<h3 style="text-align: center;">一、徒步</h3><h3><br></h3><div> 昨天我为了提前适应广州的天气，特意选择中午骑行了七公里左右，广州确实骄阳似火，但路上绿树成荫，每走一段都能享受这些“天然空调”带来的阵阵凉风！在此不得不为广州绿化点赞！</div><div><br></div><div> 今天我们为了避开烈日，选择6:00就出发。此时太阳刚刚升起，广州的早晨相当凉快，不像我家乡早上就已经比较闷热了。我提议趁着凉爽快点走，几位女老师不甘示弱，紧紧跟在后面。7:15我们走到了华南理工大学富有历史感的体育馆前。这时已经走了5公里了，我问老师们要不要休息，他们一致决定继续往前走。伏羲教育的女老师果然是巾帼不让须眉！</div><div> </div><div> 经过了中山大学的老校门后，我回望了一眼老体育馆和老校门，心中升起对民国时期教育前辈们的无限崇敬。我想我只有精进修身，做好教育，将他们的精神延续下去才是对他们最好的致敬！</div><div><br></div><div> 8:30，我们已经到达离博物馆不到一公里的地方，稍作休息后我们便继续前行。8:50我们达到目的地。再次为几位女老师点赞！今天刚开始徒步时我还担心我步伐太快他们跟不上，结果他们一路上从未掉队，更没人喊累，路上我还补充了一次干粮，想不到他们都不用补充能量的。还有我有些担心的赵倩老师，她从未有过这么远的徒步体验，也全程顺利坚持下来了，看来我的担心是多余的。</div><div><br></div><div> 回去时，我试探性的问了问队员，要不要咱们再走回去？来自端村学校的李彩莲老师坚定的说没问题！看来能做伏羲教育的老师都不是一般的老师！</div> <h3>把“野蛮其体魄”的体育精神延续下去！</h3> <h3>继承先辈“文明其精神”的文化传统。</h3> <h3 style="text-align: center;">二、博物馆参观</h3><h3><br></h3><div> 一到博物馆我们就享受了“特别待遇”：在学术报告厅听博物馆宋主任为我们作专门介绍。对我印象最深的是广东省博物馆在教育方面的系列活动。内容很多，虽然宋主任没有一一详细介绍，但从这些活动所体现的趣味性，互动性，以学生为中心等特点来看，我猜背后一定有一个懂教育的团队在运作这些活动。慷慨的宋主任把所有的活动宣传资料给我们每人准备了一份，正合我心意，回去后要好好研究。</div><div><br></div><div> 今天刚好遇到《泰坦尼克号打捞文物展》，我们有机会见到这部经典电影中的场景和道具真实再现。看着这些遗物，我只能感叹：在灾难面前，人类太渺小了，贫穷与富有，尊贵与底下，人类制造的这些物质上的分别瞬间就化为了泡影。</div><div><br></div><div> 相比较人类的心灵手巧，我更感兴趣的是大自然的鬼斧神工。所以我今天花时间最多的是在自然博物馆。由于此馆也是种类繁多，我重点欣赏了我比较感兴趣的水晶石和海百合化石。</div><div><br></div><div> 我对于水晶石感兴趣源于两个原因：一是感叹于大自然竟能长出如此晶莹剔透的石头，二是在中西方文化中，水晶都被赋予了一些特殊的身心灵功效。</div><div><br></div><div> 以下是我在百度搜索的关于水晶的资料：</div><div><br></div><h5> 水晶（rock crystal）是稀有矿物，宝石的一种，石英结晶体，在矿物学上属于石英族。主要化学成份是二氧化硅，化学式为SiO2。纯净时形成无色透明的晶体。当含微量元素Al、Fe等时呈粉色、紫色、黄色，茶色等。经辐照微量元素形成不同类型的色心，产生不同的颜色，如紫色、黄色、茶色，粉色等。水晶的形成多是在地底下、岩洞中，需要有丰富的地下水来源，地下水又多含有饱和的二氧化硅，同时此中的压力约需在大气压力下的二倍至三倍左右，温度则需在550－600℃间，再给予适当时间，水晶就会依着「三方晶系」（hexagonal system）的自然法则，而结晶成六方柱状的水晶了。</h5><div><br></div><div> 世人多喜欢把水晶加工成各种饰品佩戴，我倒觉得长在石头中类似冰糖的水晶原石更美。正所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰。”我认为这句诗用来形容眼前这一簇簇“水晶花”再合适不过了。我也相信水晶具备一定的能量，但是我更愿意相信水晶之所以能形成，是因为它感受到了好的心念。而一个心念不正之人即使全身佩戴高档水晶，有可能那水晶也会慢慢变得暗淡无光。</div> <h3> 依依不舍的离开水晶石，我又在这块海百合化石前停了下来。</h3> <h3> 初看时我真的被震撼到了，我以为是莲叶的化石。但一想莲叶不可能有这么长的茎。走近一看原来是生活在2亿多年前的海百合。名字如花，其实它并非植物。我查了一下资料，这块高3.2米，宽2.6米的海百合化石还是广东省博物馆的镇馆之宝。</h3><h3><br></h3><div> 我隔着玻璃看着这朵“盛开”的海百合，每个细节我都不愿错过。它从“茎”到“花朵”的每一个部分都被完整的保留下来了。这就是大自然神奇的“3D拍照技术”给2亿年后的我留下了如此的视觉盛宴。</div><div><br></div><div> 我一边欣赏，一边想象着这个巨大的海百合在大海里自由的游动，也许是它停留在了一块石壁上准备捕食，结果突然被海底喷涌出的火山灰掩埋，也许是它死后身体慢慢沉入泥土中。它的身体渐渐腐烂消失，同时泥沙中矿物质慢慢填充进它的身体，这个过程不知道经历了多久，慢慢的，它的身体完全被矿物质取代，虽然最终它变成了一块石头，但是它身体的每一个部分，甚至皮肤的纹理都被大自然的巧手完全的复原了。</div><div><br></div><div> 想一想，多少人类梦寐以求的“肉身不腐”的理想，竟然被这一只毫无意识的海底生物给无意中实现了，相比它那些消失在时空中的同类，它的形象跨越了两亿多年，算是无比幸运了。</div> <h3> 不知不觉队员已经到返回的时间了，队员们均已看完在在等我，但我意犹未尽。我笑言像我这种参观法，广东省博物馆我看一个月都看不完，哈哈！</h3> <h3>附我的博物馆游学设计：</h3><h3><br></h3><div> 省博物馆种类繁多，如果没有主题和重点，孩子很可能会走马观花，看完除了发出哇哇两声感叹，基本没什么后话了。所以我想针对两个年龄段的孩子设计了两个主题游学。</div><div>时间均为一日。</div><div><br></div><div>1、和动植物亲密接触</div><div>针对年龄：二年级及以下</div><div>游学目的：认识几种常见的中草药，升起对大自然的感恩心。认识野生动物，升起对环境的爱护心。</div><div>游学内容：</div><div>（1）利用博物馆的草药贴贴纸分组进行“寻宝比赛”，看那个组最先完成制定草药的寻找。回校后根据图片到自然中采集相应草药，如蒲公英，紫苏等。</div><div>（2）在馆内进行动物写生绘画，画下你喜欢动物的样子。分组制作保护动物的宣传海报。</div><div>游学场馆：中草药植物馆和动物标本馆</div><div><br></div><div>2、化石的故事</div><div>针对年龄：三年级及以上</div><div>游学目的：培养想象力、语言表达能力、动手能力</div><div>游学内容：</div><div>（1）游学之前可以观看化石形成相关视频，阅读相关文章。每个人找到自己喜欢的化石，并根据动物化石的形状创编故事，从它在生前可能发生了哪些故事，它又是如何被掩埋，最后又是如何被挖掘出来的等等。</div><div>（2）用泥巴，沙土尝试制作模拟化石。可以让孩子们把骨头或植物种子等埋在泥巴中晒干，然后互相交换“化石”，让孩子体验考古学家慢慢挖掘的过程，看谁挖掘出来的最完整，复原的最好。</div><div>游学场馆：海洋生物馆</div>