<h3>观察时间:2017.06.26</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:王锦萱</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:绘画活动</div><div>观察内容:活动一开始，锦萱就拿了一张白纸急急忙忙地开始画画了，她一会儿看这边，一会儿又看那边，动作显得有点急躁。我在一旁用语言提醒她：“锦萱，自己认真画。”听到我的提醒，她又开始自己画画了。过了一会儿，她兴冲冲地拿着作品给我看，“哇，你画的线条画真漂亮。” “如果你能给树木涂上颜色，那就更加漂亮了。”听了我的赞赏后她画画的劲头更足了……</div><div>建议:家长在家中要多表扬鼓励孩子，家长要仔细倾听孩子的说话，多和孩子进行交谈活动，了解孩子的思想，表扬鼓励孩子养成不怕困难，喜欢和他人进行交流、交往的兴趣，</div> <h3>观察时间:2017.06.27</h3><div>观察地点:绘本教师</div><div>观察人物:陈泽宇</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:阅读故事</div><div>观察内容:阅读活动开始了，今天活动的内容是《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，当我出示了这本图书，告诉幼儿，我们又要开始阅读活动了，幼儿都非常开心，活动过程中，绘本故事的情节，给小朋友带来了阵阵笑声。鱼鱼小朋友更是举手告诉我：他喜欢这个故事，牙医要勇敢，把鳄鱼的牙病看好。我也要勇敢，不怕困难，听了鱼鱼小朋友的话，大家都笑了，都说自己也要勇敢。鱼鱼小朋友还说：绘本书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。看到鱼鱼小朋友的进步，我由衷地感到高兴。</div><div>建议:家长在家中要多表扬鼓励孩子，帮助孩子克服消极的情绪，保持积极良好的情绪，感受在克服困难中获得成功的经验，体验生活中克服困难带来的乐趣，帮助孩子成长。</div> <h3>观察时间:2017.06.23</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张峻瑄</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:收藏小亮片</div><div>观察内容:跳完了舞，小朋友们都回到了自己的小椅子上，可峻瑄小朋友却站到了另一个小朋友的身旁，两只小手在他她身上使劲的拽着什么东西，最后终于拽下来放到了手心里，她像宝贝一样边走边看回到了自己的座位上，我见状后，让她张开小手一看，结果是几个‘小亮片’。我顿时明白了：小朋友的衣服上有许多这样的小饰物啊！</div><div>建议:家长在给孩子选衣服时，一定建立在安全的基础上，以舒适、耐用为重要原则。做到既安全又漂亮，穿到身上既舒适又方便。</div> <h3>观察时间:2017.06.30</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:牛睿睫</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:自由操作活动</div><div>观察内容: 每次进行自由操作时，孩子们都异常兴奋。今天如往常一样，孩子们挑选着自己喜欢的工作，在走动观察指导的过程中，发现睿睫的玩具交换比较频繁，玩具在他的手中停留不长时间便会换掉。我走过去仔细观察：睿睫拿到手的玩具胡乱摆弄一番，接着跟旁边的小朋友互换，每次都会这样，是他真的会操作了还是玩具引不起他的兴趣？ </div><div>建议: 幼儿由于自身的年龄特点和认识水平，在进行动手操作时会有一些不好的习惯。家长和老师需要帮助幼儿养成良好的动手操作习惯。</div> <h3>观察时间:2017.06.29</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:邓铭泽</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:用拼插玩具拼一架飞机</div><div>观察内容:“老师你快看我的飞机好看么？”只见铭泽手里拿着一架用拼插玩具拼搭的飞机向我跑来，铭泽用拼插玩具插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。</div><div>建议:教师指导幼儿可以再插一个战斗机、直升机、未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。对于能力强的幼儿，教师可以制定的目标更高一些。</div> <h3>观察时间:2017.06.28</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张昊芮</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:操作美工活动</div><div>观察内容:手工活动中蕊蕊制作了一个圆圆的饼干，在饼干上她用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。蕊蕊的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，她还创造性的用彩笔印花，很有创意。</div><div>建议:对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。</div> <h3>观察时间：2017.06.26</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘欣悦</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:及时收玩具，不和小朋友争抢玩具筐</div><div>观察内容：“请小朋友把玩具收好。”话一落音，悦悦会很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，悦悦还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。 而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。</div><div>建议:</div><div>1、 教师要和悦悦多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。</div><div>2、 建议家长在家时多给悦悦做一些安静的活动。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.27</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:安炳炫</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:能正确的完成扫豆子工作</div><div>观察内容: 安炳炫是我班孩子中年龄最小的，今天，他选择工作时，选择了生活区的扫豆子。他把豆子撒到盘中，用扫帚开始扫，可是他没有掌握正确的扫的动作，所以他把盘中的豆子都扫到了工作毯周围，只把一小部分豆子扫入碗中，但他很有成就感。第二遍：扫入碗中的豆粒越来越多，但还是往工作毯上撒。第六遍后，他已逐渐掌握了技巧，外面洒落的豆子只有几粒，并能先把豆子扫到控制线上，再扫到碗中。第七遍，他能熟练的掌握扫的技巧，并发现了：把豆子扫到垃圾盘中用扫帚挡住垃圾盘的边缘，豆子就不会洒出外面去。他很快的就完成了工作。完成后，我给他竖起了大拇指，他还有点不好意思了。</div><div>建议:在孩子操作的时候家长作为支持者要给予一定的鼓励，这个过程让孩子不仅掌握了技能技巧，还培养了孩子善于思考的能力，同时，让孩子体验了获得成功的乐趣。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>观察时间：2017.06.22</h3><div>观察地点：蒙二班</div><div>观察人物:卢钰涵</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:午餐吃饭</div><div>观察内容:午餐快结束了,大部分幼儿已经出去洗手小便了，只见涵涵等二，三个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我告诉他们稍快些。不能左看右看，只见其他两个幼儿快速地嚼起饭来，只有涵涵一个人还慢吞吞地、自顾自地悠闲地进餐，不时左看看右看看。“涵涵，加油呀，需要我帮忙吗？” </div><div>建议:1.运用集体荣誉感去激发思远，让涵涵抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让涵涵逐步形成新的习惯。</div><div>2.我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助涵涵较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.26</h3><div>观察地点:图书室</div><div>观察人物:孙鸣阳</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:在图书室看书</div><div>观察内容:今天下午上完第一节课，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，过了一会儿，鸣阳拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，一会又把书卷起来当话筒唱歌</div><div>建议:应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让他去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.26</h3><div>观察地点:图书室</div><div>观察人物:许辛泽</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:在图书室看书</div><div>观察内容:今天下午上完第一节课，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，中间有好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭了”没人反应，最后还是虎子小朋友把书捡起来放回了书架；</div><div>建议:在小朋友帮助别人的时候，教师要给予一定的鼓励表扬，让其他幼儿明白助人为乐是好的事情，从而引导他们帮助别人，</div><div><br></div><div><br></div> <h3><br></h3><div>观察时间:2017.06.22</div><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:朱家君</div><div>观察教师:杜英</div><div>观察事件:当小班长带领其他小朋友</div><div>观察内容:今天轮到壮壮当小班长，壮壮可开心了，一会儿帮老师铺桌面，一会儿帮小朋友捡起垃圾……忙得满脸笑容。终于吃午饭了，壮壮又开始履行小班长的责任，不断地提醒组里的小朋友不要讲话，安静用餐：芯妍，你快吃饭，不许讲话；峻瑄，你的饭都没动，快点吃饭，不要说话啦…</div><div>建议:1.在孩子担任小组长期间，多多鼓励多多支持，使其享受到遵守规则带来的快乐。</div><div>2.与家长联系，让其在家中多多做些力所能及的事，参与家中的一些任务之中。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.22</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:吕梓涵</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:在班里遵守班级规则</div><div>观察内容:梓涵刚来的时候，挺规规矩矩的，有时还显得很沉默，一付心事重重的样子。可是没过多久，她便开始显现出“本性”：课上课下时不时在教室跑来跑去，喜欢在小椅子上不停地扭动身子，摸摸这碰碰那的，</div><div>建议:1．通过集体谈话和个别谈话活动，帮助其了解班级的各项规则，在脑海中初步建立起规则意识。</div><div>2．随时发现随时教育，即根据孩子出现的违反规则现象，及时进行制止与教育。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.15</h3><div>观察地点:音乐教室</div><div>观察人物:赵芯妍</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:对音乐活动感兴趣</div><div>观察内容:在今天奥尔夫音乐课上，我们发现芯妍能较准地感知音乐节奏，旋律且对音乐十分感兴趣，在音乐教学中，喜欢上台唱歌，跳舞，所以，我们尽量为其创造展示自己特长的平台，为其提供展现个性的机会。</div><div>建议:让我们关注每一位孩子的个体特征，抓住其独特的信息，提供多方面平台，促进孩子的个性化发展。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.21</h3><div>观察地点:美工教师</div><div>观察人物:吴艺鸿</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:喜欢绘画活动，画面色彩丰富</div><div>观察内容:艺鸿是一个可爱的小女孩，喜欢和老师亲近，愿意和其他小朋友交流沟通，在今天的绘画课上艺鸿在对绘画很感兴趣，她的手部控制能力和手部的肌肉发展较好，艺鸿喜欢用丰富的色彩装饰画面，整个画面色块均匀相称，</div><div>建议:在关注个性，差异的同时还应善于发现幼儿的优点，加以鼓励，促进幼儿个性化发展，</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.26</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张俊哲</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:自由操作时进行串珠子工作</div><div>观察内容:俊哲早上入园时微笑着和老师问好，开心地去选教具，他选择了串珠子的工作，很快一条项链就串好了，拿给我帮他打结。我建议说：“能否参考间隔排序的方法，将珠子有规律地串起来。”他开始有点不情愿，后来我坚持了一下，帮他把刚才的珠链打好结，就成了一根五颜六色的项链，放在一边。在我的提醒下，把篮筐中的红黄蓝三种颜色的珠子挑出来，放在一个小篮筐中，供他使用。他开始按照红黄蓝、红黄蓝这样的规律来排序串珠子。过了一会儿，俊哲喜滋滋地将一条排序好的项链拿给老师打结。老师和他一起比较两条项链的不同之处，他观察了一下说：“嗯，老师，这条最漂亮了。”俊哲很开心结束了游戏，和小伙伴分享他今早的收获。</div><div>建议:向家长沟通，希望家长配合老师，督促幼儿在家也像幼儿园一样，会经常鼓励孩子，帮助幼儿树立自信心。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.19</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘若彤</div><div>观察教师:杜英</div><div>观察事件:观察小乌龟</div><div>观察内容:班里有一个小朋友带来了小乌龟和小朋友们一起观察，若彤很喜欢小动物，突然，她一脸紧张的神情拉着老师的手说：“老师你快来看呢，那边出事了。”老师被她弄得一下子云里雾里，不由得也跟着紧张起来了。快步来到自然养殖区。经过进一步观察，原来若彤大呼小叫的事情是一个鱼缸有三只乌龟，有只小乌龟爬到了那只大乌龟的背上，让若彤觉得很吃惊。</div><div>建议：若彤是一个有点内向的小女孩，在日常生活中老师要加强引导，多引导她和小朋友交流沟通，家长和老师要给予一定的鼓励，</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.21</h3><div>观察地点:美工室</div><div>观察人物:王静怡</div><div>观察教师:陈红</div><div>观察事件:进行绘画活动</div><div>观察内容:在绘画课上老师讲完后静怡拿起了笔就画画了，当老师巡视到她身边，她赶紧把手遮住画面，告诉老师：“不好看。”老师鼓励她：“来，让老师看看，你一定画得很好的。”静怡慢慢地把手放开了，老师告诉她，你把颜色涂好。最后，终于静怡独立完成了作品。</div><div>建议:加强与家长之间的沟通，鼓励家长在家多关心幼儿，对幼儿在园的良好表现教师多进行鼓励和表扬，帮助幼儿树立自信心。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.27</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:王梓彧</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:鞋子反着穿</div><div>观察内容:今天下午，梓彧从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“梓彧，看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，梓彧也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看一下？(其实，梓彧穿的是对的)他便走开了，可他回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他还没有分清鞋子的正反。</div><div>建议:带幼儿学习儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，老师带领幼儿把这首儿歌运用到生活中，</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.20</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘羽杉</div><div>观察教师:杜英</div><div>观察事件:学习小猫咪走路的样子</div><div>观察内容:讲完小花猫的故事“有谁可以来前面和小朋友讲一下小猫咪是什么样子的？”羽杉说：“我演小猫，我演小猫”我接着说：“好的，这是一只什么样的小猫呢，他走起路来是怎样的？”接着迫不及待地学起了小猫走路的样子，羽杉说：“这只小猫很调皮，它走路时是东张西望的，又蹦又跳的，“你观察的很仔细，真厉害！”我及时肯定了她的想法，</div><div>建议:表演中加入道具，才能让参与表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以继续表演，逐步提高幼儿的表现能力。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.22</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张瑞阳</div><div>观察教师:刘聪聪</div><div>观察事件:喝牛奶时不小心弄洒了</div><div>观察内容:上午喝牛奶时瑞阳不小心把牛奶弄洒在桌面上，刹那间，他就要用袖子去抹，我知道他怕被小朋友说，怕被老师看见。我连忙握住他的胳膊，说，“不要紧，不小心洒了老师擦一下就行了，不要弄湿衣服呀！”可能是他感觉自己的瑕疵被老师看见有点难为情，竟偷偷地摸起眼泪来。过后我偷偷问他为什么哭，他也说不出什么。</div><div>建议:与家长沟通时，建议让孩子自己开心的玩，大人不要去约束他们，因为他们知道自己要求自己。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.26</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:张法霖</div><div>观察教师:杜英</div><div>观察事件:自己穿衣服</div><div>观察内容:今天中午起床时，我发现法霖一直在观看其他小朋友，而自己却拿着衣服来回玩，我说；“来，法霖，拿起裤子一只脚先放进去。”法霖连连往却拿着衣服后退，说：“老师我不会，”“不要紧，老师教你。”法霖这才慢吞吞的把衣服过来，在我的鼓励下，他试了几次后，终于把裤子穿上了，我看出他内心的喜悦。</div><div>建议:，每当他们做事情时，我们要时刻注意，随时给他们一个鼓励的眼神，冲他微笑、点点头，让他们知道老师随时关注他，给他增加信心。</div><div><br></div> <h3>观察时间:2017.06.30</h3><div>观察地点:蒙二班</div><div>观察人物:刘奕辰</div><div>观察教师:杜英</div><div>观察事件:上台表演</div><div>观察内容:离园前，我组织幼儿进行音乐游戏，小朋友一边唱一边做动作。为了调动幼儿的积极性，我提议请表现好的小朋友到前面来表演。小朋友的积极性一下子高涨了起来，表演变得很认真很投入，都希望能获得到前面表演的机会。经过几番上台下台，小朋友们的积极性都特别高，为了不打击孩子们的积极性, 我依次把小朋友们都叫到了前面，让他们充分表演，展示自己。奕辰看到我选她到台上来表演，她起初有些不乐意，慢吞吞地走上来。当音乐响起，台下的小观众都为她鼓掌加油的时候，奕辰的兴致也高了，脸上露出了微笑，大声地唱了起来。</div><div>建议:对于性格内向的孩子，我想她们不是不会，而是缺少一个机会。作为老师，如果能够多给她们这样的机会，那么我想她们一定会做的更好！在今后的活动中，我们应该多关注她们，多给他们鼓励，让她们变得更自信，性格慢慢开朗起来！</div><div><br></div>