童艺之家宝宝们成长的日常，老师怎么做能改变宝宝呢？因为爱，所以相伴，因为责任，所以成长

童艺之家幼儿托管中心

童艺之家决定让曾老师来管以后，是从单独带扬扬开始，当时那边学校也在改造，北辰美庐也刚开始贴墙纸，然后扬扬有几天就跟我两边奔波。还记得扬扬刚来的时候，别饿小朋友都没哭了，就他一个人，要坐一个沙发，从早上哭到吃饭，从午饭后哭到晚上爸妈来接，那是一个漫长的过程，因为这小子不允许任何人理他，谁理他就只有一个结果——哭🉐更厉害。

后来儿童之家的宝贝们因为装修而回家，扬扬偶尔单独送过来一天，那时候的扬扬已经稍微对环境熟悉了很多，但是他不够熟悉我。所以，我用了一整天的时间，和他做游戏，聊天，讲故事，这样他才开始熟悉我，后来也证明这种熟悉方式不错，因为他后来只认我，在那几天的时间里，如果我不在学校，他就不理任何老师，教练经常说，头疼呀，又想逗他，又怕他哭。😄

扬扬是看着童艺之家装修起来的宝宝，那段时间，经常是早上爸妈送过来，吃完早餐，就带他到北辰美庐，过马路的时候他才会主动来拉我的手，我告诉他，红灯不能过，绿灯才能过，而且还要牵着大人的手。我讲了三遍他在第四次路过红绿灯路口的时候跟我说，曾老师，红灯了，不能走。

有个小插曲是，扬扬那会儿特别喜欢撕书，一次，两次，第三次的时候就被我固定住了，我带他站在角落里，他浑呀，各种要离开那个位置，我一直紧紧守住那个位置，我们俩展开了一场拉锯战，扬扬哭🉐撕心裂肺的，我一点也没让步。我一遍一遍的告诉他，扬扬，曾老师这么做不是惩罚你，而是因为书是曾老师的最爱，如果撕掉了一本书，我们再也不能讲这个故事了，如果不撕我们就会一直有书可以阅读。他还是各种浑，我依旧各种不让步，我们僵持到，他最后就那样睡着了。我抱着他，到房间里小床上睡着，看着他的睡脸，心里也心疼呀，但是明白，有的习惯如果我们因为心疼而忘了告诉宝宝，那么宝宝以后改不了就会伴随他一生。他没有给我一个承诺，但是从那以后他再也没有撕书了。

扬扬喜欢北辰美庐，第一次带他过来的时候，房东刚搬空所有的家具，他一个劲的跑哟，在高低床上跳，他也喜欢外面那个滑滑梯，每次我都会带他在滑滑梯玩耍，但自从童艺之家的滑滑梯安装好以后，他就再也不喜欢外面那个了，因为里面这个滑滑梯弧度大些，滑很远还不会疼。

墙上的亚克力贴，是我一个一个粘贴上去，因为墙纸要用最低甲醛的，而且还没有用胶水，那么为了墙面看起来宝宝们喜欢，我用亚克力贴，比如一棵树，一片树叶一片树叶的往上贴。从孩子们不断扯的状态来看，他们是喜欢极了这种墙贴。

老板说，我一个人负责这边，所以，所有的规划都由我来，既然如此，我一点也没省着，嘘😄教具用的蒙台梭利，软包各种类型，树叶和草坪，滑梯和书架，用最好质量的东西，这样宝宝们玩耍我也会觉得放心。碗，盘子都用不锈钢，避免孩子们摔坏，当然因为碗的颜色太美了，孩子们总是挑选自己爱的颜色。每天的菜谱也是，什么菜新鲜就买什么菜，做什么菜，少油，只放盐，但一般要用特殊的办法爆一下姜蒜，孩子们才会觉得菜菜格外香，饭饭也会多吃点，所以我们选择阿姨的标准就是，比曾老师做的饭好吃。😏😏

扬扬的进步挺大，从童艺世界转战到童艺之家，他从来的时候每天哭到现在每天开心跟爸爸妈妈说拜拜，下午见。从不允许小伙伴玩儿他手上的玩具到主动分享并且吃东西还会帮豆豆，睿睿他们几个拿。从撕书到现在每拿一本书，都会认真的毫发无损的放回原位。从只跟我后面到很快融入新环境，和新的老师们打成一片……扬扬妈还跟我说，要是在家，扬扬递个东西给妈妈，他一定会说，妈妈你该说什么呀？你该说谢谢扬扬。扬扬妈还说，扬扬爸骑电瓶车的时候，扬扬会说，爸爸，前面是红灯，红灯了你没看见吗？然后有一天，我中耳炎，我坐在滑梯旁边，他跑过去，把我的水杯拿过来，说，你该喝水了。喝完水，我把水杯放地上，他说，你应该放桌子上。感冒的时候，他会跑过来说，你今天还没吃药药，吃了药药好得快。

童艺之家真正迎来的第一个宝宝是睿睿，因为扬扬已是"地头蛇"啦。睿睿来看环境的第一天，他捂着眼睛，不进来，在门口大哭。结果一会儿又跟妈妈一起回来看了看，还是捂着眼，不过这一次他看了里面的环境，虽然两根手指中间留缝看的。😄正式入学第一天，他捂着眼睛，各种哭，不进来，后来爷爷带他进来后，就离开了，我抱着他进屋子里，然后他一直不放下眼睛，他不进来的还有一个原因是，我们的照片墙没有他的照片，爷爷也说第二天给他拿照片过来。我大概知道，这是个爱拍照的小宝宝。于是用facu各种拍，他从放下一根手指笑开始，一点一点开始跟我拍照，并且跟扬扬一起玩耍。

第一天的时候，宝宝们像是探索新大陆一样，从外屋到里屋，从色卡到音筒，从拼图到插座圆柱体，从数字串珠到动物卡片，从小钢琴到开锁玩具，从扣扣子到手指画……数不尽的玩具在宝宝们手里变成五花八门的造型，他们自由探索，老师全程跟随，爸妈知道宝宝究竟在这边干嘛。

每一个宝宝的培养方向是不同的，细节教育是决定性因素，就是在细节中让孩子学礼貌礼仪，学习交朋友，学习自理能力，学会和平相处，学会分享……当然，每个宝宝身上都有一些原生家庭所养成的习惯，有的需要引导，有的需要修正，就是要有明确的底线和原则，宝宝们在做任何事情时喜欢观察大人的底线，他们是最聪明的"交际家"，他们能在各种底线中来回自如。例如，睿睿，他吃饭的时候常常吃一口说一句话，吃一点点就不动手了。后来妈妈跟我说，是因为在家，大家都怕他少吃，所以爷爷奶奶有时候追着喂。所以我开始了家庭总动员，让他们协助我，让睿睿自己动手吃饭，还有逐步增多。

我会做幼儿教育，是因为我身边有很多幼儿阶段养成习惯的孩子们在青春期的时候大面积叛逆，或者在成人阶段没办法对自己的行为负责。而这些习惯的养成最重要是幼儿阶段，在幼儿阶段如果我们不注意很多细节，觉得没有关系，那么以后能为孩子的行为买单的只有父母。所以，对每个孩子，我都会认真观察，他们的行为习惯，从细节去做出引导，一般情况下没有惩罚，道理也会跟孩子们讲。我记得第一次锁定睿睿吃饭的时候，他也哭，我说，吃饭是很开心的事情，那么今天曾老师锁定你是因为吃饭本应是睿睿自己的事情，我们任何人都不会代劳，那么今天你吃你的量，不说话，慢慢吃，什么时候吃完，什么时候曾老师放开你。直到现在，睿睿每天会很安静的吃饭，基本吃一小碗然后说不吃了下桌。

很多爸爸妈妈都好奇我们睡觉是孩子们各种不认真睡觉，其实不然，床单被套我统一选择小猪佩奇的，那几天扬扬也特别喜欢拿他的玩偶乔治来学校，然后一到中午，老师们说，我们去找乔治咯。孩子们就会一窝蜂往自己的床上跑，还有一点就是，宝宝们入学的第一天，我总会领着宝宝们到房间里，自己选一个要睡觉的小床，所以中午一到时间就各种奔跑着去找自己的小床。

开学的前三天，我给老师们做了一次系统的培训，他们一个幼儿园七年经验，一个幼儿园五年经验，但是这次培训可能颠覆了他们之前的上课流程和方法，因为两岁到三岁的宝宝，会出现物权敏感期，自我意识敏感期，秩序敏感期，对细微事物观察的敏感期，语言敏感期，社会规范敏感期，空间敏感期，色彩敏感期等等十几种敏感期。这些敏感期她们说以前在幼儿园了解过，但是不深刻，我根据案例为大家分析了每一个敏感期该如何应对，同时他们要放弃以前幼儿园的模式，以观察和细节引导为主，并且每个孩子是独立的个体，引导的方向不同，所以，我们引导的方式是不同的。老师们上手也特别快，看我怎样带宝宝们融入校园生活，怎样修正宝宝们的习惯，细节怎么做，他们本对教育有情怀，只是在这里找到了一个突破口，对孩子们好，认真负责，爱孩子们的突破口。所以，哪怕只有一个宝宝在学校，老师们也用最好的状态去教宝宝们学习东西。

扬扬和睿睿就在那几天成为了最好的朋友，每天放学了，睿睿都想跟扬扬一起放学，扬扬来了都会问，睿睿呢？因为我们慢慢教他们，他们是一个集体，要一起行动😄

宝宝们每天都很期待中午饭和下午水果点心，饭桌上各种叫唤，土豆土豆土豆……豆腐豆腐豆腐……酥肉酥肉酥肉……感觉叫着都特别香，扬妈说，扬扬在家不喜欢吃饭，在这边各种吃。豆妈说，在家豆豆从来不吃蔬菜，结果现在这边吃蔬菜各种努力。我不会告诉你们，因为还没有选到合适的阿姨，曾老师做的饭菜忒好吃的原因。😄

睿睿每天都会拍两张，照片墙有了他的照片以后，经常站在照片墙下面臭美😄

再接下来几天，我们就迎来了奔奔小朋友，曾老师不小心给奔奔取了个小名"三分钟"，原因是奔奔每天都会因为舍不得妈妈而哭三分钟。奔奔来的第一天，爸爸送，可能爸爸从来没有见过奔奔上幼儿园的架势，各种哄，奔奔各种哭。奔奔之前在私立幼儿园上过半年，来这边之后他第一天是不够适应的，但是到下午阿姨来接他的时候，他又是各种不想走。第二天，奔奔妈妈交给我就走，然后他就坐在门边哭，默默在那儿哭，说要出去，我说，那曾老师给你说拜拜哟。他又不走了，走回来坐门边凳子上哭。

宝宝们的成长，是每一分每一秒，他们每个人都会在我们的不经意间长大，这时候我们要跟宝宝一起学习成长。

他们每一天动手，探索，可能一个屋子里各种混乱，但是每天的必修课就是，谁弄出来的玩具就谁收回家。

孩子们喜欢老师们也加入他们，圈圈老师和曾曾老师也各种陪伴孩子们玩耍。

偶尔宝宝们还会做一些手工，比如，这个可爱的毛毛虫

用爱去准备每一天的食物，宝宝们才会更爱。

宝宝们经常说，曾曾老师你讲故事给我们，圈圈老师你和我们玩儿。

每一天，宝宝们都特别喜欢和老师们互动，老师们也开心带着宝宝们成长，所以，教育其实是给孩子一个宽松的环境，老师从内心散发出爱，爱着孩子们和这份工作，然后开开心心的相处。

有时候我也会给宝宝们上上课，我们每天都会有感官类，动手类，生活常识类，色彩类，数字类，游戏类等等各方面课程，宝宝们每天都能进步一点点。

扬扬说，他做的是爸爸，妈妈，还有扬扬。

偶尔抽个周五，还会给宝宝们看一小集小猪佩奇。

宝宝们特别喜欢镜子从镜子里看到另外一个自己。

然后，宝宝们即将迎来给他们全新挑战的豆豆小朋友。

豆豆来的第一天，哭了大半天，奶奶没有说拜拜就离开，豆豆特别没有安全感，一会儿又哭，玩儿一会儿又哭。

然后他在玩耍的过程中，下手有点重的打了小朋友，这也是豆妈给我说的打小朋友的情况。我锁定了他在角落里，然后他也是各种浑啊，要挣脱，我们俩僵持了一个多小时，我一遍一遍的跟他讲，豆豆，老师知道你能懂，我这样做不是在惩罚你，而是告诉你，打小朋友是不对的事情，因为你交不到朋友，然后万一打着小朋友了，爸爸妈妈也不知道怎么处理。他浑了一个多小时我就跟他一遍一遍微笑着说了一个多小时，最后他说，好吧好吧，不要打啦。我抱抱他，老师是爱你的，正是因为爱你，才希望你能交更多的朋友。虽然如此严格，但是在中午我炒菜那会儿豆豆各种寻找我。老师们也同时发生一个疑问，为什么我对豆豆那么严格，豆豆却那么爱粘着我。

因为，每一个宝宝都能快速的分清楚，谁是爱他的，谁对他没有恶意，这也是为什么我们的宝宝们总喜欢往我们的老师们身上黏，为什么那么喜欢让老师抱抱，有什么问题都找老师的原因。然后我用更多的案例和老师们一起学习了，怎样针对不同的宝宝用不同的处理方式，针对不同宝宝的习惯，用不同的引导方式等等。这也是为什么奔奔爷爷说，你们比奔奔之前上的幼儿园好，老师些特别好。他老人家只是在群里看老师们和宝宝的日常，他并不知道我专项打造宝宝们的习惯，他用的是老师们都特别好，可见老师们融会贯通的能力特别强。能得到一位素未谋面的只在群里观察宝宝们成长的长辈的赞扬。

我们豆豆其实也是小迷拍照的，😄看他各种变化的照片就知道啦

再后来，几个男孩子跳得哟，我们便让圈圈老师将小萌妹带来学校，宝宝们以此收获了香香妹妹一枚。几个小家伙瞬间安静了很多，跑的时候没有那么大大咧咧，怕碰着妹妹。而香香正是在语言的敏感期，她开始学习两个字两个字的发音，也开始学习两个字以上的发音，我们每位老师都会特别注意说话的时候看着香香妹妹，这样她学习词汇也会更加丰富。从普通话教学的角度出发，我研究了好几种孩子们可以做的口头游戏，包含了弹舌，饶舌，唇齿音等等，这样宝宝们以后舌头的灵活度够，学习外语也不怕啦。

香香妹妹也很独立，自己吃饭，自己脱鞋鞋，自己剥葡萄。这一点圈圈老师做得特别好，就是无论她面前会留下多少残羹剩饭，坚决不帮助她。这样孩子才能越来越好。我们所有的家长们都说，香香妹妹好像比几个男孩子更加独立，更加成熟，虽然她才一岁零六个月。

如果有哥哥哭了的话，香香妹妹会过去抱抱他。其实，女儿的教育更注重细节，只要是她所感兴趣的，父母要不厌其烦的一遍一遍说，跟她普及知识，跟她练习发音，还有一些生活常识，但是在物质上不苛刻她，却也不纵容她，这是个度的拿捏问题。

每一天，我都喜欢看着宝宝们的日常发呆。

因为他们的表情各种丰富

他们的动作各种专注

他们的内心各种强大

他们的探索各种有趣

他们的微笑各种暖心

他们的世界各种色彩斑斓

然后我们迎来了第二个扬扬——馒馒小朋友，之所以会说是第二个扬扬是因为他也同样爱哭。

馒馒来的第一天，爷爷说了拜拜离开，就哭。但是他要粘着老师们抱抱他，抱着不哭，放下就哭，哭一会儿又要喝水，然后擦鼻涕的话，你说馒馒去丢了纸巾好不好？他又会咚咚咚跑去把纸巾丢掉。

每一位父母都是在孩子的成长里忐忑的，记得馒馒来的第二天晚上，馒馒妈妈下来跟我聊到十点过。也许很多父母都不理解，为什么小朋友上幼儿园要哭。那是因为，他离开一个熟悉的环境，离开他最依赖的，朝夕相处的人，和一群不认识的小朋友在一起，他会哭，会没有安全感。当他熟悉了环境，他还需要一段时间适应和熟悉和小伙伴们相处，因为一个人玩儿惯了，他会花很多时间去适应。

还有宝宝们也会相互安慰，我带着宝宝们和馒馒握手，暖心的是馒馒睡醒后哭泣，奔奔跑进来，对他说，馒馒你再睡会儿，不哭了呀，待会儿吃了水果点心爷爷奶奶就来接你。我惊奇孩子会有这样的转变，他们好像在我们看不见和看得见的地方成长，并且成熟度超过我们的想象。

馒馒每一次都会带玩具来，然后今天馒馒主动给小朋友们分享了，给睿睿分享玩儿会儿。然后我说，睿睿玩儿会儿给奔奔玩儿会儿，因为是馒馒分享给大家的，就大家都要玩儿会儿哟。一会儿睿睿就把枪枪主动递给了奔奔。奔奔玩儿了一会儿，我说，奔奔是不是可以给豆豆玩儿会呀？奔奔说，他还没有说经过我同意。豆豆说，玩儿会儿枪枪可以吗？然后奔奔就递给了豆豆。我说，豆豆，我们玩儿会儿就递给扬扬玩儿好不好？他说，好吧好吧，好主意。后来他主动递给扬扬。

周二的时候，带着宝宝们在小区里捡树叶，他们完全不受滑滑梯影响，各种只跟在老师们的后面，扬扬说，曾老师，你该给扬扬说谢谢。睿睿说，树叶枯了。我说，是的。他问，为什么呢？我说，因为从树上掉下来他就没有生命了。他问，为什么要从树上掉？我说，就像人的头发一样，营养跟不上树叶就掉啦。扬扬每一次捡了树叶放进来他都说，曾老师你谢谢扬扬。我说，好，谢谢扬扬。豆豆四脸茫然的跟在后面捡，然后他很茫然我们为什么要捡树叶。奔奔热衷捡不同颜色的树叶，他会看好一会儿树叶的纹路。香香妹妹各种奔跑，还捡到了两个被风吹断的树枝，听到哪儿有树叶就各种跑过去捡起来。最后说，树叶够了回家啦，他们速度就往儿童之家奔跑。对于宝宝们的发现，改变，问题，观察，我都会觉得特别欣喜[拥抱][拥抱][拥抱]睿睿说，明天我要做螃蟹🦀[亲亲][憨笑]

然后第二天，宝宝们将树叶贴起来，曾老师为他们做了小怪兽。

每个宝宝都是一块璞玉，家庭雕琢70%，老师雕琢20%，剩下10%来自大环境和社会，不得不说，这是一场责任，爱心，耐心并重的旅程，每个宝宝在这里能学到多少东西也是各种关键，老师有没有自己的教育情怀和理念更为重要。只希望如我说的，我希望每一个在小时候遇上我的宝宝，在长大后都能带着一些这时候我为他们养成的一些习惯。

我们在北辰美庐一栋一单元103，曾老师和圈圈老师，曾曾老师，土豆老师在这里等着更多的宝宝和我们相聚。有问题可打18048510797（wx同号）

2017.7.14：根据最近对香香妹妹习惯培养的观察：孩子对于打人的习惯是大人无形中传递给她的。例如，当香香妹妹打我的时候，我做出各种怪表情说哎哟哎哟她会特别兴奋，不停的看大人做这个表情，她就不停的打人，而孩子下手往往是没有轻重的。例如，我们为了改她的这个习惯，从今天开始，她动手大人没有人理她，没有支持鼓励的语言，没有奇奇怪怪的表情，她刚才打我十几下，一直好奇的看着我，认为我会有那些表情，结果发现我没有，她就放弃了走开。香香妹妹一岁六个多月，她尚且有以打人来寻求快乐的行为，那么可以知道，一个孩子在1--4岁过程中打人，一定是大人们说，哎哟哎哟，好痛哟（夸张）。或者说，打得好！或者摔倒了说，不哭不哭，我们打地、凳子这一切细节都会让孩子养成打人的习惯，所以在平时的细节里，请大家注重一言一行的引导，避免无形中给孩子们带来一些坏习惯[玫瑰][玫瑰]

所以，每个孩子的成长中，都要找到根源

扬扬拿着小汽车，豆豆说我的。扬扬说，是曾老师的。豆豆以前总是直接上手抢，或者就动手和小伙伴们开始了，但是现在，他只会追在小伙伴后面说，我的我的我的扬扬也会主动分享给他，然后奔奔我会主动递给扬扬。在物权意识还未到来的敏感期，他们眼中，所有东西都是自己的，慢慢转化为分享，转化为一起玩耍。从任何人都不能抢自己手上的东西到主动递出去，这是一个过程，也是不断的成长。欣喜这是我录到的孩子们最真实的状态[玫瑰][玫瑰]

我愿意这样去记录宝宝们每一次的成长。大家会问我，曾老师，我们家有人带宝宝，但是会发现遇上……问题。曾老师只能说，不是我们不够爱宝宝，而是因为太爱，加上他一个人在家里，被一群人围着转，这么大的宝宝应该围着同龄的孩子转，而且应该学点新知识，学着和不同的人相处，提升情商，而不是在家看着电视，被哄着，这样的有人带，宁愿让带的人忙碌起来，但不是围绕孩子转。