<h3> 教伊朵背诵王维的《画》，短短四句小诗，翻来覆去N多遍就是背不过。我又窝火又沮丧，小丫头却一副心不在焉的样子，不停插科打诨转移话题，巴不得早早结束这枯燥的背诵。</h3><h3> 我没好气地教训她：你知道自己为什么老是背不过？不是因为记性差，是因为你左耳朵进右耳朵出——说着用左手食指戳向左耳朵，右手食指顺势从右边耳朵根"钻"出来。</h3><h3> "咯咯咯…"，头一次听到这个比喻的伊朵显然觉得新鲜好玩，禁不住笑起来，一边念叨着"左耳朵进右耳朵出"，一边模仿我刚才的动作。又好气又好笑间，忽然灵机一动，觉得自己好像找到了让她集中精力的法门。</h3><h3> 我继续打着手势说，听到有用的知识，我们不能让它们白白溜掉，进了耳朵以后应该往下走，然后我们从心里伸出一只小手，一把拽进来，锁上锁，它就是你的啦！边说边做了一个下拉和上锁的手势。</h3><h3> 伊朵饶有兴致地听完，主动要求再背一遍刚才的古诗，"我试试能不能把它锁在心里。"</h3><h3 style="text-align: left;"><span style="text-align: center;"> 《画》</span></h3><h3 style="text-align: center; "> 远看山有色，</h3><h3 style="text-align: center;"> 近听水无声。</h3><h3 style="text-align: center;"> 春去花还在，</h3><h3 style="text-align: center;"> 人来鸟不惊。</h3><h3> 说来也怪，刚才用尽浑身解数也没能教会她的这首诗，这次却一遍通关so easy！真的就像锁到心里一样（隔了几天再考她，仍能牢牢掌握，一字不差）。</h3> <h3> 现在再教东西，遇到伊朵漫不经心的情况，只要打着手势提示一句，"小手一拽，锁到心里哦"，小人儿就会立即心领神会，一边用心背诵，一边把目光投向某个看不见的远方，我知道她内心一定在驰骋想象力，"小手"、"小锁"齐上阵呢！</h3><h3> 当然我也没忘了提醒她：被我们锁在心里的一定得是有用的东西，比如各种知识和安全提醒；至于那些没用的，比如吵架时的气话啦，别人的牢骚抱怨啦，还是让它们左耳进右耳出吧。</h3> <h3><b>教子心得：</b></h3><h3>1、教授知识时，遇到孩子不走心，或者不配合的情形，往往令父母束手无策。这个时候，与其揪着他们的耳朵强调一百遍"要专注！要用心"，不如<b style="color: rgb(237, 35, 8);">把抽象的指令具象化，</b>让他们把应付家长的注意力转移到自身，转化为对知识的吸收和夯实的过程。</h3><h3>2、在这个信息爆炸的时代，<span style="font-weight: bold; color: rgb(237, 35, 8);">培养孩子有意识地过滤和选择性接受外界信息，</span>学会对好的信息和坏的信息加以区别对待，未尝不是一种必备技能。</h3>