情境领导

刘小强

今天的课程：

旭鹰班第四堂课开课啦！今天非常感谢军哥对“情境领导”这堂课的倾囊相授。作为一个领导者，要想获得在组织团队中较强的影响力做了一个全面的解剖，根据不同员工的现状，判断所在的处境，在做情境领导时运用手法的重要性。

感受：

我的感受是情境领导这堂课是前一堂绩效面谈的升华，根据数据报表来分析不同的现状判断团队中员工处于哪一种类型。

作为领导至关重要，首先要清晰认识到团队中所处的位置、岗位和对团队员工的的贡献度，员工的投手程度，对工作的热情和意愿进行分类，通过绩效面谈激励和激发员工的潜力。

收获：

今天最大的收获是情境领导中，对于部属的发展的四个阶段：

D1、低工作能力，高工作意愿的员工（指令型）

D2、有工作能力，低工作意愿的员工（教练型）

D3、高工作能力，变动的工作意愿（支持型）

D4、高工作能力，高工作意愿（授权型）

D1更多的是新员工，这类同事提升的的空间最大，在绩效面谈时给他拟定计划，按照要求随时检核完成情况。

D2很多的是属于迷茫的初学者，在绩效面谈时更多的是肯定员工过往中工作中的亮点，分析现状，激励员工，征询并倾听员工在工工作瓶颈时的想法，给他指引和自信，约定好检核时间。

D3勉强的贡献者，这类同事要多肯定过往的成绩，给予支持，肯定，赞美和鼓励，引导他树立期望值，咨询他的想法，倾听他的疑虑。

D4自发的成就者，这类同事很清楚自己的职业规划，对于工作富于挑战，应该给予充分的信任，多给予于他人分享技巧的机会。

未来：

通过这堂课的学习，我希望以后有机会管理的道路上，通过运用情境领导中的4D管理好员工，对症下药。作为领导者起到催化剂的作用，让员工以团队而骄傲。