<h3>观察时间:2017.07.18</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘羽杉</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:帮助其他小朋友</div><div>观察内容:又到了蒙氏操作的时间了，小朋友都选好了自己的教具在操作，只有淼淼小朋友还没找到工作毯，这时我引导淼淼去找工作毯，羽杉看到淼淼不去找工作毯，连忙站起来去牵淼淼的手，说:“淼淼，那是你的工作毯，你去工作吧”</div><div>建议:在发现孩子的优点时，要及时给予一定的表扬与鼓励，放大幼儿的优点，增强幼儿自信心，</div> <h3>观察时间:2017.07.20</h3><div>观察地点:蒙二班教室</div><div>观察人物:孙鸣阳</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:和老师交流</div><div>观察内容:下午上完第一节课后，我带着孩子们做一个折纸折飞机的活动，鸣阳小朋友坐在了我的身旁，开始在折飞机时，鸣阳晃了晃我的胳膊，“老师，你可以帮我折一个飞机么，谢谢老师辛苦啦！”折了一会后，“老师，你可以给我换一个新的么？”</div><div>建议:，家长要仔细倾听孩子的说话，多和孩子进行交谈活动，了解孩子的思想，表扬鼓励孩子养成喜欢和他人进行交流、交往的兴趣，</div> <h3>观察时间:2017.07.20</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张瑞阳</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:能手口一致的点数</div><div>观察内容:蒙氏课上，挨到瑞阳来玩“小鸡吃虫”的点数游戏，他先数了数小鸡身上的点子数量，“1，2，3。”数好之后，他就在草地上捉了三条虫贴在小鸡身上。之后，他又数了数，给每个小鸡都贴上了与点子数量相应的虫子。</div><div> </div><div>建议: 掌握5以内的点数是小班蒙氏数学目标中的一条，看瑞阳的操作，他已经掌握得较好，</div> <h3>观察时间:2017.07.21</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:李梓贤</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:吃饭时东张西望</div><div>观察内容: 梓贤小朋友刚来了三四天，很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面还是需要加强。梓贤小朋友吃饭时自己不拿勺子，总是需要老师提醒她，督促着她吃饭，老师一离开她，她就盯着饭菜在玩，</div><div> 建议:建议家长在家里让孩子养成自己动手吃饭的好习惯，培养孩子的独立性，</div> <h3>观察时间:2017.07.20</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:赵芯妍</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:喜欢看图书</div><div>观察内容:今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，然后开始了自由活动。只见有的孩子选择了夹夹子的工作，有的选择了插硬币的工作，芯妍选择的是语言区的图书，只见她从放图书的柜子上拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，</div><div>建议:自由操作是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢日常生活去区的工作，或者是蒙氏数学区的拼图，对看图书并不喜欢。我发现芯妍她对看图书是比较感兴趣的，她的讲述能力很强，</div> <h3>观察时间:2017.07.21</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:董润熙</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:不爱吃部分蔬菜，挑食</div><div>观察内容:中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是熙熙却不爱吃蔬菜茄子，只是把菜花吃掉了，于是我不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励她，效果还不错，把茄子吃了一大部分。</div><div>建议:给孩子积极的暗示 吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，可以边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到积极的暗示后会主动地模仿。为孩子树立效仿的榜样 </div><div>孩子最喜欢得到别人的称赞，可以在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而积极地效仿。</div> <h3>观察时间:2017.07.19</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘桐迪</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:用黏土做面条</div><div>观察内容:桐迪和桐嘉两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，桐嘉首先举起了她做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，师：“这个小圆子是什么啊？” 桐迪：“就是可以吃的”师：“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的„”还没等我说完，桐嘉抢先说：“做的是小圆子”，于是桐迪也开始做起了小圆子，一边做一边展示给我和桐嘉看。我对她说“除了小圆子，你还会做什么呀”，于是她把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，她举起一个长长的东西对我说：“看呀，我做的是面条，给你吃。”</div><div>建议:在活动中教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语。 在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的意见。</div> <h3>观察时间:2017.07.19</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张桐嘉</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:用黏土做面条</div><div>观察内容:桐迪和桐嘉两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，桐嘉首先举起了她做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，师：“这个小圆子是什么啊？” 桐迪：“就是可以吃的”师：“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的„”还没等我说完，桐嘉抢先说：“做的是小圆子”，</div><div>建议:在活动中教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语。 在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的意见。</div> <h3>观察时间:2017.07.21</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:李斯羽</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:用黏土做小花</div><div>观察内容:今天斯羽和润熙炫耀地告诉我：“我们做了一朵美丽的小花！”看到她们高兴的神情，我也用高兴的神情说：你们两个真棒，这朵小花真漂亮。”她们听了更加高兴了，她们两个一直玩到游戏结束。 在讲评中我特意突出了她们，斯羽笑得很开心。</div><div>建议:教师在日常的活动中关注比较内向、比较胆小的幼儿，经常给这些幼儿鼓励和表扬，给幼儿机会在大家面前表现自己， 可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子，让内向的孩子能再各种活动中获得成功体验成功。</div> <h3>观察时间:2017.07.18</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:安炳炫</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:帮助老师做力所能及的事</div><div>观察内容:这几天我总是让淼淼充当我们的小助手，让他帮助我做一些小事情，比如：拿小垫子，拿水杯等，只要他一完成我就及时的肯定和表扬他，从淼淼腼腆的笑容里我读懂了淼淼内心的喜悦，后来，我又鼓励淼淼到隔壁班老师处帮我拿一个东西，当他回来以后，我就像发现新大陆似的搂紧淼淼惊呼：“淼淼这么能干啊，帮老师把东西给借回来了，你真棒！那你能帮老师把这个皮球还给刚才那个老师，你能行吗？”“行”</div><div>建议:孩子的心理尚未成熟，他们在完成某项活动后，理解做得好与差只是一种自我认识，与他在活动中达到的实际水平并无直接关系，他们只是从旁人的评价来衡量自己是否“行”。别人的批评和表扬在很大的程度上影响着孩子的情绪和行为，哪怕只是一句话，一个眼神。</div> <h3>观察时间:2017.07.21</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘欣悦</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:愿意与别人分享</div><div>观察内容:早上晨读时，我看到另一个老师领着悦悦走过来，我放下书本去接着悦悦，我刚领着她的手，这时她举起她的另一只手，手上拿这一大块面包，对我说:“聪聪老师，你吃一点吧，可好吃了”</div><div>建议:家长和老师要给予一定的表扬与鼓励，</div>