我为什么要成为自然导赏员

农夫

　　我在梅州山区长大，从小对家周围的自然环境很熟悉，因为儿时的课余时间和假期基本在家乡的林间地头渡过。爬山涉水，采花摘果，快乐的渡过了青少年时期。虽然我那个时候不懂得大部分植物的名字和很多动物的名字，但是这个不妨碍我亲近大自然。

　　高中毕业后到城市中学习工作就慢慢少了和自然接触的机会。但是仍然非常期待回到自然中去。常常期待去登高峰，树林漫步，溪边戏水。我想这是儿时在自然中的快乐回忆呼唤我回到大自然当中去。虽然我当时没有刻意去“接触自然”，但确实在自然中玩耍长大，这也恰恰印证了儿童时期是亲近大自然最佳的时期，也是形成人与自然终身纽带关系的最佳时期。

　　然而随着社会和城市建设的飞速发展，现在城市里面的孩子们已经很少机会接触到纯自然的环境，而且和一般自然环境接触的机会也越来越少，甚至有些孩子和自然完全脱节，对自然“过敏”，生活在完全人造的环境中。由于他们没有机会接触自然，并从自然中得到乐趣，所以他们将来对于自然将会很陌生，难于感受自然美，对于自然没有好感，甚至产生恐惧感。

　　我工作的地方自然生态很不错，我称之为广州最美生态校园。我们的很多课程是在户外进行，我发现学生常常对于突然出现在他们课堂的自然事物比如一只鸟，一只蛙，一只蝴蝶非常感兴趣，甚至比他们对课堂的内容更有兴趣。所以我也尝试着给他们介绍这些动物或者一些植物给他们。通常他们都能安静的听，并表现出浓厚的兴趣。也希望课后能有机会去了解。

　　我在不知不觉中做了自然导赏员的工作，和孩子们一起去发现自然、感受自然、探索自然。近十年通过和孩子们一起在校园里观察，我们对“本地自然”有了更深入的了解。

　　这种不间断的定点自然观察的，让我们发现校园的树林不仅仅只有树，而是拥有很多神奇物种和神奇现象的丛林；小水池不仅仅是只有睡莲和食蚊鱼，它也是蛙和捕鱼蛛的家园；我们也按照气候和节律去感受周遭的变化，这种线性的观察让四季变得分明，惊叹古人观察自然得出的二十四节气是如此精确和语言是如此的精妙；每当太阳落山，夜幕下夜行的动物轮番登场，甚至比白天更加热闹！夜间开花的植物发出强烈的芳香，闻着味道能在黑夜中找到它们的位置。

通过自然观察也让孩子们知道他们的“邻居”有哪些，并尝试着去了解它们。我们所说的环境其实也是它们的生存空间。知道它们的存在，尝试去了解它们，并给予关注，这是在孩子们心中种下和自然和谐相处的种子。走到户外去，去看、去闻、去听、去摸；去欣赏、去发问、去学习、去思考，只要孩子们的感官调动起来，他们的感悟会超出我们的想象，他们是诗人，艺术家。

　　自然的课堂让我充满了好奇，并让我着迷。通过长期的积累，我记录了上万张照片和厚厚的笔记，我致力于成为一名充满好奇心的自然导赏员，成为青少年喜爱的户外活动的好伙伴。