<h3> 1.正常的休息是变换活动方式，满足天性的需要。游戏可以提供这样的活动。这种休闲方式的效果很好，因为它和工作无关；但是，游戏过度就会使我们感到空虚。</h3><div><br></div><div>批注:精神追求赋予人真正的幸福。</div><div><br></div><div>2.怀特海强调“具有实用性的教育”，“教育当然应该是有用的，不管你生活的目的是什么”。“教育是有用的，因为去理解这个世界是有用的。”</div><div><br></div><div>批注:教育具有帮助人理解这个世界的能力。</div><div><br></div><div>3.我们尚能维持着现在的地位；明天，科学将会更进一步，那时，当命运之神对未受良好教育的人进行裁决时，将不会有人为他们提出上诉。</div><div><br></div><div>批注:良好教育是人生存和发展的基础。</div><div><br></div><div>4.我们应该坚决摒弃这样的观念:在教育中设定不切实际的遥远的目标。在学生的阶段性求知欲望中，如果教师能够适时地对他们的成功进行鼓励，学生就会为其阶段性的某种成功而感到欣喜，然后开始新的学习。</div><div><br></div><div>批注:适当的激励能增加学生的积极能动性，教师应定下当下的近期的目标并为之行动。</div><div><br></div><div>5.当理想下降到实践的水平，就会造成教育停滞不前了。特别是当我们把智力教育仅仅看作是大脑机械化获取知识的能力、或者是对使用性原理的系统化阐述，那么教育就不会有任何进步。</div><div><br></div><div>批注:理想是必须要有的，没有理想只有实践是停止不前的，智力教育必须要有自己的理想目标。</div><div><br></div><div>6.对价值的认可会给生命增添难以置信的力量；没有它，生活将回复到较低层次的被动状态中。</div><div><br></div><div>批注:价值感给人以力量，使人生活在更高层次。</div><div><br></div><div>7.无论在传说中还是在现实中，都有一个诅咒落在人类的身上:如果想生活下去，就得靠自己的辛勤劳动。但是，理性和道德的直觉——觉察到了——在这苦难中——蕴含了人类进步的基础。</div><div><br></div><div>批注:幸福与苦难、辛勤、磨砺等并不是绝对的冲突的，而幸福往往蕴含在苦难之中。</div><div><br></div><div>8.我始终信封这样一条原则:在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。</div><div><br></div><div>批注:每一个孩子都是活生生的个体，应遵循孩子的个性发展。</div><div><br></div><div>9.一个前进中的社会需要依靠这三类人:学者、发现者和发明者。它的进步也依赖这样一个事实，即，社会中的受教育人群由同时具有些许学识、发现能力和创造能力的人组成。</div><div><br></div><div>批注:只有知识才能增加才干，现代社会需要人才，需要有创造力的人。</div><div><br></div>