《教育的目的》摘抄批注

李亚琳

1.对价值的认可会给生命增添难以置信的力量；没有它，生活将回复到较低层次的被动状态中。

批注:价值感给人以力量，是人生活在更高层次

2.在教育中要享受自由的权利，必然包含了这样一个结果:必须注重健全的个性发展。

批注:自由是个性的基础，个性是自由的表现。没有自由的环境就没有个性的生存空间和发展条件。

3. 无论在传说中还是在现实中，都有一个诅咒落在人类的身上:如果想生活下去，就得靠自己的辛勤劳动。但是，理性和道德的直觉——觉察到了——在这苦难中——蕴含了人类进步的基础。

批注:幸福与苦难、辛勤、磨砺等并不是绝对的冲突的，而幸福往往蕴含在苦难之中。

4. 教育必须是现代的，否则，会像所有有机体一样，难逃消亡的命运。

批注:与时俱进、不断变革是教育的生命所在，也是其生存之道。

5.教育绝不是往行李箱里塞满物品的过程。这样的比喻不完全恰当。当然，教育是一个完全具有自身特点的过程。与这个过程最相似的是生物有机体吸收食物的过程。众所周知，在适当的环境下，美味可口的食物对健康是多么地必要。当你把你的靴子放进行李箱，它们会一直在那里，直到你把他们拿出来的那一刻；但是，当你给孩子喂错了食物的话，情形就完全不同了。

批注:教育不是灌输，而是把食物给需要的人，并且让他自己选择和吸收。

 6.积极而富有创新精神的思维习惯，只有在充分自由的环境下才能产生。不加区别的严格的训练使心智迟钝，反而实现不了自身的目标。

批注:题海训练就是“不加区别的严格的训练”，不利于创新精神的培养。

7.成功的秘诀就是速度，速度的秘诀是专注。但是，就精确知识而言，秘诀就是速度，速度，还是速度。迅速的学习知识，然后加以应用。

批注:如果能得心应手的运用知识，便能牢牢地掌握它。

8.没有兴趣就没有智慧、没有进步。

批注:让学生在学习的过程当中感受到快乐、得到快乐，这在学生的学习过程中尤其重要。

9.没有浪漫的冒险，你最多不过得到了一堆枯燥无味的知识，但是，最坏的结果是你会轻视概念－－且又不具备知识。

批注:要勇于尝试新事物，有创新精神，否则就是枯燥乏味的知识。

10.唯一具有重要意义的训练是自我训练——这种训练只有通过充分享有自由才能获得。

批注:在生活中必须养成这样的习惯：愉快地完成必须做的工作。