《柠檬老师》背后的故事—杨茗皓

金柠檬

故宫

柠檬

老师

喜欢

同学

怪兽

故事

创意

第章

写作

百班千人第八期创意写作《海龟老师》作品集

　　大家好，今天我来给大家讲一讲我是如何完成《柠檬老师—故宫夏令营》这个创意写作的吧!

1、选择创意写作方向和思路。

　　1、6月3日晚上我们班参加了第八期微信共读活动，导读老师还是袁凤娟老师，我很喜欢她的导读，这次的共读书是《海龟老师1—校园里的海滩》，从最初的猜读到泛读再到精读，这本书我读了N遍，我想同学们也和我一样读了N遍吧。我非常喜欢书中的海龟老师和多莱，还有他的同学们，所以创意写作一开始我就想写一篇关于马老师和同学们的故事。于是我选择了“创编”的方式，准备采用了仿写的手法开始创意写作。

那么大家都采用了哪种方式进行创作呢？

生：改编、创编、仿写、续写……

2、故事人物、主事件确定。

人物：柠檬老师、芒果、西瓜、桃子、苹果、香蕉

柠檬老师：喜欢吃柠檬、喜欢喝柠檬水、字写得非常漂亮、博学多才、喜欢古诗词、热爱运动和旅游、平时总是和蔼可亲、生气时像柠檬一样酸涩。

芒果：本书男主角，喜欢吃芒果，好奇心很重，非常热心，喜欢多管闲事。

西瓜：喜欢吃西瓜，活泼好动调皮，喜欢上课说话。

桃子：喜欢吃桃子，人如其名，长得非常可爱，但是处处喜欢拔尖，喜欢打断别人讲话。

苹果：喜欢吃苹果，班级男生和女生都喜欢她，性格非常好，学习也好。

香蕉：喜欢吃香蕉，是个小书迷，早早的带上了小眼镜，非常爱看书。

主事件：故宫夏令营

2、首先说说我为什么把马老师称作柠檬老师吧，

（问题）大家可以猜一猜哦！

生： 因为马老师的微信名叫金柠檬。

　　因为她的脸比较圆。

因为马老师喜欢柠檬。

对了，有的同学猜对了，因为我知道马老师的微信名为“金柠檬”，所以我想到了“柠檬老师”。那么有了柠檬老师，用水果命名的柠檬老师，我又想到了用水果命名同学们，就像文中的男主角，也就是我，因为最喜欢吃芒果，所以就给自己命名为“芒果”了。

那么大家猜猜我故事中的“西瓜”“桃子”“苹果”“香蕉”都有班上哪些同学的影子呢？

生：我觉得香蕉是我们班的李昕睿，因为他戴着眼镜，喜欢看书。

生：我猜西瓜就是我们班里的雷明。

生：我觉得苹果是刘卓玉。

生：我猜苹果是周雨默。

生：我觉得桃子是罗欣瑶。

生：我觉得香蕉也是罗欣瑶，因为她也戴着眼镜，也喜欢看书。

生：我觉得苹果是胡曦文，因为她很善良，男孩子女孩子都很喜欢她。

接下来我再说说事件的确定吧，杨妈六一儿童节时送了我一套《故宫里的大怪兽》，共有六本书（此处有《故宫里的大怪兽》插图），我非常喜欢，每天都爱不释手，恨不得一口气读完。这是一套关于故宫的童话书，书中的主人公叫李小雨，她每天都在故宫转悠，还不用买票，因为她的妈妈是故宫的文物库房保管员。书中讲的是李小雨一次奇特的经历，让她和故宫里的怪兽交上朋友的故事，这些怪兽也得以开口讲话。这里的怪兽不是什么真正的怪兽，是故宫中一些静态造像，如：朝天吼、吻兽、天马、斗牛……它们在书中都活了过来。

很小的时候我去过一次故宫，可是现在都没有印象了。看过《故宫里的大怪兽》这套书我太想去故宫了，妈妈答应我再去北京时就带我去故宫，去找找书中的“怪兽”都在哪里。于是我就想把故宫写进我的故事中，仿造《海龟老师1》里的主事件校园里沙滩露营的故事，我决定用故宫夏令营作为主事件。

3、故事大纲—主事件贯穿—小事件串联（目标—阻碍—努力—结果—意外—转折—结局）

按照马老师的创意写作要求，确定了主事件，就要有一连串的小事件串联起来，并根据故事公式：目标—阻碍—努力—结果—意外—转弯—结局，我和妈妈一起确定了故事大纲。下面我就给大家讲讲故事大概内容吧。故事中有很多我们熟悉的元素哦，让我们一起来听听吧。

第1章．柠檬老师：这一章主要是介绍柠檬老师的，我是模仿《海龟老师1》中第1章“海龟老师”的内容写的，因为柠檬老师爱喝柠檬水，所以同学们都叫她柠檬老师。芒果偶然间发现了柠檬老师不仅喜欢喝柠檬水，还喜欢吃又酸又涩的柠檬，就认为她长了跟我们不一样的舌头，还把这件事当成了秘密告诉了芒果的同桌苹果，被苹果笑话后，芒果才知道吃柠檬也是很正常的事，这个秘密根本就不是秘密。

第2章．乱糟糟的课堂：这一章讲的是班上新来了一位刚刚大学毕业的男老师，亲切又不严厉，同学们都不怕他，于是整堂课都乱糟糟的。因为不遵守课堂纪律，同学们不仅被罚小思徽章，还失去了这个月的流动红旗，大家都很难过。这个小事件是后面故事的铺垫，这里我也把我们最熟悉的小思徽章写到了故事中，因为它每天都伴随着我们，见证着我们的进步和成长，同时也提醒我们改正缺点和不足。

第3章．故宫里的大怪兽：这一章中我写了同学们参加第九期微信共读，柠檬老师不仅讲解书中的故事，还讲了很多关于故宫的内容，同学们都很想去故宫看看，于是柠檬老师承诺只要下个月能做到没有一个人得小思批评章，并得到流动红旗，就带我们去参加故宫夏令营。这一章里出现了目标，但是也有阻碍，因为要做到一个月内没有一个人得到小思批评章是非常难的事，而且学校和家长也不会轻易同意。那段时间同学们努力做到最好，柠檬老师也努力说服学校和家长，结果就是他们都同意让我们去参加故宫夏令营了。这一章中，我把微信共读写进了故事中，我非常喜欢这个读书活动，希望以后我们能读到更多有趣有意义的书。

第4章．神奇书巴：就在同学们每天努力着、期盼着去北京故宫的时候，意外还是发生了，由于香蕉同学违反书巴规定，偷偷留在书巴看书，得了小思批评章，按照约定柠檬老师取消了暑假带同学们去故宫的计划，大家都很伤心，香蕉更是自责不已，但大家也没过多的指责香蕉，而是原谅了他。这一章中，我把我最喜欢的神奇书巴写进了故事中，书巴里有各种各样的书，我们可以尽情享受看书的乐趣。

第5章．意外的收获：虽然去不成故宫，有些遗憾，但是大家还是表现得越来越好。转折就在这个时候发生了，由于积极参与微信共读活动，不仅获得了创意写作集体特等奖，全班同学还获邀参加故宫夏令营，这真是一个意外的收获啊！这里，我为什么要写创意写作集体特等奖呢，那是因为我听妈妈说，虽然每次参加微信共读活动我们班的创意作品都会获得个人奖，但是还没有获得过集体奖，有些遗憾，所以我希望以后我们能获得集体奖。

第6章，故宫夏令营：这是结局篇了，经过了一番波折同学们终于在柠檬老师的带领下来到了故宫，感受故宫磅礴恢弘的气势，寻找藏在故宫建筑中的怪兽，有朝天吼、椒图、脊兽、吻兽等等。这一章内容中，我引用的很多《故宫里的大怪兽》书中的内容，妈妈也在网上查询了很多资料，因为她上一次去故宫也是好多年以前的事，对故宫也没有什么印象了。通过这些资料，我了解了更多故宫的知识，比如故宫有七十多座宫殿，有九千余间房屋；再比如故宫分为外朝和内廷，外朝是举行典礼的地方，内廷是皇帝和皇后居住的正宫等等。（此处有故宫地图、椒图、朝天吼、脊兽、吻兽）

（问题）同学们，你们还知道哪些关于故宫的知识呢？快来说说吧！

生：我三年前去过故宫，但现在都忘了。

生：故宫又叫紫禁城。

生：徐泽林，为什么故宫又叫紫禁城啊？

生：故宫里面好复杂啊！

生：故宫是明朝开始修的，一直持续很多朝代，每个皇帝都在里面工作和生活。

生：故宫建于明朝永乐四年。

生：故宫至今有608年了。

生：故宫外面有一条护城河。

4、因为我对故宫殿宇屋檐上的仙人走兽非常感兴趣，故事结尾就特别介绍了一下，写了第7章—番外篇，里面的内容均是摘自《故宫里的大怪兽》一书。十个脊兽中（此处有脊兽插图），我最喜欢的是斗牛，因为长得太像龙，斗牛被选为龙的秘书，只要龙不想做的事，就会推给斗牛，它是非常有爱心的怪兽，喜爱动物，最爱胖乎乎的熊猫。这里告诉大家一个小典故，原来成语故事中的叶公好龙和乘龙快婿，里面的“龙”其实都是斗牛，所以我觉得应改成叶公好“斗牛”和乘“斗牛”快婿。此处不用读（这十个脊兽分别是龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊[suān ní]、押鱼、獬豸[xiè zhì]、斗牛、行什[ háng shí ]）

（问题）同学们，你们知道海马后面的那三个脊兽和最后一个脊兽的读音吗？

生：我知道，第二个是yayu。

生：这些字我们都没有学过读音。

生：第四个是xing shen。

（问题）同学们，你们的创意写作中，都有什么目标？出现了什么阻碍？又是怎样努力的？得到了什么结果？后来发生了什么意外？又出现了怎样的转折？最后的结局又是什么呢？大家都来说一说吧

5、以上就是我的创作过程。谢谢大家的倾听，大家现在可以提问了。

最后，请马老师为大家做个小小的总结吧！

孩子们，要想创作出好的创意写作作品，第一，要把我们的共读书读N遍；第二，要确定生活中的大事件和事件中根据我们身边人原型设计的有特点的人物；第三，要围绕大事件根据故事公式来安排小事件；当然这些小事件都是我们生活中发生的事；最后啊，我们要广泛地查阅资料，让自己的文章内容更丰富，我们的学识也会更丰富。

假期里，我们会读五本关于梦想和冒险的书，你们自己能否不在老师的带领下，自己选择其中一本书进行创意写作呢？期待你们假期里的创意写作作品！