建设一所新学校---赵桂霞专题报告

乘风踏浪

2017年8月17日上午，莱州市中小学校长暑期读书班正式开始，市教体局聘请了潍坊市校长培训中心主任、原广文学校校长赵桂霞做了《建设一所好学校》的专家报告，尹文涛局长主持了报告会。

现将报告主要内容汇报如下：

内容提要：

1.学校发展的战略设计

2.学校课程的规划设计

3.学校建设的重要法宝

4.学校发展一直在路上

一所新学校的核心定位应该是：

唤醒、激励、引导从内心生长的人；

建设新学校要从四个有关“人”的方面入手：

学生喜欢，

教师幸福，

家长满意，

社会认可。

提出学校发展愿景，

用“适才教育”，

凝聚学校形成价值追求和文化信仰。

经过提炼“心智模式”，形成情感认同感，再提出八个方面的战略目标，相当于是学校发展规划的“顶层设计”。

这八个方面分别是：

课程、课堂、学生、教师、干部、文化、环境和条件。

以学生为中心，重点是落实做好课程、课堂、教师和管理等四个关键因素。

战略有规划，机制有构建。

做个五年规划，一年解决一个重点问题。

逐年递进，一年一个发展台阶。

执行了工作，再提出“适才教育”理念。

有两点内涵：因材施教和因需施教。

“适才教育”体系的五个方面，涵盖全校和家长，形成体系了。

任何工作必须有反馈。

补捉问题，修正决策，确保效果。

有定期反馈、日常反馈、专项反馈、延伸反馈等四种方式。

家委会的作用很重要。

轮值值日，每天活动能解决或优化80个问题点，相当于是免费的第三方评价，这个作用太大了

第一个问题的小总结：

五年规划，五个效果，持续创新。

回顾一下五年的发展历程。

五个过程：

基于问题，调查研究，需求分析，头脑风暴，总结行动。

第2部分，关于广文中学的课程建设。

源于学生的自主发展、个性发展和广文味道（学校特色）。

学科课程、特色课程、活动课程构成了“三位一体”的课程建设体系。

学科课程（1.0版）主要是夯实学科基础。

包含引桥课程、整合教材和适量练习。

引桥课程的特点。

前置知识和生活经验是引桥课程关注的研究问题。

引桥课程的效果。

学科教学的整合三原则，

加深和拓展了教师对教材的组合研究。

举个语文的单元主题教学《桥》的例子吧。

再看语文的《动物》单元主题教学例子。

每篇文章都有主题，如何整合，一节课完成？教师设计很关键。

以语文为例，这样的整合课型有10类，

请仔细阅读。

活动课程助推个性。

相当于是校本课程的2.0版。

有如图示的四种类型，请查看。

开设离校课程的三个作用。

以离校课程为例，主题班会、毕业校会、校园送别等三种形式。

关于离校课程和谈话交流，我的收获与体会：

问题不能转化为情绪；

宣泄情绪是为了打通感情。

学校课程体系小结……课程设置网络图。

课程深层次改革，是把活动转化为课程。

活动是平面的，课程是有深度的。

校本课程3.0版是：

基础+分层、分类、综合的课程。

请看各科具体的分类情况。

还以语文为例的，基础+分四类主题的校本课程示例。

比如，“能力点”主题类型，～～～《巧妙的构思》，几篇文章，一课完成。

《变色龙》是课堂学习的主文章。

深化分析一下。

小组或个人展示一下。

比较阅读，拓展一下。

再如，“文体组合”主题类型：

读透一组文章，

总结一个技巧，

学会一类写作。

写作教学的“三一”技巧。

读透一组范文，

这是教师引导设计的功夫。

学生交流研讨之后的展示，

学生互评，教师点评即可。

应用性作业，当堂达标。

专题类型：知人论诗。

把诗词大家分人深化研读，加深感知；

分类对比延读，加深感悟。

高效学习需要把握三类知识：

陈述性知识，程序性知识，策略性知识。

陈述性知识是复述课本的，

程序性知识是归类知识的，

策略性知识是应用知识的。

说明事物抓特征单元，示例。

表现艺术技巧主题单元，示例。

小结：行动研究就是不断寻求方法的研究。

凡事，思考。

多问几个“为什么？”“怎么办？”“是这样吗？”

克服惯性思维，学会改变和创新。

实际上，作为学校决策者，

我们不知道的信息有很多，大约55%。

要利用民主和倾听，才能科学决策。

第3个问题是，学校建设的五个重要法宝。

一是树立客户的理念。

从关注客户的抱怨开始，

我的岗位是服务对象提供的。

看看我们各层级的客户。

二是测量。要用数据表达信息，学会量化是更好的。

测量评价的方法有以下六个：

汇总统计表，优先排序法，响应数值法，

头脑风暴法，网格图法，鱼骨图法。

以“人～物”为坐标轴，分析利益关系。

举个语文教改的例子。

利益分析网格图。

三是诊断。

追问问题背后的问题。

四是改进。

能够见效的方面坚定行动。

五是流程。

制定做事的程序。

对流程的深度理解。

把握五个法宝之后

如何改变？

且看对“改变”的理解。

改变就有了无数的机会。

对师生而言，改变就是一种焕新的生命状态。

第4个问题，是学校建设一直在路上。

课程校本化现在是在3.0上，

将来会继续努力，不断发展，提升……

学校总体规划发展也是如此。

尹文涛局长最后总结：

先进的教育理念，

务实的教育探索，

精致的教育方法，

很好的教育经验，

充实的精神大餐。

提出要求：

认真学习，仔细领会，结合实际，用于实践。