立足课程标准，增强学科素养 ——2017年寿光初中历史暑期培训

世纪初中

　　教师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中，我们需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我。为此，我们必须树立终身学习的理念，做一个踏踏实实的学习者。
　　带着这份职业信念，我们寿光初中历史教师又在2017年的7月20日重聚在寿光市安全生产培训中心，进行为期两天的暑期集中专业学习。这次培训将集中解答我们心中的疑惑，指导初中历史教学的方向。

一、拨云见日，总体引领

我们首先聆听的是潍坊市教科研中心的逄科长做的关于“领悟新课标，用好新教材”的讲座。逄科长从课程标准的制定、价值取向和主要特点三个方面论述了该怎样用好新教材，怎样解读好新课标。为我们初中历史教学指明了方向。

逄科长指出“课标是教学的依据”。课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。但是，课程标准是教材、教学和评价的基本依据，并不等于课程标准是对教材、教学和评价方方面面的具体规定。因此，我们要理解课标的精髓，才是教学的关键。

　　要理解课标的精髓，就应注意新课标的价值取向的转变。逄科长指出新课标要求“精英教育发展成为全人发展的大众化教育”“从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。”“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“总体目标是实现中华民族伟大复兴的中国梦”等。这些新要求体现了对初中历史学科素养的培养，这是我们历史老师以后努力的方向。

　　逄科长高屋建瓴地讲解让我们对新课标、新教材有了新的认识，明确了以后教育的方向。如何才能快速成长起来，适应新时代的要求呢？下面这位专家的讲解让我们知道了通向成功的捷径。

　　二、博学多才，以古示今
山东曲阜师范大学的朱教授是我们寿光人，我们感到既亲切又自豪。他幽默的语言和博学的才识，吸引了我们眼球。他如数家珍地列举了古代大家，通过古人的故事潜移默化地引导我们从八个方面去读书。一、人要读书，先立大志；二、选读经典，而不能盲目读书；三、读书要循序渐进；四、读书要专心致志；五、边读书边思考；六、处理好工作、家务与读书的关系；七、在艰难困苦中发愤读书；八、珍惜时间，努力读书。

　　朱教授列举的24位学者，都是古代的大家。而且多数多才多艺，不拘泥于一家之长，文学、史学、天文学等于一身。在古人没有专门系统的学校教育的前提下，能有这样的成就，确实让我们汗颜。

我在思考为什么我们今天的人有这些多有利的条件：系统的教育体系、广泛的学习资源、优越的教育环境，反而却很少出现这样的人才呢？除了一些客观的因素外，从主观上来说，我们读书真的太少了。古人能“学富五车”“三日不知肉味”“苦读三载书”，我们今人是不是该给自己多一点读书时间了呢？

　　从八个方面读书，给我们指明了读书的方法、策略。

书，浩如烟海。读，争分夺秒。珍惜时间，做一个读书人！

三、细致讲解，提升素养
最后是我们熟悉的高密历史教研员王宗彬给我们做的精彩演讲——核心素养视域下的初中历史教学。
王教研员是我们初中历史教学的专家，他对历史教材的把握、对历史教学的研究都具体细致，为我们初中历史教学提供了很好的借鉴。

不迷信、不盲从。王老师结合具体的案例为我们具体客观地阐释了新教材的优缺点，这让我们打开了眼界，能辩证看待新教材。

　　从具体的课标逐课分析增加或强化的内容，让我们明确了每一课的重难点，知道了今后教学的方向。

　　通过具体的事例传授教学方法，解释核心素养的培养。

　　怎样解读教材，又结合具体事例，传授方法。真是受益匪浅！

什么才是历史课的核心素养，听了王老师的报告，我们已经了然于胸。

结束了，让我们再回顾这些内容，记住这些精华。

时间过得很快，感觉还没听够就结束了。专家的报告精彩，如何让我们的教学也变的精彩起来？我想除了学习，就是实践与思考。希望我们的读书热情能在这炎炎夏日的培训中火起来，希望我们的历史教学能越走越远！