<h3> 书法，特别是钢笔字，本来就是学生必须要掌握的基本技能，是必修课，不能把它和其它兴趣班相提并论，更不能以体验和试课的形式给孩子报书法班。作为一名书法老师，我经常碰这样的烦恼，就是家长说带孩子来体验一下，何为体验？书法如何体验？体验什么呢？这让我哭笑不得！</h3><div> </div> <h3> 其实家长让孩子进行体验是极不自信和极不信人的表现。到底想好了要学没有？如果想好了就毫不犹豫、斩钉截铁地学就是了！如果没想好，那就权衡一下再说！<br></h3><div> 有的时候，我在上课了或课进行到一半，家长带着孩子硬要进来看看，作为老师，说实话我很不喜欢课堂被打断，这个时候我会先停下课，然后带他们出去，家长还会说：我们是慕名而来，早就听朋友说您教的好，今天带孩子过来体验体验……</div><div> 当您这么说的时候，您的孩子就在身边，这就等于您在暗示孩子，不管老师是否强大，孩子还有选择不学的理由，因为没有几个孩子是主动想学书法的，在学校里已经很厌烦写字了，假期和周末还要让他学写字，这对他们来说是很痛苦的，即便孩子进去体验了，体验个半拉课，他能体验出个什么道道来呢？孩子有那么高的悟性能一体验就摸着老师的教学方法和水平了吗？还是老师有那么大的本事，让孩子半节课就改头换面了呢？</div><div> 若这两者都没有，那孩子体验有何意义呢？孩子出来了一定是一头雾水，跟家长能说啥呢？本来就心生抵触不愿学，借着由头说不学便顺理成章了！</div><div> 所以，家长们别再犯糊涂了！你答应孩子去体验，或孩子答应你去体验，绝不是你“谈判”的条件，最终输的都是你！</div><div> </div> <h3> 再有，许多家长普遍认为抽出一个暑假总能够把孩子写字的问题解决了吧，的确，通过一个暑假的连续练习，能够不同程度地改变孩子的书写面貌，但不能保证开学以后不反弹， 那么，怎样才能让孩子喜欢书写并做到不反弹呢，答案只有两点，就是方法+时间。方法是老师给的，时间是家长给的，两者缺一不可。</h3><div> 所以，趁孩子年级低，时间相对宽松，坏习惯还没有根深蒂固，抓紧抽时间把孩子写字的问题解决了，每当我面对高年级的学生家长在切身尝到了写字的苦头而又拿不出时间的时候，那种无奈，的确是深深的……</div> <h3> 我们对于初步学习书法的学生，往往拿出大量的时间用来做兴趣的培养，特别是低年级的学生，因为兴趣这一环节太重要了，孩子没兴趣，再好的老师也无能为力，就好比一个食欲不好的孩子，你准备再丰盛的食品，他就是不张嘴，你有什么办法?</h3> <h3> 往往我们会鼓励孩子练习毛笔字，许多家长又不理解了，有的甚至命令式地说让孩子先把钢笔字写好，我们不学毛笔字！有的家长还会说钢笔字还没写好怎么能写毛笔字！我只想说古代没有钢笔为什么古人的毛笔字会那么好?其实，让孩子写毛笔字主要的用意是培养孩子写字的兴趣，因为毛笔字对孩子还是有吸引力的，起码有新鲜感，我多年的教学实践证明，毛笔字是培养孩子写字兴趣的有效手段，而且我还从中发现了大量的具有书法潜质的学生，他们不仅喜欢上写字，还由当初的被动学习变为主动学习，每当周末或假期，总会有许多学生课余时间在教室里练字，特别是晚上，我不在教室他们也一样坚持，这是令我很感动的事。</h3><div> 所以， 我呼吁广大书法老师、书法学校不要再开设免费体验课了，更不要当成招生的手段。同时也呼吁广大家长，不要带着孩子去体验，书法是个“慢活儿”，需要耐得住寂寞、坐得住冷板凳，不是一朝一日能解决的问题。有的时候，给孩子做做思想工作倒是很有必要，家长一定要有坚定的立场，不能盲目的尊重孩子意见，你现在尊重他了，将来他埋怨起来也是你推卸不掉的责任，孩子不愿学就不学了，还要家长干什么?难道孩子小你也小吗？</div><div> 暑假教学任务繁重，今晚又啰嗦了这么多，我想，很多问题还是值得广大家长思考一下的。</div><div> 孙合玉 </div><div> 一七年八月十三日晚于六艺书院 </div><div> </div>