<h3> 14日上午，台北教育大学许育健教授继续第二天的讲座教学(既不是纯碎的讲座，也不是纯碎的教学)：整合阅读问思，合作学习，智慧教室的学习模式。</h3><h3> 昨天着眼于智慧阅读教学模式，今天着眼于智慧阅读学习模式。</h3> <h3>许育健教授讲课</h3> <h3>许教授利用智慧教室即时反馈功能，调查参与学习的学员身份：主要是小学和初中教师</h3> <h3> 昨天教学知识掌握问卷调查</h3> <h3>阅读理解四层次是非判断题检测</h3> <h3> 电子白板既是PPT展示板，也充当板书的黑板。让书写板演回归随心所欲。</h3> <h3> 智慧教室系统软件可将教师在电子白板上的板演过程实录，可任意生成微课。</h3><h3> 我对智慧课堂理解：电子白板让教师的板书回归原始黑板功能，解决PPT只能展示，难以随心所意书写问题；智慧教室软件系统可用于即时反馈、统计分析、抢答激励、组内成员随机分工(如主席、发言人等)、随机提问、上传分享、内容提取、板演实录等，有利于教师掌握学情，实现一定程度的以学定教。</h3><h3> 智慧课堂的核心是教师有智慧，前提是拥有先进教育教学理念，关键是具有娴熟驾驭电子白板和智慧课堂系统软件的能力。目的是高效课堂教学。</h3> <h3>各组上传的作业</h3> <h3>作业提取：从上传的众多作业中提取相同层次内容归类分析。</h3><h3> 从整块信息中提取任意块(如重点句、词、题)、从多条信息中随意提取非连续若干题等功能，智慧课堂软件系统为教师的教学锦上添花。</h3> <h3>抽点学员交流互动</h3> <h3>交流互动</h3> <h3>这是从观众席中动员到学员桌来的两位帅哥</h3> <h3> 这是主动从观众席中参与到学员桌来的美女老师</h3> <h3>合作学习</h3> <h3>合作学习</h3> <h3>合作学习</h3> <h3>合作学习</h3> <h3>合作学习</h3> <h3>合作学习</h3> <h3>随机制取确立的小组发言人作主题发言</h3> <h3>第六组发言人主题发言</h3> <h3>第七组发言人主题发言</h3> <h3>第八组发言人主题发言</h3> <h3>第九组发言人主题发言</h3> <h3>第十组发言人主题发言</h3> <h3>屏东中学主任与台湾王博士助理交流</h3> <h3>台江区教师进修学校教研员黄煌与王博士交流</h3>