<h3>在陪伴孩子玩ABCmouse时，家长不准做的事:</h3> <h3>1、不准逼孩子开口跟着说。</h3><h3><br></h3><div>理由:学英语的正确顺序是听说读写，当孩子听的输入量积累不够时，是很难开口说的，过早地逼迫孩子开口说，就会增加孩子的心理压力，导致孩子逆反或者失去学习兴趣。正确的做法是:让孩子在玩中听够后自然说出来。如果孩子说不出来或者说得有压力，说明孩子听得不够。</div> <h3>2、不准干涉孩子玩ABCmouse里的游戏与活动。</h3><h3><br></h3><div>理由:ABCmouse的学习内容都转变成游戏与活动的形式，每个游戏与活动都有具体的教学目的，尤其重要的是:通过玩游戏与活动，能更有效地培养孩子的学习兴趣和专注力，以及增加英语输入量的积累。ABCmouse多年来的教学实践表明:玩游戏量大的孩子，进步是最快的，而且潜力是极大的。</div> <h3>3、不准矫正孩子的发音。</h3><h3><br></h3><div>理由:孩子发音能否标准，其唯一要素是对标准英语语音的分辨力。孩子对标准英语语音的分辨能力，完全取决于标准语音的输入量的积累；也就是听的输入量的积累。在输入量积累不够时，矫正发音不但没有作用，反而增加孩子的压力，破坏孩子的学习兴趣。</div><div>正确的做法是:让孩子随着标准语音输入量的增加而自然说准。就好像孩子刚开始学一门方言时说不准一样，等他听的量够了，自然就说准了。</div> <h3>4、不准强迫孩子按照自己的想法和要求学习ABCmouse。</h3><h3><br></h3><div>理由:孩子的独立意识从3岁开始萌芽，过多的压制，就会导致孩子缺少独立意识，不但没主见能力，而且缺少主动性。</div><div>正确的做法是:耐心地引导孩子到老师的要求上来，同时给孩子更大的自主空间，让孩子自由发挥，尽情宣泄。</div> <h3>5、不准过早地要求孩子学会具体的内容。</h3><h3><br></h3><div>理由:任何学习内容的设计都必须遵守循序渐进的学习原则，听说读写的顺序是学英语必须严格遵守的顺序原则。在听的输入积累不够时，绝对禁止说的输出。</div><div>正确的做法是:当孩子听的输入积累达到50个小时后，才开始要求孩子说出英语的数字；达到80-100个小时后才开始要求说单词，达到120个小时后才开始要求说句子，达到200个小时后孩子自然就能独立阅读英语绘本。</div> <h3>6、不准用自己的英语语音教孩子。</h3><h3><br></h3><div>理由有两点:①ABCmouse的学习模式是引导式学习模式，其核心是通过引导让孩子使用ABCmouse自己学会具体的内容，也就是我们常说的“授之以渔”的模式。“引导孩子自己学会”与“老师或家长直接教会”，其教育价值是有本质区别的。</div><div>②ABCmouse的发音是原汁原味的标准美式发音，只有让孩子模仿ABCmouse的发音，孩子的发音才能真正标准。英语是拼音语言，发音的标准性对学习单词、阅读以及说与写的运用的影响是极大的。</div> <h3>7、不准强迫孩子完成老师布置的功课。</h3><h3><br></h3><div>理由:功课是老师根据孩子的语音基础和知识的系统性来设计的，所以，鼓励孩子完成老师的功课肯定是很重要的措施。但是，在执行这个措施时，又不得不考虑孩子学习兴趣的培养、自主意识的培养以及更有效地增加语音输入等做法。每个初学英语的孩子，都不喜欢完成功课，这是每个孩子的共同特点，不管是什么样的教学模式都是如此。只有当孩子有一定的语音基础后，才渐渐不排斥老师的功课。</div><div>正确的做法是:耐心地鼓励孩子花几分钟来做老师的功课，然后再去玩孩子自己喜欢的内容。如果孩子实在不愿意完成功课，也不准强迫，就鼓励他玩自己喜欢的内容即可。等孩子通过玩自己喜欢的内容积累到一定的输入量后，渐渐就愿意完成老师的功课了。</div> <h3>8、不准按应试教育的方式来强逼孩子学ABCmouse。</h3><h3><br></h3><div>理由:用应试教育的模式来学英语，是个错误的模式，这是几乎所有的教育专家的共识。它严重违背了三个原则:听说读写的顺序原则，在玩中学会的教育原则，培养独立性和学习能力的原则。每个孩子之所以使用ABCmouse能轻松学好英语，就是严格遵守了这三个教育原则。事实上，孩子只要按照这三个原则去学英语，应试是完全没问题的，而且潜力还会更大！</div>