<h3>假如生命只剩3个月，你会做哪10件事？湖北大学知行学院的320余名学生，参加完成了这看似不合时宜的难题。当布置这份特别作业的老师易凤霞，仔细批改一页页答卷后，感动不已。</h3><div>马上要过年了，写墓志铭，真有点晦气。个别同学的不理解，可以理解。90后的大学生，可能觉得生命还有很长，无需规划。殊不知，人生说短也不短，说长也不长，大学生不能脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，应该有紧迫感、使命感和责任感。正如新闻专业的孙天赐同学所说，起初被作业“吓”倒了，但一周后明白了很多，“以前生活没有危机感，通过这次作业，我觉得趁着年轻，要多做点有意义的事。”可见，这次写墓志铭，不仅是让学生们思考生命意义，珍惜生命，还是让学生们好好规划自己的时间，做人生中有意义的事情。</div><div><br></div><div>写墓志铭之所以引人注目，关键是采用一种逆向思维开展包括死亡教育在内的生命教育。虽说死亡教育十分重要，但在国内特别是在高校内谈及这个话题的很少，因而才引起如此反响。以写墓志铭的形式，探讨大学生的生命教育问题，可以说是一种实践，看得见，摸得着，在大学生们列举的10件事中，大多数都是反思亲情和生命。“如果真的只有3个月生命，亲情是我最难割舍的。”</div> <h3>在国人奉行的传统文化教育里，死是个不吉利的字，人人都忌讳。但如何面对死亡是个哲理性问题，人人都避免不了。感悟生命，不仅是写墓志铭，还有“举行葬礼”等。如热销全球15年不衰的励志经典《卖掉法拉利的高僧》有则印度王公的故事：每天清晨起床后，王公都要为自己举办一次别开生面的葬礼：“我的人生很美满，我要把握生活的每一天。”因为在他看来，生命是有限的，应该把每一天当做最后的一天来过，好好珍惜。这不管是受到柏拉图的“哲学家就是练习死亡”的影响，还是受到佛教的《八大人觉经》的影响，这种正确面对生死的做法，当然比写墓志铭更感悟生命得多。</h3><div><br></div><div> 生活并不是永远风正一帆悬。生活中只有5%的比较精彩，90%归于平淡，还有5%让你感到难受。如何面对这5%的“难受”呢？恐怕就是考验一个人思想境界的磨砺石。放大苦难的人，永远会感到苦难；淡化苦难的人，终究会尝到幸福。而今，写墓志铭，不管能否为大学生们上一堂生命教育课，都是对大学生们灵魂的一次洗礼与净化，也是对大学生们人生规划的一次警示。这种教育带来的不是恐怖，而是越过心理障碍后的一种气定神闲的睿智聪颖，阐释着生命教育的重大意义。这种教育尝试值得尊重，至少它让人们明白，生命教育补课，应该成一种社会共识。</div>