<h3> 2017年22日开始的井冈山学习之旅，我们在教师培训中有幸聆听了美术学博士、都师范大学美术学院教授、博士生导师、亚洲美术发展教育研究发展中心主任，首都师范大学美术学院、学前教育学院、教育部艺术教育、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，美术课程标准研制课题组组长，中国美术家协会少儿艺术委员会主任尹少淳教授为我们讲授题为“美术学科核心素养释义”的讲座。</h3> <h3> 尹教授形象地讲解了核心素养的由来及官方定义，我对尹教授印象最深的一句话：“素养是内在品质，在日常和关键时刻通过言行自然显现”。</h3> <h3> 尹教授生动形象的把“核心素养”看做成铁路枢纽的中心，把运行的小干道看成“知识与技能”。“知识与技能”是一个“达成目标”，即如果一节课的知识与技能目标制定合理，学生通过学习是完全可以达到的。</h3> <h3> 诠释学科核心素养及要点。</h3> <h3> 美术学科方面，综合考察美术特征、社会特征和教育之关系，专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养。它们将成为少儿美术的核心概念，引领其发展和变革。</h3> <h3> 尹教授用“五环图”阐释美术学科核心素养。</h3> <h3> 尹教授讲授风格非常幽默，偶尔对观众的提问以及风趣的话语让现场气氛十分轻松、活跃。</h3> <h3> 尹教授的讲座更是让我们了解了美术的核心素养这一理念。美术学科乃至课程教学内容的调整与改革，需要围绕核心价值观与美术学科核心素养的形成这两个基本点来展开。</h3> <h3> 几天的时间，学到了很多新的知识，尹教授从理论到实践，从抽象到具象，层层递进诠释着核心素养的丰富内涵，让我更多地思考自己以后的教学，并认真理解消化并将其运用在教学活动中，让我们更好地完成乡村教师的教学任务。<br></h3><div> 在今后的教学中，我们一定要注意孩子的童趣，抓住孩子的特点，引导孩子感受美，提高其审美素养。</div>