<h3> 这样的一个契机，让我与数学有了近距离接触的机会。他不是一个小石子投入湖中泛起一阵涟漪之后就恢复平静。21日考完，一切并未石沉大海，反是激起千层浪。</h3> <h3> “我想教数学”的想法悄然腾升得越来越高。有想法得有行动！各个年级段的教学内容，我心中得有个大致的概念吧。说行动就行动，没书没关系。手机是个好东西，肯定有这个软件。</h3><div> 学习，我总是离不开很“痕迹学”。不记录下来不踏实。老公说：“这个看一下就可以了还写？”可我还是愿意这么干！九头牛都拉不回来。而且不是有这么一句话吗？“好记性不如烂笔头。”反正有的是时间和笔芯对吧？😜😜😜😜</div> <h3> 嗯，踏实了！记录下来就踏实多了。还得看看别人怎么教吧，也学学别人的经验，手机这个东西就是好啊！搜搜就是了，方便。就是没有目标地搜！看了看，选了选，看中了刘艳玲老师教的《比的意义》这节课。上得不错，好多点可以学习一下。还是离不开“痕迹学”呀，还得记录下来，看见实实在在的记录我才能放心呀！我这个外行人得听得仔细点，数学课肯定有数学课特有的语言和方式，就做个课堂实录吧。第一节数学课堂实录就这样诞生了。<br></h3> <h3> 还得多看看视频教学吧！随意看了几节课，这几节课是上得挺好，但给人感觉略有华丽和做课的感觉。我该怎么选择呢？在众多视频中，看到了“吴正宪”三个字。我印象中依稀记得听同事们说过吴正宪是位数学名师，上课上的特别好。那还犹豫什么？点进去……</h3><div> 这一点进去可不得了了，我被深深的震撼到了。原来数学课堂可以这么美，那是一种不做作的、“人课合一”的自然融合之美。尤其是被吴老师的语言所深深的吸引，并折服，进而崇拜，甚至可以说是迷恋、膜拜。以至于，听完这节课后，那些个小朋友最后谈体会所说的话让我为之动容，久久的感动着……</div> <h3> 我迷恋上了吴老师的语言！为此疯狂地记录下了她的课堂实录，哪怕一个字也不肯遗漏和改动，不停的暂停播放，播放暂停、欣赏、回味、做记录。这是一项巨大的书写工程。一节课这么暂停播放，播放暂停的，还得欣赏一下，回味一下。四十分钟的课，硬生生的得花一天的时间才能记录下来。可我仍不厌其烦的记录着，一节又一节。儿子说：“妈妈，你有点着魔了。”是的，我就是着魔了。</h3> <h3> 直至七八节之后，我对吴老师的语言终于有点熟悉的感觉了，才放过自己，由特别详细的课堂实录改为略微简单的听课记录。可仍不停的搜索着……</h3> <h3> 我深深的思考着一个问题。吴老师的课堂没有华丽的外表，没有刻意的渲染，可是为什么他的课堂那么生动，那么具有生命力？我想探一探究竟，哪怕只探得皮毛！吴老师肯定有许多讲座，由此我从一个个课堂中进入到大讲堂细细的聆听着，思考着。</h3> <h3> 伴随着吴老师精彩的讲座，越来越深入吴老师课堂。一天清晨我醒来，“庆幸”二字蹦入我的脑海，我庆幸前两年的数学申请未通过。曾经的我以为一本教案加上对所教数学知识内心的有力掌控就能走进数学课堂。然而，我现在明白了，那是远远不够的。吴老师说：“孩子们学数学不是被我们教会的，是他自己悟出来的。数学不仅仅是1+1=2的传授知识，不仅是一种知识体验，更是一种思维发展体验，情感体验和人格的体验。”我为我现在的懂得而庆幸着。 </h3> <h3> 我企盼我的热情之花越开越灿烂。我想当好一名数学教师，我憧憬着我的课堂也如吴老师的课堂那般吸引着学生。虽然很遥远，甚至未开步，虽然有些天方夜谭、天马行空，但有句话说得好，“不想当将军的士兵不是好士兵。”</h3><div> </div> <h3> 扎实的三本记录，记录着精彩，记录着努力，也记录着憧憬。我深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”唯有实践才能出真知！</h3>