<h3> 科学课中，三年级的孩子要进行种植来了解植物的结构及作用；五年级的孩子也要进行种植，在对比中发现植物生长受环境因素的影响；如今，一年级也要开科学课了，还是从身边最熟悉的植物入手。很久没教过这么小的孩子了，她们对植物到底了解多少？会提出什么问题？会发现什么信息？会用怎样的语言来描述……对此，现在还只能凭借自己的猜测判断。那就从咱家三岁多小朋友开始"实验"吧。😁😁</h3><h3> 2017年8月16日，柚柚种下了9颗小绿豆，到今天为止已经10天了。在这过程中，她能用自己的语言简单描述绿豆及豆芽的颜色、形状、姿态，有如实描述，也有这个年龄特有的想象。种植过程中，故意设置"缺水、折断"等问题并不能难住她，已经知道动物和植物都是离不开水的，也能用自己的理由支撑自己的猜想，对于"活"和"死"有了初步的概念。</h3> <h3>hi~小绿豆😊😊</h3> <h3>1、2……9，我有9颗小豆豆👆</h3> <h3>妈妈说，要给小豆豆浇一点水💦💦</h3> <h3>你看，水够多了吗？😁😁</h3> <h3>小豆豆是绿色的，上面还有一点白色的……😊😊</h3> <h3>第二天放学回家。哇！小豆豆变样了！👏👏</h3> <h3>它是不是发芽了呀？😉😉</h3> <h3>我来数一数，1、2……4，有4颗冒"小芽"了。😃😃</h3> <h3>再给它们浇一点水吧😁😁</h3> <h3>第三天早上上学前又来看看我的小豆豆😚😚。妈妈问我:"你觉得这像什么？""嗯~像虫，长尾巴的虫。😝😝"</h3> <h3>哈哈，这一颗是"卷卷虫"😊😊。</h3> <h3>不知道过几天，小豆豆会变成什么样呢😜😜？</h3> <h3>第五天了，发现豆苗突然长好高呀！😚可是，还有两颗小豆豆还是没有长出小芽😞。</h3> <h3>小豆苗在比赛吗？有些才刚刚"站起来"，有的已经长那么高了。为什么这样啊？👆👆</h3> <h3>😨😨昨天没有照顾小豆苗，它们渴得全趴下了，是不是死掉了😭😭。现在给它们浇水，能不能救活呀？😢😢</h3> <h3>小豆苗喝了很多水，过了一天又站起来了😄😄！！鱼儿🐠不能离开水，原来小豆苗也需要水啊。💦💦</h3> <h3>咦，这棵豆苗怎么了😱？我觉得是被切了一刀，断了😓😓。</h3> <h3>今天小豆苗拿出去晒了一下太阳，长得更好了。😄😄</h3> <h3>👩妈妈问我:"你觉得这棵豆苗是活的吗？" </h3><h3>👸 "活的！"</h3><h3>👩"为什么呢？"</h3><h3>👸"因为它站得这么直。"</h3> <h3>👸"妈妈，你看它们像不像美人鱼尾巴呀？</h3><h3>👩"是哦，原来你种的是"美人鱼"豆芽呀！"</h3> <h3>幼儿园小朋友一起种的绿豆也长高了😊😊。</h3><h3>👩妈妈:"幼儿园的豆芽，用什么种的长得最高？"</h3><div>👸柚柚:"用纸巾种的最高。"</div><div>👩妈妈:"那用什么种的长得慢一些？"</div><div>👸柚柚:"用水种那盆。"</div><div>👩妈妈:"为什么会这样啊？你觉得因为什么？"</div><div>👸柚柚:"因为纸巾的是第1，土的是第2，水的是第3。"</div><div>(原来孩子的眼里，豆芽的生长速度跟它摆放的顺序有关啊。😝😜)</div> <h3> </h3><h3> 未完，待续……</h3>