<h3 style="text-align: center;">团结奋进、携手前行的第三组</h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>第一乐章 参观学习</b></font></h3><div> 烈日炎炎挡不住洛龙教育人学习的热情，7月10日上午，来自洛龙区和龙门园区一行96人分作中学组和小学组进行为期一天的参观学习和交流。 </div><div> 中学组一行近三十人，在莫主任的带领下，来到济南舜耕中学参观学习。 </div><div> 舜耕中学位于风景秀丽的千佛山西南，建校27年，该校树立"以人为本，科学育人"的办学宗旨，践行"载舜华德，志耕天下"的校训，是一所高质量、有特色、有品味的卓越学校。本次参观共分两个时段:一、在录播室进行思想上的交流；二、参观校园文化。</div> <h3> 走进录播室，谈涛副校长以《鲁豫有约》和《洛济一家》自做的两首诗来欢迎我们，突出了鲁豫两地文化及特色，更体现了本次活动的目的。张校长从办学情况、学校发展改革理念和思路以及学校的发展和创新三方面来进行讲解，让我们看到了一所通过实施"三大工程"来重视教师队伍建设的学校，一所引导学生"学会做人，学会求知，做最好的自己"的学校。教导主任张主任以自身为例重点讲了本校教师的队伍建设，各个教研组长也从本组特色方面进行了介绍，让我们看到了舜耕中学的凝心聚力。教师的求实，领导的务实，制度的落实都在证明舜耕中学追求永无止境，跨越正在进行!</h3><div> 附：舜耕中学谈副校长诗两首：</div><div> 鲁豫有约 </div><div> 鲁国孔孟皆先师，</div><div> 豫州老庄领先骚，</div><div> 有缘千里聚历山，</div><div> 约礼博文育舜尧。</div><div> 洛济一家 </div><div> 洛阳牡丹甲天下，</div><div> 济南泉城誉美名，</div><div> 一心一意育桃李，</div><div> 家事国事万事兴。</div><div> </div> <h3> 舜耕中学的每个角落都彰显了学校的多元课程理念。在校长带领下，我们参观了舜耕中学的生态园、浮雕等，进一步领略了学校幽雅的绿色环境和浓厚的文化氛围。</h3> <h3> 小学组一行77人在吉志峰主任的带领下来到历城区实验小学参观学习。 历城区实验小学位于山东大学新旧校区中间，84年建校，是以课程建设为特色的一所名校。大家首先遇见了文艺的王克梅老师，她的《遇见.书.幸福》让所有人感受到她浓浓的书香气息。她把孩子们的照片和孩子们写的文章整理成以《晨阳》命名的一本本精美的毕业册，记录孩子们成长的一个个足迹，撞击了我们每个聆听者的心灵。优秀班主任田道峰给大家带来了《充分发挥家委会作用 有效助推学校高位发展》的报告。田老师通过家委会工作理念、家委会分工、班旗--班级灵魂、班级精神文明建设等几方面来介绍了学校在家委会建设上的经验，让大家如何更好地开展家委会工作有了新的思路。最后郭淑慧校长为大家做了《为教师搭建成功的平台》的报告。郭校长简单介绍了学校历史，重点介绍了学校在促进教师专业发展和课程建设的成功经验。学校如何让教师静心下来的做法，国家课程校本化和校本课程特色化的做法，特别是主题模块为核心的课程整合建设让大家思路大开，收获良多。吉主任以内涵、生机、特色谈了他对上午参观学习的感受，鼓励大家回去要结合今天所见所学，结合学校实际有所思，努力让洛龙区教育更上一层楼。 </h3><div> </div> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>第二乐章 小组交流</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: left;"> 下午各小组在组长的带领下，教师们结合两天半所学所思进行了热烈的交流和讨论。通过一个下午的交流，大家对教师核心素养的课堂与课程变革有了更清楚的认识。 </h3> <h3>第一组研讨内容： </h3><div> 讨论中，大家一致认为：首先我们要树立课程意识，落实核心素养，学习舜耕中学的教研氛围。舜耕中学的选修课程是落实核心素养的特色途径。他们的选修课程有二十多个，许多是跨学科开发，经历了从无到有，再到科学、严谨，舜耕中学的老师们经历磨砺，并快速成长。其次认清新的教育形势。从“双基”到“三维目标”再到“学生核心素养”，对我们老师提出了更高的要求:既要对学科知识体系进行整体的构建，又要对学科教学的内涵和外延有系统了解，还要在每节课的教学中有序列地实现这个目标，并通过丰富多彩的活动来激发学生的兴趣、评价学习成果。这将是我们以后工作努力方向。</div><div> 讨论有时限，思索和成长永无止境。结伴而行，相互鼓励！ </div> <h3>第二组研讨内容：</h3><div> 历城实验小学和乐校园给我们呈现了别样精彩。处处释放着泉城之美，读书之美，科研之美，课程之美，管理之美，文化之美，令人惊艳！为我区至美教育构建提供了积极借鉴意义！</div><div> 初识舜耕总感到看不够，听不完，这是一所文化底蕴丰厚，办学宗旨先进，课程建设颇具特色的一所名校，漫步校园，它的一草一木，一砖一室，一人一物，无不透着和谐、安定、健康、包容、创新的气息……</div> <h3>第三组研讨内容：</h3><div> 针对这两天半的学习进行了深刻的交流和反思，思想得到了升华。</div><div> 第一，要想成为一名优秀的教师必须要进行两项修炼。一是精神修炼，即精、气、神。二是智慧的修炼，即要了解教学规律，又要做学生生命中的贵人。</div><div> 第二，更加明白了新课改所提倡的学生核心素养的具体要求，以及今后课程改革的方向。使我们明白了教学改革既要关注课堂又要关注课程建设。</div><div> 第三，教师要不断提高自己的专业技能，时刻提醒自己要把教学工作当成事业来做，要让自己的课堂发生真实的学习。</div><div> 第四，深刻体会到了教师职业所面临的挑战，家校沟通工作的重要性。这就要求我们每天都要努力，每天进步一点点，每天改变一点点，做到崔成林老师所提倡的”教育是行善，为了孩子，请改变自己”的教育理念。</div><div> </div> <h3>第四组研讨内容：</h3><div> 两天半的学习匆匆而过，紧张而充实，丰富且专业，时时萦绕心头的是“让改变发生”，久久挥之不去的是“让想法变为做法”!</div><div> 首先，增强课程意识是这次学习最触及内心的感受。对于“课程”一词并不陌生，课堂教学改革始终与课程改革相伴而生、相互促进。课堂教学改革只有放在课程的视野下去审视与革新，才有可能发生本质的变化!立足学校的实际情况，根据学科的培养目标，针对学生的差异和需求，开发并设计适合学生个性发展的课程，构建适合学校发展的课程体系 。</div><div> 其次，就是要关注核心素养!从“教学”到“教育”，我们的关注点要随之发生改变!我们要将着眼点从知识技能的掌握，过程方法的习得，情感态度的悦纳转向学习兴趣的激发，学习能力的培养，终身发展的意识!也就是将着眼点放在更广阔的视野中 ，从而关注人的终身发展!</div><div> 第三，教师的专业素养永远决定着教育的效果!因此，走专业化成长之路，全面提升教师的学科素养和教学技能是重中之重!多读书，读经典书，读专业书，让自己的内心不断地丰盈;多历练，练基本功，练教学力，让自己的素质不断地提升!</div><div> 学习是为了更好的前行，仰望星空是为了更好地脚踏实地的前行，前行路上有你，有我!</div> <h3>第五组 研讨内容：</h3><div> 窗外七月艳阳高照，室内的研讨热情似火。在组长李辉的带领下，围绕上午的参观学习，展开了热烈的讨论。</div><div> 我们小学组一起参观了历城区实验小学，有幸聆听了王克梅老师的汇报《遇见 书 幸福》，田道峰老师的汇报《充分发挥家委会作用，有效助推学校高位发展》和郭淑慧校长的汇报《为教师搭建成功的平台》。三场汇报由点及面，由浅入深，条分缕析地向我们展现了历城实验小学扎实高效的课程改革。</div><div> 中学组则到舜耕中学，济南城一所颇具文化底蕴的中学，“以人为本，凝心聚力，成就师生，发展学校”，有内涵丰富的办学理念。一次次活动记录，一面面书画墙，一棵棵绿植……背后是一次次用心的付出，一个个思维火花的迸发，做有思想的老师，才能收获一路风景，不断成长，你我都可以书写不老的神话。</div> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>第三乐章 学习感悟</b></font></h3> <h3> 💕胸中有丘壑 讲台自从容💕 </h3><h3> 洛龙区教育局教研室 魏晓黎 </h3><div> 讲台只有三尺，但世界却有万千，教师的眼界决定了个人的魅力，教师的魅力影响着个人的课堂。开阔视野，对教师和学生的成长都很重要。这便是执著于教育的一群洛龙人，在炎炎七月离开河洛，踏上齐鲁大地的缘由了。</div><div> 端坐于历史久远的山东师大图书馆，认真聆听齐鲁师院徐洁副教授《课程与课堂变革的相融共生》、泰安市实验学校崔成林《让课堂发生深度学习》等专家的讲座——庆幸有机会与专家面对面零距离交流：人的生命中需要智慧朋友的引领，有时候哪怕是智者片言只语，也会醍醐灌顶般睁开双眼。7月10日，徜徉在美丽的济南舜耕中学校园，亲身感受“载舜华德，志耕天下”校训寓意之深刻与厚重。史载“舜有重华之德”，重华乃大德。舜是德的化身，以德感人，德泽众生，学校作为育人之地，仰贤君之圣明，承先人之经脉，理应继承和弘扬大舜精神，凸显德育为先、育人为本的治学方略。“志耕天下”意指教师立足三尺讲台，以育天下英才为己任，实现桃李芬芳香满园的目标。</div><div> 此刻，无论是中原河洛文化还是山东齐鲁文化，都凸显中国黄土文化赋予我们共同的文化基因。面对现代教育的传统与变革，传承与创新，引发我们作为教育人碰撞与思考：如何做有温度的教育? 我想我们能做、可做的有一二三四吧。一、奉献一颗心，积蓄正能量，为学生的生命底蕴增色；二、用活两只手，传递正能量。在学生培养方向上，要学会适时地牵手与放手，处理好牵手和放手的关系，把孩子的上升空间打开、成长路径打通，让他们健康幸福快乐成长。三、站稳三个位，培育正能量。站在学生的前方，是方向，起引领、示范、榜样、旗帜的作用；站在学生后面，是助力，起助推、帮扶作用；站在学生旁边，是守护，及时发现问题，通过耐心地提示、纠偏、校正，将学生引导到正确的航向上来。四、教师还要有四万追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。教育不该在一个封闭的世界单独进行，行万里路，才能扩展个人视野，进而包容并且尊重各异其趣的文化。无穷的远方，无数的人们，都会启迪我们关于课堂的再次思考。有什么样的人生，才能成为什么样的教师，正可谓“胸中有丘壑，讲台自从容”。</div><div> 一周的学习时间匆匆而短暂，相信带给老师们的影响会长久而深远；暑假暂时的离开会让我们重新寻找到关于工作、关于教育、关于生活的意义。</div><div> 好的生活方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上！我喜欢保持学习力与进取心的教育团队，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，回头有一路的故事。我庆幸，我有这样一群朋友与我同行， 坚守洛龙教育、携手共筑洛龙教育之梦！相信火热的七月济南之行，定会有一批勤奋踏实灵气的洛龙教师，先站稳再站高，先仿照再创造，先成长再成功！</div> <h3> 他山之石 可以攻玉 </h3><h3> 北二分 赵洪涛 7月8日来到“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的泉城济南，参加洛龙区“基于教师核心素养的课堂与课程变革”的专题培训。三天时间我们听了四位专家的报告，参观了一所学校，大量的新理念、新思路和新做法让自己从新审视学校现有的课堂和课程建设。“他山之石 可以攻玉”，哪些所见所学可以为我所用来改进北二分的课堂和课程建设呢？ 桂贤娣的每日三问：“1.爱你的学生吗？2.学生能感受到你的爱吗？3.学生能传递你的爱吗？”。北二分的核心理念是“爱育精彩”，核心是教师用爱的艺术、爱的行为培育孩子传递爱。我们老师每天都在用心爱着孩子们，但桂老师的二三问却强烈撞击了我的内心。孩子的内心是最纯真的，我们的孩子真正感受到老师的爱了吗？这种爱是孩子喜欢和接受的方式吗？孩子能够真正把这种爱在生活和未来传递给别人吗？爱的真正影响是在爱的行为上，不同爱的艺术是会带来不同的效果的。面对越来越多融入北二分这个大家庭的教师，在未来我们要想办法让每日三问融入教师的血液，真正让爱成为学校办学的灵魂。 </h3><div> 怎样让我们的校园文化在“碎片”--“整合”的过程中发挥出潜移默化的作用？一年级需要认读1000个汉字，需要完成100以内的加减法，这些内容孩子们主要是在课堂中习得，我们的校园文化并没有跟这一学段目标有机配合。是否可以把这1000个汉字以某种方式呈现在孩子们每天都可以看见的地方，把100以内的运算以玩具和显性游戏的样子和校园文化融合，孩子的种植和绿化有机整合，让知识学习不仅仅在课堂发生让“玩”也称为课程的一部分，让知识成为学校文化的一部分，这些是我们回去后需要认真思考的。 </div><div> 每周二下午我们都会进行各年级的集体备课，认真思考我们的备课模式，我们还是先确定教学目标来设计教学过程。崔成林校长的基于教学效果的“逆向思维”方式设计教学，以优质问题来引导学生进行“问题化学习”，发挥评价设计的“简表达、分层次、有梯度”优势，从“成果指标”入手，教师设计优质问题，启发学生的优质提问，激发课堂上师生、生生之间的“思维碰撞”及“思维迁移”，给我们的集体备课指出了一条新的方向。回去后我们会和教科研室进行充分研究，拿出可行性方案，进行试验、对比、分析、再改进，从而让我们的课堂教学从浅层学习走向深层学习，培养学生真正的批判性思维能力。 </div><div> 2017年6月，北二分有1300多名学生获得了读书小博士，读书已经成为孩子们生命习惯的一部分。但今天王克梅老师的她和孩子读书的故事仍然深深震撼了我。我们有多少老师是陪着孩子读同一本、读书给孩子们、陪着孩子们写作？书香校园不仅是对孩子们来说的，也同样适用老师们。“沐浴书海，教师才会自我成长”、“把读书当作一种生活方式，将来长成参天大树！”。陪着孩子们一起读书，一起写作，一起交流，一起成长，一起遇见最好的自己，一起享受生命的美好才是书香校园的真谛！田老师很多做法都给了我启示。师生共同读书，共同随笔；师生交流天地，共话成长；师生共同练笔，共话美好；集结成册，珍藏生命。回去后我们要想办法鼓励老师们也创办自己的班级报纸，发表孩子们的作品；在阅读课上，鼓励老师读书给孩子们听；鼓励老师和孩子们共同进行微写作；鼓励老师每年把孩子们照片和文章汇编成册，发给孩子们变成美好记忆；以经典诵读课程建设为核心，让经典诵读浸润孩子，让生命有根。新的一年级校区，这些都是新的课题等着我们去思考和实践。 三天的学习带给我深深的思考，更需要我回去后努力践行所学所思，不忘初心，一直在路上。</div> <h3> 栽培自己 且行且思</h3><div> 洛龙七实 李社利</div><div> "教育学生的王道是教师执着的栽培自己。″这是舜耕中学教导主任张主任与大家分享的话，这句话深深触动我的内心。</div><div> 教师承担的是教书育人的职责，而这恰恰证明我们教师要严格要求自己。</div><div> （一）备好课。备课是上课的前提。学生懂的我们要备，便于学生轻易掌握；学生不懂的，我们更要精选材，巧方法，深入浅出，让学生百分之百理解。张老师三十多年的教学中，没有重复一次教案，不断更新，不断完善。正是她对自己的严要求、高要求，才使得自己教学精益求精。中国"金牌"教师于漪老师的三次备课，著名特级教师余映潮老师的一课两三个教案都证明备课至关重要。</div><div> (二)巧点拨。以学生为主体的课堂，教师起的是主导作用，适时的点拨，不仅容易激发学生的潜力，使学生获得感悟，更重要的能促进学生终生的进步。</div><div> （三)有激情。张老师说:"因为热爱，我才努力，我才获得很多荣誉。″热爱是成功的前提，是激发自己前进的动力。一个教师的成长经历就在于他的追求，勤奋努力是我们每个人的品质，而我们的品质会影响我们孩子的发展。一个对工作永饱激情的教师就是学生学习的榜样。</div><div> (四)多反思。没有反思就没有进步。课前的反思、课中的反思、课后的反思不仅有利于促使自己发现教学的不足，更有利于以后的成长。</div><div> 学校的发展，教师队伍建设是根本，尤其要重视教师队伍核心素养的培养。"干一行，爱一行。"人生路上，严格要求自己，边行边思，才能真正地栽培自己、成就自己。 </div> <h3> 执着前行</h3><div> 龙门一小 田海军</div><div> 怀着期待，作为龙门一小的老师，我搭乘洛龙区学校课堂与课程变革专题培训的快车来到泉城济南进行培训。充满希望，7月10号我们到济南市历城区实验小学参观学习。炎炎烈日近百位老师虚心前行；热情似火实验小学教师倾囊相授，共铸文化学习交流的盛宴。他们的先进经验和作法如涓涓细流浇灌我们的心田。</div><div> 走进历城区实验小学，和乐教育的文化底蕴呈现眼前，和乐而为的思想让全体教师执着前行，硕果累累。</div><div> 历城区骨干教师王克梅老师为我们作的《遇见 书 幸福》的报告，让我感受到王老师对教师、学生、书、幸福的深刻理解和执着追求：教师要做到课上为师、课下为书，作为师之本、尽读书之乐；遇见了书，遇见了学生，就是遇见了幸福。学生就是一本书，书能保持我们的童心，书能保持我们的青春。她让孩子们浸润书香，喜欢阅读，使孩子们快乐的成长。王克梅老师就这样：常怀接纳新世界的情怀，心中有目标，内心有力量，脚下有速度，执着前行，一晃17年带领学生阅读、学习、成长。</div><div> 田道锋老师所做的报告《充分发挥家委会作用，有效助推学校高位发展》，为我们规范家长委员会的职能，建立更为完善的家长学校，充分发挥家长委员会的作用，指出了方向。</div><div> 郭淑慧校长《为教师搭建成功的平台》中，把学校课程改革的蓝图和已经取得巨大成果给我们一一呈现，其中将国家课程中品科综三门课程整合为1门课程和设计60门校本课程，感受到他们的气魄和大度，令人震撼和敬佩。</div><div> 历城实小的学校领导执着前行设计蓝图，学校老师团结一心共促课改，让我们感受到他们的信念、毅力和执着，我们缺少的可能就是这种执着。在今后的工作中，要看准方向，不懈努力，执着前行，不断完善自我，作更出色的自己，做更合时代的教育。</div> <h3 style="text-align: center;">享受学生 享受幸福</h3><div style="text-align: center;">洛龙区三实小 潘冬冬</div><div> 烈日炎炎，热情似火，这八个字深刻体现了我现在的心情。从河洛文化走向齐鲁文化，从洛阳走向济南，从洛龙三实小走进历城区实验小学，我感触颇深，收获多多。</div><div> 初到历城区实验小学，我的第一印象是朴素又不缺大气，大气中又充满了丰厚的文化底蕴！学校的办学理念是”和乐教育”，提倡和乐而为的思想，全体教师为此而付出着。</div><div> 王克梅老师为我们汇报的主题是《遇见 书 幸福》，从报告中我体会到王老师遇见了书，学生就是一本书，书能让我们保持一颗童心。她使孩子们爱上了读书，浸润书香，投入了经典的怀抱，让孩子们快乐的成长。如此一来，我们不难体会到教师的幸福是什么。王克梅老师为我们诠释了教师的幸福，那就是:我遇见书是幸福，我遇见学生是幸福，学生遇见书是幸福，我与学生共同成长是幸福。</div><div> 回想自己的教学生涯，我也努力做好自己，但是缺少一种文化的气息，在工作中没有注重孩子们兴趣的培养，自己的学习、读书也没有坚持下去。今天听了王克梅老师的汇报，使我在今后的工作中要努力做好自己，丰富自己，完善自己，做最努力最幸福的自己。</div> <h3> 与书为伴 铸就幸福人生</h3><div> 洛龙区安乐明德小学 聂瑞萍</div><div> “古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。从某种意义上来说：世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”</div><div> 济南的七月骄阳似火，热浪滚滚。今天上午我们一起走进济南市历城区实验小学，在那里我们遇见了优秀语文教师王克梅，这是一次幸福的遇见！她给我们带来了一场丰盛的精神盛宴，她那种在书香中浸润出来的气质和底蕴、优雅不凡的谈吐和引领学生读书学习的智慧无不影响着每一位老师，使我们更强烈的感受到多读书坚持读书的必要性。</div><div> 读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。书，是一把金钥匙，呼唤我们用真挚的心去开启智慧的大门;书，是一叶扁舟，载着我们遨游在知识的海洋;书，是我形影不离的好朋友，我的成长因书而美丽。书，陪伴我度过了美好的青春年华，是书，让我学会了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信乐观;是书，让我懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁者胸怀;是书，让我感受到了“明月松间照，清泉石上流”的闲淡宁静……</div><div> 读书，让我们健康成长;读书，使我们更加成熟。书山有路书香使人醉，学海无涯读书更志明。让我们一起畅游书海，陶冶情操，与书为伴，共同铸就幸福、精彩人生!</div> <h3 style="text-align: center;">战战兢兢 做有温度的教育 </h3><div> 洛龙区龙腾小学 李文静</div><div> 这次有幸能跟随洛龙区教育局的有关领导来到齐鲁文化的中心地——济南学习，我倍感荣幸，倍感幸福。站在巨人的肩头看教育，用战战兢兢的态度做教育，相信我们一定能做出有温度的教育。</div><div> 从徐洁教授的《课程与课堂变革的相容共生》中，我看到了“本真课堂”的真面目，从“教学”到“教育”，从“知识”到“能力”，从“零散”到“结构”，处处体现着教育教学的本真——让每个孩子真正的动起来，有所思、有所悟，把课堂还给孩子，在课程视野下培养学生的核心素养；从崔成林教授的《走向基于评价的深度学习设计》中，我看到了一个真正的老师的纯朴、踏实。他通过犀利而又幽默的语言向我们阐述了有深度的课堂评价与教学设计的关系。正如他所说，评价与学习是密不可分的，如一枚硬币的两面，评价应该伴随学生学习的整个过程。他们的这些观点、看法让我醍醐灌顶，看到了未来教育发展的方向，明确了自己努力的目标。 </div><div> 今天上午我们小学组的一行人参观了历城区实验小学，听了王克梅老师关于读书的分享报告《遇见·书·幸福》，我感到很汗颜。同为语文老师，同样拥有教育梦想，同样爱孩子，同是指导学生课外阅读，可我却没有人家做得精细，做得扎实。王老师让学生浸润书香，投入经典的怀抱，通过名著导读课、新书推荐课，给每个孩子赠书，让孩子们在书海中畅游， 怎能感觉不到身心的愉悦呢？是啊，作为语文老师常怀接纳新世界、新自我的情怀，心中有目标，内心有力量，脚下有速度，那么我们一定是幸福的，我们做的教育也是有温度的。</div><div> 教育像农业，来不得半点虚假。我要以战战兢兢，如履薄冰的态度对待教育，用自己的一颗赤子之心努力做有温度的教育！</div> <h3 style="text-align: center;"> 以德为本 以书为伴</h3><div style="text-align: center;"> 洛龙区太平明德小学 史少霞</div><div> 骄阳似火，夏日炎炎，今天我们有幸来到了济南市历山区实验小学参观学习，在这里我们感受到了芙蓉树那旺盛的生命力，也品尝到了历山实小教师不断努力之下结出的累累硕果。</div><div> 在历山实验小学的校园里，教室里，走廊上……到处都能体现出学校校园文化建设的主题思想:“弘扬传统美德，争做有德之人”。在这里，“德”的文化内涵主要体现在做有理想有信念之人，做知礼守礼之人，做诚实守信之人，更要做知恩感恩之人。同时，我看到了在教学楼东楼的二楼到四楼活动平台处设立了功能强大的读书角，设立巧妙的展示角，和色彩靓丽科技角，无不体现出历山实小人的独具匠心。孩子们能在这样的环境里读书学习，不仅仅是一种幸运，更是一种幸福。</div><div> 专家们的讲座更是令我受益匪浅……王克梅老师《遇见 书 幸福》，让我再次意识到了投入经典怀抱的重要性，我们要多读书，读好书，要让我们读过的经典，渗进我们的骨血，真正成为开启我们智慧的钥匙。而郭淑慧老师的讲座，让我们深深体会到了历山实小人为课改付出的不懈努力，正是一次次的教学尝试，一次次的课程观察，一次次教学随笔的书写……才让历山实小的教师走的更高，走的更远。</div><div> 是啊，不经历风雨，怎能见到彩虹的绚丽多彩，这次的山东之行我们将会收获更多。</div> <h3 style="text-align: center;">教师的思考</h3><div> 洛龙八小 安晓鹏</div><div> 通过学习，我领悟到：新时期教师工作应具备必须的技巧和素质。下面我就从以下三方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。</div><div> 一、教育的 成功源自教育细节的成功。</div><div> 学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。我们所参观历山实验小学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对孩子们身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。</div><div> 二、提高自身基本素质，做学生的良师益友。</div><div> 教师一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时教师还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，教师还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。</div><div> 三、教师要有职责心</div><div> 教师肩负着即教书又育人的重任。首先，教师要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，教师还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这两天的考察学习使我认识到作为学生老师，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出教师的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。</div><div> 总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。透过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改善自己的工作方法，力争使自己做的更好。</div> <h3 style="text-align: center;">读书让我更精彩 </h3><div> 龙门二实校 王燕</div><div> 为了进一步提升教学理念，开阔教学视野，积累教学经验，从而形成自己独特'的教学风格来推进课 程改革进程，伴着盛夏的阳光，带着美好的心情,7月10日我们洛龙区的骨干教师一行来到历城实验小学进行学习。我从老师的言语中领会到：我要坚持把 读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。不仅要为“教学之术，教书之道”而读，而且坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，从而达到“为我而读，为人而读”读书的最高的读书境界 。 </div><div> 只有立即行动，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴，才能见证历程的辉煌。我不愿让时光蹉跎了本应灿烂的岁月，不愿让退缩模糊了本是鲜明的路线，更不应让借口断送了本该属于自己的风采！ </div> <h3> 遇见幸福</h3><div> 龙门一小 李俊鸽</div><div> 2017年7月8日，在洛龙区教育局的整体安排下，我们来到山东师范大学，走进“泉城”——济南，参加了“基于教师核心素养的课堂与课程变革”的专题培训。 </div><div> 今天是培训的第三天，我们有幸到济南市历城区实验小学参观校园文化并聆听了关于学生、家长、教师的精彩报告。尤其是听了王克梅老师的《遇见 书 幸福》，深感受益匪浅，收获颇丰。就像《朗读者》里所说：从某种意义上来说，世间的一切都是遇见，就像冷遇见了暖，就有了雨；春遇见了冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。所以我们遇见了孩子就是遇见了最好的自己。教师遇见学生是一种幸福，学生遇见书更是一种简单的幸运。王克梅老师给学生送书，让学生爱上读书，与学生同读享受书中的快乐，与学生同写感受生活的美好。王克梅还将学生们的文章集合成册并记录每一位孩子的精彩瞬间。恐怕连她自己都没想到，这一记就是八年，直到现在已经编写了五本阅读校本教材。王克梅老师说：“其实起初不过是为了给孩子们留下一些回忆，留下一些纪念。”而如此纪念，经过多年的修正，已经从单纯的纪念读本变成了一部阅读校本教材。她说：“在这个过程中，孩子们也开始慢慢地接受阅读，并且将阅读变成一种习惯”。因为有书，因为有我，因为有学生，所以我们都是幸福的！此次学习是一次难忘的学习经历。不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观，对我来说都是一次宝贵的学习机会，使我的认识水平上了一个新的台阶！让我认识到：作为一名教师，树立终身学习的意识，广采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，在今后的工作中，我会更加努力的充实自己，不断改进自己的工作方法，力争使自己的工作更上一层楼！</div><div><br></div> <h3> 我今后该如何做 </h3><h3> 十七中 任松波</h3><div> 今天上午，我们参观了济南市著名的舜耕中学。一走进校园，就被学校特有的校园文化氛围所包围，学内以大舜文化为学生思想教育的立足点，大力开展素质教育。身入其中不难发现学校有着深厚的文化底蕴，文化已进入他们的血液，渗入他们的骨髓。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。</div><div> 舜耕中学，都具有超前的办学理念，聆听了校长和几位学科组长的介绍，深入参观他们学校，能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。“以人为本，科学育人”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化”办学目标。良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。他们能从教学实际出发，从学生成长的角度出发，深挖教材，运用到实际中去，使枯燥的知识丰富生动起来这种做法真的令人震撼。</div><div> 此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。对这所学校的参观学习给我的启发很大、是长远的。下一步应该静下心来，我们怎样培养人才？怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育？怎样从学校实际出发，提高教学质量？这些都是我们要思考的问题，对我们今后的工作有一个长期的指导过程。</div> <h3 style="text-align: center;">和乐•读书</h3><div style="text-align: center;"> 龙门三小 李召平</div><div> 穿过幽深的小巷，我们一行来到了历城区实验小学。一进校门，浓浓的校园文化扑面而来。墙面文化朴实、自然，既有激情澎湃、扬帆起航的志向，又有静下心来潜心做学问的宁静；既有注意安全的细微，又有和乐而为的宽容；既有诚信是金的朴素，又有爱与感恩的温暖。无一不彰显着这是一个和乐而温馨的校园，更是一个精强发展的地方。</div><div> 参观了校园，三位老师又为我们做了精彩的报告。尤其是王克梅老师的《遇见•书•幸福》，十分精彩。其实读书本是一种享受，一种乐趣，是一种与书中人物心灵的交流。王克梅老师不光自己读书，更是带动学生大量读书，师生共同阅读，共写随笔，融洽交流，共话成长，共同练笔，共话美好，最后集结成册，用心珍藏。真的是既让学生开拓了视野，增长了知识，又极大程度的充实了自我，享受了读书带来的快乐和满足！她用自己的日常工作诠释了：我遇见书是幸福，我遇见学生是幸福，学生遇见书是幸福，我与学生共同成长更是幸福！</div> <h3 style="text-align: center;">让书香与我相伴</h3><h3 style="text-align: center;">二实校 张绍渊</h3><div> 来到济南学习已经两天，在这两天收获了太多，不管是教学方法，还是班级管理都让我收益良多。而今天更是有幸实地考察济南市历城区实验小学。</div><div> 历城区实验小学是一所校园文化浓厚，以“和乐而为”为办学宗旨的济南名校。今天上午听了学校三位老师的报告对这所学校有了更深的了解，尤其是王老师的《遇见.书.幸福》让我感触颇深。</div><div> 王老师是一位热爱读书的人，不仅带领学生一起读书，还时常还赠送学生图书。从小就培养学生的读书兴趣，和孩子们因为书而相遇，因为书而幸福。我也喜欢读书，就像王老师说的读书能让生活的更充实，更幸福。而我却在这将近一年的时间没有坚持读书了，正是因为这一年的放松，感觉自己退步了好多，不单单是文采的丢失，甚至是那种诗意的生活也悄然远去。王老师因为书而幸福，而我也因为没有坚持读书感觉这一年的幸福指数很低。因为我不能及时的给自己充电，这一年的时间里自己像是没有灵魂的驱壳。而今天王老师再次引起了我读书的欲望，像王老师一样让书香与自己相伴。让书成为自己的朋友，也让自己的生活因书而更幸福。</div><div> 从王老师的身上我不单单体会到了她自己的教育理念，和教育方法，我更是看到了历城实验小学和乐而为教学理念，因乐而学，因乐而为。正是因为一切都从乐出发，才有了这幸福的终点。</div> <h3 style="text-align: center;"> 最美的遇见</h3><div> 安乐逸夫小学 李亚静</div><div> 有幸走进泉城济南，学习专家的教育智慧，感受齐鲁文化的魅力，是最美的遇见。</div><div> 站在巨人的肩头，就能走得更远。从赵国忠院长的《中国教师奇迹的背后》中，我发现每一位优秀教师都有其独特的教学智慧，但对教育又有着共同的执着与坚守，他们用爱让教育充满温度与情致，他们用行动印证了“教育有个名字，叫影响。”课程是学校最重要的产品，经历是学生最宝贵的财富，要努力做“全科型”的教师，汤立宏教授有关“学生创新素养及创新实验室的建设”的阐述，让人心生感触。徐洁教授的《课程与课堂变革的相融共生》，像一杆标杆，让我们站在课程的视野下看课堂，让“玩”也成为课程。教育要回归“科学”，评价与学习密不可分，把碎片化知识理论化梳理,崔成林秘书长风趣中不乏睿智。</div><div> 理论的学习是指引，而走进历城区实验小学的实地考察，带来的是思悟。“遇见，书，幸福”王克梅老师用书搭建与学生心灵沟通的桥梁，送书、写书、做书，与学生一起用书滋养生命的美好，让教育至善至美。田道峰老师让家长参与助推学校高位发展，让教育形成了合力。郭淑慧校长，围绕“家文化、课程、开放教育”三个点，展示了一位优秀校长对教育的情怀，更让我们一睹了山东小学教育的创新之美。</div><div> 他山之石，可以攻玉。学习之路，我们永远在路上……教育之旅，集思广益，期待和学生一起遇见最美的自己。</div> <h3 style="text-align: center;">学习，为了遇见更好的自己</h3><div> 洛龙五小 李潘朵</div><div> 人生就是一场盛大的遇见。这个炎炎夏日，我们遇见了泉城济南，遇见了齐鲁文化，遇见了许多专家学者，也遇见了济南市历城区实验小学的语文老师王克梅。</div><div> 坚持诵读，她用一本本经典滋润了一颗颗美好的心灵，将国学经典传承弘扬；免费送书，赋予每个学生精神食粮，她将善良和爱心诠释到一个新的高度和深度；自费出书，师生共享文字的温度和力量，不仅将珍贵的记忆收藏，更是让幸福与书和学生完美融合，给生命增添一抹亮色。</div><div> 王克梅老师让我醍醐灌顶，作为老师，阅读是最基本的素养，而我们却无动于衷。有时，我们对教育的认识被重重障碍所蒙蔽，甚至有些“不识庐山真面目”之感。而这些，自己还不知道，所以我们需要教育价值的反思，阅读无疑是最为可取的方法。阅读和教育是一体的，阅读是教育的手段、方式，也是教育的达成、归宿。当下我们对阅读的认识肤浅，我们的许多教育者缺乏阅读欲求，也没有修炼成教育者应有的阅读品格和境界。只有拥有阅读这种素养，才能让许多孩子的生命得到春风化雨般的润泽，我们才能为以后整个阅读人生、完整幸福的教育生活找到“双桨”。</div><div> 不断学习，我们将遇见更好的自己。</div> <h3 style="text-align: center;">钝学累功 砥砺前行 </h3><div> 洛龙行知小学 李静娟 </div><div> 在热浪袭袭的七月，勤奋好学的洛龙人远赴千里之外抵达泉城开启学习模式，这两天教育名家荟萃，为我们指点迷津，这真是一场供一线教师享受的饕餮盛宴！</div><div> 认真聆听学习了名家的讲座后，深深感悟到教师真的要不断学习，不断充电，不断更新教育观念，他山之石可以攻玉！作为一名教师要不断学习，并且是苦学！</div><div> 赵国忠院长的中国教师的奇迹，他主张优秀教师最关键的两项修炼是精神和智慧！这是成为优秀教师的精髓！他提出了教育本质是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，一个人影响另一个人，这句话很有内涵同时也诗意盎然！来自上海虹口区教育学院的汤立宏教授给我们指出了学生创新素养培育和中小学创新实验室建设的方向，前景美好，心向往之！</div><div> 在济南市历城区实验小学学习时深刻体会到了这个学校的凝聚力和老师们职业的幸福感爆棚！王克梅的遇见，书，幸福，感动于王老师的坚持，她的成就源于坚持，还是坚持，让她和孩子们沉浸在书香之中！孩子们幸福的读书和写作，老师沉浸在随笔和出书的快乐！真正做到了浸润书香，学生快乐成长！</div><div> 历城区小学田道峰的充分发挥家委会的作用，有效助推学校高位发展，使学校工作成为序列，家校携手同行沟通顺畅，加强互动，拓展社会资源，值得称赞！让家长朋友的工作到位而不越位，和谐助推共创美好的班级工作！历城区小学的课堂整合也是一大特色，将课内学习与课外活动充分结合，充分利用资源，自然运用到生活之中，老师的工作是引导，启发学生看到自己的成长，学生有了显著变化，有了快乐成长！专家用震撼一词肯定了课堂整合的主题课程所取得的成就，值得大家学习！</div><div> 精彩源于坚持，心有多大，舞台就有多大，他山之石可以攻玉！且行且成长！</div> <h3 style="text-align: center;"> 以心教之 以乐启之</h3><div style="text-align: center;"> 洛龙六小 李少慧</div><div> 今天，有幸到济南市历山实验小学参观校园文化并聆听了关于学生、家长、教师的精彩报告，深感受益匪浅，收获丰厚。</div><div> 教育的精彩源自教育的细节。老子曾说：“天下大事，必做于细；天下难事，必做于易”。济南市历山区实验小学，校园环境中体现着教育者的用心：感恩、自信、责任等诸多品质潜移默化，于细微之处见教育者的良苦用心。文化氛围浓厚，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品展示，这些细微之处体现着教育者为学生才能的发挥提供广阔的舞台。</div><div> 教育的幸福在于教师的脚踏实地。两位教师的分享：1、王克梅《遇见•书•幸福》，在融洽、和乐的大家庭中，教师遇见学生是一种幸福，学生遇见书更是一种简单的幸运。读书滋养底气，思考带来灵气。与学生同读享受书中的快乐，与学生同写感受生活的美好，与学生共思，带来情感的共鸣。2、田道峰《充分发挥家委会建作用，有效助推学校高位发展》，从建章立制、设计班旗班呼、成立家委会，活动申报，组织活动……具体可操作的环节，脚踏实地把家校工作做扎实、做深入，使学生不仅能接受到学校内的教育，还能走出学校体验与老师、同学一起的校外丰富的活动。原来，把学生、家长的积极性调动起来，做起来也不是那么的遥不可及。</div><div> 教师的幸福源自学校领导对自己工作的肯定，对生活的关心。《让教师感受到职业的幸福》不同的教师社团释放教师的压力，适当的心理辅导提高教师的幸福感，读书使思考底蕴更丰富，团队合作使教师教学更精彩。</div><div> “以心教之，以乐启之”学生、教师、家长……合作共赢，幸福就时时处处长存！</div><div><br></div> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>第四乐章 老师寄语</b></font></h3> <h3 style="text-align: left;"> 幸福课堂是充满善意的，它有真诚的批评和帮助，它没有因学生回答不出问题来的有意惩罚、敌意和取笑。<br></h3><div> 幸福课堂是饱含激情的，它有满腔热情和全身心的投入，它没有一潭死水的冷清和旁观。</div><div> 幸福课堂是富有活力的，它有无限的生机和思维的深度撞击，它没有人云亦云的同一声音和出自同一模子的造型。</div><div> 幸福课堂是人格平等的，它有教师对学生人格的尊重和对个性差异的肯定，它没有所谓的师道尊严、话语霸权和对学生的强势压服。</div><div> 我庆幸，我有这样一群朋友与我同行， 坚守洛龙教育、携手共筑洛龙教育之梦！相信火热的七月济南之行，定会有一批勤奋踏实灵气的洛龙教师，先站稳再站高，先仿照再创造，先成长再成功！</div> <h3><b><font color="#010101">总 策 划：刘京波</font></b></h3><h3><font color="#010101"><b>组 长： 莫纪锋 吉志锋<br></b><b>第三组长：赵洪涛 魏晓黎<br></b><b>编委成员：王燕 安晓鹏 李社利 <br></b><b> 潘冬冬 张绍渊等人</b></font></h3>