<h3> 清晨六点，闹钟唤醒了我。昨晚的上海居然下了一场雨，给闷热的上海降降温，但降不了乡村教师学习的热情。昨天被点燃的情怀依然赤热如火，外面的风还是暖暖的。</h3> <h3>这是一天紧张的学习日程，以后天天有。但大家依然激情如火，因为昨天被点燃的火还旺着呢！更带着憧憬去聆听，期待今天的培训一样不落俗套！</h3> <h3>我们的彬彬志愿者在点名，整理队伍了！还要开个小会。天天如此，场场这样，回到了学生生活时代。</h3> <h3>排在整齐的队伍又出发了!</h3> <h3>学员们整齐地等候着嘉宾来讲座。</h3> <h3>现在的专家不喜欢别人称呼“专家”，我就叫他们大厨吧!</h3> <h3>第一道小菜 西餐中做--乡村教师学英语 小学生志愿者老师上场了!</h3> <h3>学员上台表演</h3> <h3>第二道菜 起“风”了 江西省弋阳县教体局局长 方华</h3> <h3>用了59秒介绍家乡弋阳，我突然感受到浓浓家乡情。人要为自己的集体带来正能量，从家乡到工作单位到祖国，莫不如此！一位热爱家乡的好局长。</h3> <h3>听一位有思想的人讲话，那是一种心灵的碰撞。一边听，一边思考，所字有点乱，偶尔也会错。让我慢慢消化。</h3> <h3>我想告诉大厨，“技能”应改为“能力”了，三个维度改了好几年了。能力是靠自己磨练出来的，是别人无法教给你的。所以，授人以鱼，不如授人以渔，更不如授人以渔场。渔场更能完美融合“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观″三个基本要求，更易培养具有创新精神与实践能力的人，更符合素质教育的核心要求。也许，“能力”对乡村教育要求高了点。</h3> <h3>看问题的高度、角度和方法，决定生活质量和工作情怀！在单位中，可以和而不同，但不可蛊惑人心，扰乱军心，诛心!</h3> <h3>氛围比制度重要。我想，氛围是个长期工程，制度是近期必须要做的。制度是氛围营造的保障。</h3> <h3>第三道菜 一土教育</h3><h3>李一诺</h3> <h3>留守儿童，是乡村教育绕不过去的一道坎。一土能做些什么呢?</h3><h3>听完后，还是坚定信心做好咱们的“智慧校园”!</h3> <h3>下午两点，贲友林老师送来了“苦禅茶”。故事共享，心灵共鸣，引起了深深地思考。</h3><h3>1、老师，你忙吗?忙什么?为什么忙?</h3><h3> 用思想提升教育生活的品质。思想(动词)→思想(名词)</h3><h3> 引起我思考:如何为自己减负而不减质呢?</h3><h3> 如何为教师减负而能增效呢?</h3><h3>2、上课时向什么样的学生提问呢?</h3><h3> 引起共鸣，决定总结自己的经验，写篇小论文，论述一下，课堂提什么问题?向什么样的人提问?用维果茨基的最近发展区理论来支撑观点。</h3><h3>3、如何做一个有思想的老师?</h3><h3> 思行互动。行动，孕育了思想;思想，塑造了行动。</h3><h3> 改变一点点，一点点改变。</h3> <h3>喝完下午茶，从会场匆忙赶赴华申宾馆416房间参加小组沙龙活动！</h3> <h3>听完了来自云南怒江的桑义碧老师故事，我们不敢言苦言累！</h3> <h3>乡村教师故事多。上海师范大学双博士后张艳辉教授用心倾听我们的故事。当张老师愿意在未来的路上做我的导师，帮助我成长，我的内心漾起一阵又一阵的激动。</h3> <h3>沙龙才结束，晚上讲座又开始了。晚餐只有两个馒头。</h3> <h3>第五道菜 个性化学习与学生的优势发展 上海市市西中学 董君武 (高中教育，听得我惊心动魄)</h3> <h3>晚上九点了，联席会我就不参加了。回宾利整理学习稿，我编美篇了!争取10点半前出稿，因为第二次编这个了。</h3> <h3>累并快乐着，因为有收获。</h3>