锦城秀色来天地，玉垒浮云变古今。――北塔中学十名班主任参加培训之感

然也♡

它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈它，就是都江堰。

从塞北江南到天府之国，在美丽的都江堰每天不同的老师带来的饕餮盛宴让我们这十位北塔人，满满的都是收获！感谢校领导能给予这次培训机会，感谢师资培训中心的各位老师精心安排！

亲爱的，走了许久，班主任的初心你是否还记得？教学的组织者？班级的管理者？此刻我最想说：班主任应是孩子终身成长的助力者！当然，你自己首先要成为一个面向阳光且温暖的人。（姚春玉）

几日的聆听学习，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗，教育非他，乃是心灵转向！

“去爱你而不是管制你，

欣赏你而不是批判你，

邀请你而不是强迫你，

批评你而不是责怪你，

帮助你而不是羞辱你。”

从爱开始，用心了解学生，

把握学生的心理需求，

唤醒学生心灵中美好的东西。（黄莹）

爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。（郭宏博）

绵绵青城山，汩汩岷江水，怡人的天空蓝，雨后的鲜空气，驱走了24小时旅途的疲惫，涣发出我们灵动的神采。为期一周的班主任心理健康培训班在这个火热的盛夏、在这个人杰地灵的天府之都开班啦！匆忙的都市生活外静下心来学习是多么幸福的事情！新时期班主任需要新视角认识自己的学生；正确引导学生对待挫折，加强意志力锻炼；做幸福的人用积极乐观的心态平等对待学生；爱是接纳，爱是无条件地关怀，高度的包容；先处理好情绪，再解决问题，做学生最好的“心理营养师”……教授们或高屋建瓴般地引领，或设身处地换位思考，或激情澎湃地与学员互动，或幽默风趣地组织游戏……丰富多彩的精神盛宴给我们充实了知识，启迪了智慧，改进了思维，提供了帮助！这次独特的心灵之旅让我深深地感悟到“随爱潜人心，润生细无声”的巨大魅力！让我们今后的“班头们”愿意摘弃伪装的面具、放下高傲的身段、伸开温暖的手臂、露出真诚的微笑、创设幸福的磁场，用心对待孩子、相信孩子、给他们舞台，他们会还我一片精彩的天空！始终愿意相信，“给予他人想要的，你就会得到你想要的，这才是生活的真谛！”（赵静）

以积极乐观的态度，在正确认识学生特点的基础上，因材施教，做学生心灵的导师做到“直白的话，委婉的说；老套的话，创新的说；严肃的话，风趣的说；批评的话，赞扬的说”（兰玲霞）

在这几天的培训学习中，老师们都提到了一个字:爱！是啊，爱能创造新的生命!爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌!班主任的爱就是要关心学生、严格要求学生、尊重信任学生、公平对待学生。给学生创造一个有助于学生个性成长、舒展的空间,给学生一杯活水作为其成长之流涌动的源泉。班主任的爱是关怀,是学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在班主任的手中。各位班主任们，放开心胸，勇敢大胆的去爱每一个学生吧！（王华）

心情愉悦的班主任才能培养出阳光向上的快乐学生。让班主任心情阳光起来，提升班主任生活幸福指数不仅是教育学生的需要，也是每个班主任自己发展的期望。（杨常俊）

作为班主任，面对做错事的学生，我们要懂得体谅孩子的感情，宽容和理解孩子，先帮助孩子表达和稳定情绪，再和孩子交流解决问题。心打开了，育才能入，这种教育才能发挥有效的作用。（常乐）

用班级各种独一无二的标志建立孩子们的归属感；用务实基础上的仪式感让孩子认真对待班级事务；用一个个阶段性的目标激发学生的动力；用老师与家长和学生的互动，使学生和老师产生了1+1大于2的化学反应。爱学生是种建立在爱心之上的，可以学会的一门技术。（刘海）

作为班主任要努力使教育适合学生的个别特点，班主任要懂得他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中灵活运用各种教育策略，这样才能取得良好的效果！（屈效升）

有诗写道：“岷江遥从天际来，神功凿破古离堆。恩波浩渺连三楚，惠泽膏流润九垓。劈斧岩前飞瀑雨，伏龙潭底响轻雷。筑堤不敢辞劳苦，竹石经营取次裁。”这一程，与你万水千山的相逢，有静穆凝练在天地间流动，悄悄地流进了我的心间。当我准备踏上归途时，门口那一树树梅红依然在对我频频微笑，我知道，这一转身便是山远水长，而一回眸，便有满园花香。虽然有人说：“在人生的旅行中，走走停停是一种闲适，边走边看是一种优雅，边走边忘是一种豁达。”但是，千年古堰，要忘记你，我却永远做不到！