<h3> 2017年7月3日从幼儿园回到家中，玲珑问我能不能吃雪糕，我说可以。玲珑自己便拿着雪糕坐在沙发上，一边吃着一边看着电视。我在另一个屋做着自己的事。不知道为什么，我突然想到了孩子的假期生活，难道天天就是这样？我一下子紧张了起来。 </h3> <h3><b>发生了什么？</b></h3><h3><b> </b>起身走到客厅，坐在玲珑身边和她看了几分钟电视后。</h3><h3> 我说：“玲珑，你这会除看电视，还想干些什么呢？”</h3><h3> “不干什么呀！”玲珑看着电视，不假思索的回答道。</h3><h3> 我笑着对玲珑说，“你再想一想？应该还有很多事想做。”</h3><h3> 玲珑看着我，眼睛一亮。“我想画画。”</h3><h3> “走。”我马上起身，向书房走去。“你想画什么，可以自己选。”玲珑跟在我后面“我去拿书。”</h3><h3> 玲珑在寻找了一会儿后，拿着两本绘本走到我面前，问我可以吗？我让她自己做决定。玲珑笑了笑，摆出一副很得宠的样子坐在了学习桌前。</h3><h3><b><br></b></h3> <h3><b>学习了什么？</b></h3><h3> 玲珑先是打开绘本，找到了自己需要添色的那一页后，观察了一会儿。再打开画笔盒，寻找着与文中颜色匹配的画笔，当自己感觉颜色差不多时，玲珑会拿出来与文中的颜色进行对比，不一样时，她将画笔放回原处，再拿出另外一支。将需要用的画笔全部拿出来后，再开始涂色。这个过程我觉得孩子没有问题，所以我一直没有说话。</h3><h3>孩子在涂完红色屋顶的小房子后，我让孩子停了下来。</h3><h3> “玲珑，你看这个绘本都是小格子，你需要按照格子，一个个的进行涂色。明白吗？”</h3><h3> “为什么？”玲珑好奇的问。</h3><h3> “因为，一个一个格子的涂色，才能锻炼你手部的力量。还有就像你在田字格里写字一样，一个格子一个字，每个字不能超出格子范围。这是规矩。”我举例说明。</h3><h3> “好吧！”</h3><h3><br></h3> <h3> 所以在下面对大树进行涂色时，玲珑一个一个格子的进行。快涂完的时候，我又让玲珑停了下来。“每个格子都要添满，不能涂出格子，也不能让格子空的太多（留白）。”我一边说一边做了示范动作（涂了三个格子）。</h3><h3> “爸爸，你好厉害。”</h3><h3> “不是爸爸厉害，你画的多了，也可以像爸色一样。而且会比爸色做的更好。不要着急，把格子涂满就可以了。”</h3><h3> 接下来的几个格子，玲珑明白了意思，慢慢的一个一个格子进行涂色……</h3><h3> “玲珑，给格子涂色，就像你串珠子、玩超轻粘土一样。都是在锻炼你手部的精细动作，我们不能光图快，我们要准确，细致，明白吗？”</h3><h3> “恩，爸爸我的手累了。”玲珑甩着手说。</h3><h3> “那我们下次再画。”</h3><h3> ……</h3><h3><br></h3> <h3><b>下一步需要学习什么？</b></h3><h3> 通过孩子对绘本的添色，我发现玲珑手部的精细动作不够好。以后应当多进行精细动作的训练。</h3><h3> 为什么要进行精细动作的训练？精细运动发展与孩子的智力发育有密切关系，人身体的各个部分均在大脑有相应的区域来支配。而相对来讲，支配双手的脑区域是最大的。双手灵巧的人其相对应的大脑区域就较发达，结构较复杂——手、眼、脑的协调能力。中国古话说的“心灵手巧”就是这个意思。</h3><h3> </h3> <h3> 除了对格子添色以外，还有什么可以锻炼孩子手部的精细动作？</h3><h3> 穿珠子：为孩子准备一些形状不同、颜色各异的珠子，和孩子比赛穿珠子。先告诉孩子穿珠子的时候，要运用颜色和形状间隔交叉地穿，看谁穿得最漂亮、最快。刚开始，孩子做得不会太熟练，我们要慢一点，让孩子获胜，以激发他的兴趣玩下去。这种游戏能锻炼孩子手部的小肌肉动作，发展思维能力。渐渐可加快速度，并提高准确性。是手—眼—脑协调训练的好方法。</h3><h3> 夹豆子：顾名思义，就是准备一些大大小小的豆子，让孩子用筷子去夹。先从大一些的豆子开始，训练一段时间后，换成小一些的豆子。我们可以孩子一起比赛，当然开始的时候，孩子会很慢，我们一定要激励孩子。</h3><h3> 等等类似的活动。孩子在进行精细动作练习的同时，也锻炼了前臂力量。为一年后孩子进入小学做作业打下基础。</h3><h3><br></h3> <h3>女儿很喜欢赵雷的《成都》…………</h3>