在学习中共鸣 在思考中实践 －参加山西省特殊教育学校聋专业教师课程标准培训的思考

小武哥

教学

数学

老师

特殊教育

课程标准

理解

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把握

思考

学生

　　在这酷暑的7月，有幸来到清凉的古秀容城-忻州市，参加山西省特殊教育学校聋专业教师课程标准培训。三位老师解读了三门课程标准，风格各异，精彩纷呈。李老师的大语文观发人深省，追求朴实课堂，让我们对特殊教育教学有了更深入的认识; 苏明强老师数学底蕴深厚，又有一线教学经历，对我教学思路启发很大;赵斌老师有特殊教育和心理学的专业基础，讲授的沟通与交往的内容为特校开展这门课指明了方向，确定了标准。下面主要说一下我聆听苏老师课的感悟和思考。

　　7月8日，我们迎来了泉州师范学院的苏明强老师。苏老师幽默风趣的开场前白很快带我们进入了学习的状态。

苏老师求学于华师大数学系，有深厚的数学专业背景。通过联系数学与生活，展示了数学的魅力，数学学习的趣味，让现场的每一位老师重新体验到了数学的价值与魅力。苏老师又有普校和特校教学的经历，理解每一位特殊学生具有特殊性和差异性，告诉我们教学要基于每一位学生的特点，以人为本让每一位学生获得进步。

　　以下是结合我的教学实践的思考与感悟。

1.对核心概念的深入理解。

在平时教学备课的时候，我翻开教学参考书和课程标准，对很多的概念把握和理解不到位，感到很困惑。苏老师对课标的解读，引起了我的共鸣，引发我的思考。让我对数学和数学教学有了更加系统和精准的理解。

听了 10个核心概念的详细解读，我对数学教学中涉及的概念有了更深入的理解和体会。如对数感的理解，我之前对数感的理解是比较抽象，把握不准确，听了老师结合实例的解释，对数感的理解和培养学生数感有了深入的体会。

2.对行为动词的精准把握。

在平时书写教学设计中的教学目标时，对很多行为动词，如，了解，掌握等把握不准确，有时会出现表达错误的情况。听了苏老师对行为动词的解释和结合教学目标的书写的实例，我对结果行为动词，过程行为动词有了更精准的把握，在下学期的备课中，我会结合学到的知识把我的教学设计写得更加专业，更加符合数学教学的要求。

3.对数学思想重要性的认识。

在平时的教学中，大部分一线教师专注于具体的教学实际，会轻视顶层的数学思想。听了苏老师的讲解，我对"四基"中新加入的数学思想的重要性有了新的认识。一线教师应该把数学思想融入具体的教学设计和教学实践中，从数学思想的高度把握和设计教案，才能让学生学到数学的灵魂，才能让学生学到有用的数学。

通过聆听苏老师对课标的解读，我对数学课标有了系统的理解和把握，对具体的教学设计和课堂教学有了更加清晰的认识。

重温苏老师在课结束时说的一句话 :行走在路上，梦想就在前方。让我们特教人心有情怀，一起努力，一起学习，一起迈向梦想的远方。

苏老师演唱闽南歌曲《爱拼才会赢》。

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