。"未曾想得到了惊喜的回应《望江南》："江南忆，最忆是杭州。湖净山空环旧客，别君三度又逢秋。得此再无求。"

如今的我，会在演讲台上用"人生如逆旅，我亦是行人"来获得台下诸君的共鸣，会在子夜来前一个人走回宿舍的路上用"此时相望不相闻，愿逐月华流照君"祝福那些远在天边的挚友。诗词能给生活增加美感，给自己在披襟斩棘的路上一些温柔的点缀。曲姐自己的生活充满诗意，温润美满，只需"岁月静好，现世安稳"便是幸福。作为七尺男儿，我深知男儿当自强的道理。庆幸能够有曲姐的濡染与鼓励，让诗词成为我生活的佐料。砥砺前行途中，偶尔停歇能歌一曲自己的《满江红》，人生便也多了不少圆满。

（三）

曲姐教我们写作，一个字，"真"；八个字，"真情实感，真知灼见"。真情实感，要求你认真的去与生活交手，用心去过好每一天；真知灼见，要求你对生活有自己的思考，遇事有自己从不同角度独立思考形成观点的习惯。

这哪是教作文，这当真是在教做人。

不真，写不好作文，更做不好人。矫揉造作、虚情假意会让自己活在一个孤岛上，不会有真挚的感情与情感，周围的一切都只是泛泛的海水，在纷繁美好的世界中孤独终老；而拒绝思考、没有思想则会活得像一具没有灵魂的干尸。

我一直认为教书和育人是两层境界，站在第一层的顶峰已然不易，升到第二层便是功业了。我曾请求有文化的曲姐给我起一个"字"，以便我附庸风雅。当时正在学白居易的《长恨歌》，里面提到安史之乱发生在天宝元年，恰好我年少嬉皮，喜爱在课堂上搞笑逗乐，曲姐便将我的"昊"字拆开，唤我"苏天宝"，我倒也美滋滋，安心受之，在我所有的语文练习试卷上全署名苏天宝。曲姐终于还是没忍住，一天将我的"天宝"划去，写上"苏子勖"三字，并留言："子，寄意三苏，望能成为第四苏；勖，勉励之意，左边日在上，目在下，谓日月当仰视，敬畏之心不可无，右边有力，望能脚踏实地，勤勉努力"。

我再一次倒吸一口凉气，头皮发麻。从那一刻起，这五六年过去，发现自己有所懈怠，我都会问自己是否对得起曲姐当初寄予的期待，是否对得起自己的"字"。这个"勖"字像一个印记，过去、现在以及未来都会鞭策我不能停止努力。

（四）

昨晚和曲姐的一位高徒在一个群里聊天，我说了句"数风流人物，还看今朝"。我们曾坐在同一间教室内看曲姐激扬文字，如今在不同的行业内希望能干出一番事业；平日里交集甚少，但从点滴中还是可以窥见，他还是那个有着赤子之心的少年。传统文化让我们发现了自己的另一面，发现了一个能与生活坐下来好好聊聊的新空间。曲姐让我们相信，诗词带给我们的风流不会随磨砺而逝，随年华而去。这份风流，是"世界以痛吻我，我却报之以歌"的豁达，是"会当击水三千里，自信人生二百年"的心气，是"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的意气，分外笃定，历久弥新。