学科同仁聚鹿城，选手赛场展风采

秋秋

——2017年全省高中思想政治课堂教学评比及观摩活动体会

谷雨时节芳馥展，

迎来春末一盛会。

鹿城热情红似火，

宾客四面八方来。

4月18日——4月21日，2017年全省高中思想政治教学评比活动在三亚市实验中学圆满落幕。此次活动旨在推动我省高中思想政治课教学改革，进一步探讨、交流新课程背景下我省高中思想政治课教学经验，培养思想政治课教学的优秀教师，提高我省高中思想政治课教学水平。来自全省各市县的22名选手参加角逐，200多名老师参加观摩学习，老师们在本次活动中收获颇丰。
一、形式再续前缘，紧张准备考水平
自2015年开始，我省高中思想政治教学评比活动由"送课"改为"抽课"，一改以往提前准备的方式，今年再续2015年的"抽课"比赛形式，参赛内容分为即兴演讲和课堂教学两个内容，考查教师独立思考和解决问题的能力，让教师更能适应新课改，使之成为新常态，更好的引领我省高中政治课改的发展方向。
即兴演讲题目范围在参赛选手全部确定后公告，选手提前十分钟抽签决定。课堂教学课题和顺序在选手报到后抽签决定。现场授课每节课时间为40分钟。即兴演讲占20%、现场上课占80%的分数。这种方式一改以往的传统一课定胜负，对选手的素质要求更为严格，也更能体现选手的实力。

二、内容初见镇定思，效果惊人拍案起
本次比赛即兴演讲题目的考查既能够体现选手们对国家和国际热点的关注，又能够引导教师对教学问题的反思。在课堂教学部分，有以前比赛中出现过的旧课题，也有之前比赛没有出现过的新课题，各位选手抽到相应课题后都能冷静思考，精心准备。高一组的课题有：《收入分配与社会公平》、《国家财政》、《政府的责任：对人民负责》、《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》、《和平与发展：时代的主题》等五个课题。高二组的课题有：《文化创新的途径》、《博大精深的中华文化》、《在实践中追求和发展真理》、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》、《价值判断与价值选择》等五个课题。
22名选手分为两大组，每组11名选手，各位选手在教学设计、课堂表现上都展示出了别样的风采。高一组中，来自华侨中学的兰娟老师在《收入分配与社会公平》一课中，通过展示生活热点图片，让同学们感受生活越来越好；通过播放视频等教学方法引导学生关注生活、洞察社会；通过"三亚全民红包"来引导学生思考效率与公平的关系。来自三亚市实验中学的钟小丹老师在《政府的责任：对人民负责》中，通过"走进政府"、"了解政府"、"相信政府"三个层次的设计，层层递进，让学生们了解政府的责任，感受政府工作给我们带来的便利，从而引导学生发自内心地支持政府的工作。来自嘉积中学的刘晶老师在《和平与发展：时代的主题》一课中，通过播放视频《"数"说叙利亚战争之殇》导入，再从"和平篇"、"发展篇"两大篇章有层次、有逻辑地展开课堂，让人印象深刻；农垦中学的刘春兰老师在《国家财政》一课中，通过播放"三亚宣传片"导入，展示"三亚的昨天与今天"等图片，让同学们感受三亚的变化，探究为什么会有这样的变化，理解这些变化都离不开财政的支持。高二组中，来自华侨中学的高秀媛老师在《在实践中追求和发展真理》一课中，以"聚焦文昌航天发射基地"案例为线索，开展合作探究，层层剖析，解答疑难，能够恰当地处理课堂预设与生成的关系；文昌中学的吴毓慈老师在《价值判断与价值选择》一课中，以热播剧《人民的名义》为情境，设计有效问题，开展探讨，一案到底的设计让人眼前一亮。22节课，政治学科才女才子齐上阵，同样的课题，不一样的设计，同课异构的方式展现出了不一样的风采，前来听课的老师们收获颇丰。
三、赛后勤反思，课堂见收获
本次比赛在省教培院政治学科教研员邓楚君老师的精心策划，在三亚市教研室罗禹主任、三亚市教研员陈太然老师、东道主三亚市实验中学的支持下，22位选手经过精心准备、激烈角逐，评委们本着公平、公正的态度对参赛选手进行严格、认真的筛选，评出了一、二、三等奖。来自海口的高秀媛、兰娟、文玉霞老师和来自三亚的钟小丹老师获得了一等奖，吴毓慈、芦苡秋、刘晶、刘春兰等老师获得了二等奖，袁鹏飞等老师获得了三等奖。
本次比赛，来自中央民族大学陵水分校的刘典老师和海南农垦中学的冯老师作了精彩点评。刘典老师从"送课与抽课"、"新课与旧课"、"素材与教材"、"内容与形式"、"重点与难点"、"课件与黑板"等六方面进行点评，指出了参赛选手存在的问题，也对今后的教学提出了期许。冯老师的点评从两方面进行，他为选手们点赞，指出了选手们的亮点：富有激情；用话剧《野百合也有春天》开展课堂；用歌声拉近学生的距离；用"手机进校园"的事例贴近学生；用多彩的图片资料展示博大精深的中华文化；通过"我国航天事业的发展"为案例开展教学，设问由浅入深、层层递进；运用华为手机从P8到P10的进步，讲解辩证否定观；运用《人民的名义》一案到底，转折自然，从"价值判断与价值选择"中过渡到两个标准；用本校学生、本班学生的照片，贴近学生，通过"菜谱、做菜、找食材"的思路设计课堂教学；"探究活动"能够引导学生进行公共参与，体现了政治学科的核心素养；用"美丽的爱情故事"贯穿课堂，注重引导学生。同时，冯老师也指出了本次大赛存在的问题。比如，有的老师对学科课程的研究不够透彻；有的老师没有及时点评、引导学生，学生回答完问题要及时请学生坐下；一味地"鼓掌"不可取，学生回答错误，老师要及时纠正；有的老师没有处理好"预设与生成"的问题，不能强硬生成，要尊重学生；在"内容与形式"上，老师运用情境设计、利用图片等素材开展教学，要注意素材与知识的关联度；情境设计了之后就要使用，有的老师展开了情境后又让学生看书去了；情境设计的问题要注意由浅入深。
《思想政治》这门课程的四个模块都离不开"生活"二字。要上好它，首先要构建生活化课堂，用学生身边的生活事例，用社会生活的实际，来解答有关的政治、经济、文化、哲学的问题，变复杂问题简单化，避免出现照本宣科和空洞无趣的现象。其次要注重培养学生的创造性思维，给学生一定的时间和空间去思考、去讨论、去探究，充分挖掘学生的潜能，使教学真正成为教与学的双边活动，使学生真正成为课堂的主人、生活的主人、社会的主人。

（By：秋秋）

开幕式

比赛日常安排表

即兴演讲环节选手风采

即兴演讲环节选手风采

即兴演讲环节选手风采

即兴演讲环节选手风采

评委讨论

课堂教学环节选手风采

课堂教学环节选手风采

课堂教学环节选手风采

评委认真聆听

听课老师和学生们

活动签到

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