<h3>善亮老师讲座</h3> <h3>一、教材编写基本情况说明</h3> <h3>二、教材编写的基本理念</h3><h3>1.落实“立德树人”基本任务，发挥语文学科独特的育人价值</h3> <h3>2.遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新</h3><h3> 守正～大量阅读、积累改革、习惯方法</h3><h3> 创新～强调经验、阅读、实践</h3> <h3>3.以学生为本，突出语文素养</h3><h3>素养～审美、文学、文化、思维</h3> <h3>三、教材的主要特点及创新设计</h3><h3>1.双线组织单元，创建了灵活的单元结构体例，重视“基本的口粮”</h3> <h3>七上、七下双线组织单元，创建灵活的单元</h3> <h3>单元导引</h3> <h3>3.三位一体的阅读教学设计～强化阅读</h3> <h3>阅读三转变～</h3><h3>教师主导——学生自主阅读；单篇文章阅读——同类文章或整部文章阅读；课内阅读为主——向课外延伸拓展，增加阅读量。</h3><h3><br></h3> <h3>课外阅读～名著导读，拓展延伸篇目，自读课本，课外古诗词诵读</h3> <h3>课外古诗词诵读～七上七下选择的篇目</h3> <h3>3.注重选文质量，加大选文开发力度</h3><h3>经典性、时代性、语文味、适应性、多样性</h3> <h3>特别强调古诗文的阅读量！</h3> <h3>4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用</h3> <h3>阅读类型～教读与自读</h3> <h3>预习～助读与作业</h3> <h3>思考探究与积累教本</h3> <h3>自读课文的旁批设计思路</h3> <h3>旁批运用策略</h3><h3>规定旁批，借鉴他人的旁批，学生自设旁批</h3> <h3>窃读记的阅读提示</h3> <h3>5.读写结合，强化指导，力求一课一得</h3>