更进一步 更远一点

王中虎

第一届“生命化教育大问题教学”课题指导师培训总结

江西省上饶市广丰区洋口镇中心小学 王中虎

很荣幸参加了2017年第一届“生命化教育大问题教学”课题指导师培训，7月24日到28日共四天三晚，与教育专家黄爱华老师、教育学者张文质先生零距离接触，与来自全国各地的志同道合的教育精英一起潜心研修，经历着一次又一次思想的碰撞、认知的顿悟、心灵的净化之后，教师成长只需要能力更进一步、想法更远一点！

一、因为更进一步、更远一点，老师成为导师。

1、华哥——享誉小学数学教育界的大哥！

“华哥”这一称呼，亲切、温暖、充满爱意！

认识华哥，已经有十五年时间，遇见华哥，这才是第二次，能与华哥深度对话，这才是第一次！其实一直以来，对于华哥的认识，仅限于阅读他的著作、观摩他的视频，即便是去年一次偶然机会得以遇见华哥，与他的交流只是不到短短一分钟，以及后期简单几次电话或微信聊天，但这丝毫不影响我成为忠实的“华粉”。

直至这次培训，我才真正走近华哥，经历了四天三夜的培训，对他也就有了初步了解：

（1）讲座中的华哥，睿智、幽默、接地气。

这次培训时间安排很紧，上午、下午各3个半小时，晚上近2个小时，华哥从“华八条”讲到“华三点”再到“三一组合”，从“华三画”的基本功训练到微格研修的即兴点评以及“华哥语气词”的模仿训练，华哥传递的是他那独特的睿智与幽默，厚实的专业文化与专业素养，帅气的外在形象与优雅的育人气质。竟然没能感知时间的悄然流逝，还没听够、笑够，四天三夜就这么悄悄地溜走了，“时间原来真的这么贼”！

（2）生活中的华哥，纯真、坦诚、有豪气。

词条1：华哥的酒量真好。

因为是小学数学教师的权威人物，原以为华哥是一位不怒自威、不拘言笑的教学专家。但在培训过后，华哥竟然能主动与我们一起宵夜，一起唱歌，一起喝酒，而且，还真挺能喝的。华哥，就是一位长大了的孩子——纯真、好玩，其实，好老师不都是长大了的孩子吗？

词条2：华哥原来在家里也“没地位”。

华哥讲座中说起他的家庭琐事，那略带自嘲的幽默语气，那种对家庭的依恋的神态令我陶醉——华哥原来在家里也“没地位”。都说“怕”老婆是中华美德，以后在宣扬这一美德时，更理直气壮了：华哥都“怕”老婆，我为什么不能“怕”？

词条3：“我其实没有传说中的那么忙。”

为了追求自己的学术理想，利用假期休息时间外出讲学、熬夜加班已然也为华哥的生活样态。多少次为赶一个会议，他展转于机场、车站之间，彻夜不眼；多少次为上好一节课，他在吃饭时思考，在走路时思考，在睡梦中起来记录突如奇来的灵感；前有陈景润走路撞电线杆，现有华哥骑自行车撞栏杆。即便是这样忙，华哥依然对我们说：“如果各位在教学中有问题，可以来找我，我其实没有传说中的那么忙。”

华哥其实真的很忙。初见华哥时，我请求华哥给我半小时，诊断我课堂教学所存在的问题。但一直以来，华哥都没能抽出时间，看他一直就这么忙着，我也就不忍心打扰，也以为他可能忘记这事了。但在最后一天晚饭后等电梯时对我说，他马上要开个会，可能抽不出半小时，但一定会给出时间帮我诊断问题。在此后我与他大约二十分钟的谈话过程中，他接了三个电话，拒接一个电话，但他每一个电话里都在强调在同我聊天。

华哥，就是以这么一种生命自觉的方式享受着他的学术研究。

词条4：华哥的笑点真的很低

都说幸福的人笑点很低，华哥的笑点真的很低。工作中，生活中，华哥时不时闪现的那孩子般纯真的笑容足以亮瞎双眼。华哥用笑容告知世界，即便工作再忙，但他真的是幸福的，是享受的。

2、文质——能走进你心灵深处的学者！

第一次知道文质先生，是从华哥的著作《大问题教学的形与神》中看到，“不明觉厉”，只知道，连华哥都这么尊重的人，一定很厉害。

第一眼见到文质先生，刚好是我在学员互动作感悟发言时。他轻轻推开会场后门，沿墙壁走向会场的角落，个儿不高，微胖，眼神略带疲惫但却充满智慧。尽管素未谋面，但我断定，这位一定是传说中的张文质先生，我暂停了发言，果然不出所料，短暂的沉寂之后，会场上响起了雷鸣般的掌声。

在随后的讲座中，我不设防地喜欢上了文质先生——作为一位初次见面的学者，他所讲的每一句话，都引起我的共鸣，他走进了我的心灵深处。文质老师的经典语句很多，最为震憾的是那句“一个人对你好有各种各样的理由，但一个真正对你好的人，他一定对所有人都好”，朴素却富有哲理，简洁却包涵大爱，也正为这句话，让我顿悟为什么尽管初次谋面，文质先生却能走进我心灵深处的原因。

多年以来，我追求着这样一种教育生态：“引领学生因为喜欢我而喜欢数学课堂，因为喜欢数学课堂而喜欢学习，因为喜欢学习而喜欢生活，因为喜欢生活而能主动追求幸福”。为了能让我喜欢所有学生，我为每位学生寻找我喜欢他们的原因，于是我能用半年的时间等待小Y的一次回答，并表现的比小Y本人更兴奋；能耐心等待小L的板演直至完成，最后即便是答案错误，我还能让她有尊严的坐下；我能给失去母亲的小C以痛哭发泄的机会……我能成为班级孩子口中的“超级奶爸”，而这一切，都基于我为每一个孩子都找到了值得我去关爱的理由。

教育，是关乎生命成长的事业。作为教师，我们拥有能成就一个生命幸福或让一个生命痛苦的能力，而这种能力，仅在于我们的一念之间就能发挥的淋漓尽致。教师需要有一副悲天悯人的菩萨心肠，才能做到不为某个原因而对所有学生都好，看似简单，但要做到真的很难，至少现在的我做不到。

3、文芳——在背后默默奉献的英雄

文芳老师，一丝不拘、体贴入微，兢兢业业等成语都不足以形容他。从报名直到培训结束至今，文芳老师事无巨细地将每件工作都做到极致，从各位参训人员的乘坐车次到接车安排，从房间分配到用餐安排，从会场布置到现场拍照，从收取费用到代表发票等等，而这一切，都源于他的“作品”意识。

每场培训活动，开始前布置会场，结束后整理会场，活动中，他都是极其安静地坐在会场的某个角落，从容地微笑着，手持相机与笔记本电脑，或拍照，或记录，他是这样极其重要与不可或缺，但又卑微得使我们几乎都感知不到他的存在！

二、因为更进一步、更远一点，会场成为笑场。

1、讲座——丰厚的理论生成精彩亮点

这次培训的内容，既有教育哲学的理论引导，也有教育技能的实操训练，呈现给我们的是“道与术”的完美合奏。讲座过程中，两位专家用他们深厚的人文积淀与对“生命华教育大问题教学”的独特理解，讲座中精彩纷呈，亮点叠出。两位老师以教育哲学为立足点，以课堂教学能出发点，以师生生命成长为归宿点，引导学员们为智慧而教，为生命而爱，为幸福而活。

2、演练——专业的素养生成深刻点评

为了引领学员能在问题驱动下探索，在教育教学情景中嵌入自己的思考，华哥以教育教学实践问题为研修对象，组织各组学员进行微格研究，从大问题的提出与研究过程中，就每位参与研修的学员进行了精彩的点评。并与学员进行了互动对话，体现出了华哥高深的专业素养。

3、考核——巧妙的安排激发成长动力

四天三夜培训，就有八项考核内容，考核内容之丰富，是以前培训所未遇到过的。也正是这八项考核，激发了我们的成长动力，各组学员的团队意识。我有幸被分为第三组，即便我们在此之前素谋面，但我们的组员爆发出的惊人团队战斗力，每一项学习任务，组员之间不分你我，积极主动，每个人都能找到自己的角色，发挥出自己的作用。华哥用四天的时间，激活了潜伏在我身上四十年的“艺术基因”：一直感觉艺术脑残的我，经过本次培训，发现自己居然一直哼唱着歌曲，尽管一直跑调；居然还能作为学员参与情景剧表演，尽管没一句单独的台词，但我至少参与了活动，感受到了快乐。由此我想到平常教学，不是学生没能力，而是我们没方法，只要引导得当，评价合理，不逼一逼学生，他就不知道自己有多厉害。

三、因为更进一步、更远一点，事业成为命业。

长期以来，都把教育作为事业来追求，沿着自己的教育理想努力向前走，就可以成就梦想。文质老师用“命业”理论告诉我，好老师要像宗教信仰一样开展工作，教育理想的“磨咒”才能在教育工作中与你如影相随，不时地鞭策、激励着教师的专业成长。

四、因为更进一步、更远一点，求变只为不变。

所有培训与学习，都是为了能提升自我，优化自我，但所有的改变，都是为了初心不变！

四天三夜的培训，我如获致宝，收获了一粒种子，一粒沐浴在“生命化教育大问题教学”春风甘霖的种子。当然，这只是开始，今后还要付出“心”的努力，潜心学习，用心实践，争取能力更进一步，想法更远一点，离导师更近一些。