<h3>高考结束了，这是高三毕业的重要标志。借这个平台，整理了一下在大变革下的中国这个背景下，大家对高三、对教育的一些认识，一些看法。</h3> <h3>教育是什么？这是一道选择题。中国的文字这样告诉我们:“教”是“孝”的“文”化，“孝”是“老”在上“子”在下，孩子把老子托起来，子承父志，就叫孝！什么是“育”？养子使作善也(《说文》）。所以，教育首先是成人的学问。</h3> <h3>但是，大家普遍觉得，今天的教育已经偏离了方向。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>(点击参阅下面链接）</h3><h3><a href="http://mp.weixin.qq.com/s/pshkKSA9HL-iB0_fk5B8mw"target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"></i>教育走的太快，灵魂跟不上了。
</a></h3> <h3> 其实，这种担心不是今天才有。子曰:古之学者为己，今之学者为人。</h3><h3> 古代读书人，很明白学习是修养自己，革除自己的习性，不断恢复明德，这是他清楚的。“今之学者为人”，现在学习是希望，比方学习拿到一个硕士、拿到一个博士，然后可以去谋取自己的薪资，或者是可以向人展现“我很有学问”，这是为人表现出来的。人求学只要带着要满足自己外在的欲望，这个就不是在道中，很容易急功近利，是学不好的。</h3><h3> 有一个农民，叫刘有生，被破格多次到北京大学进行演讲，他用浅显的话说:古人学习为明理，今人学习为名利，学错了，所以就生病了。</h3> <h3>“未作文章先做人”，这条标语在建校之初就有了，可谓是智者的呼唤！教育是两件事:做人、做事。换言之:德和术。</h3> <h3>子曰:弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。(《论语.学而篇》）这是把德展开了说，也把德和术孰重孰轻说出来了，这是本末说。</h3> <h3>我们学校的校训是:质以忠信为美，德以好学为极！更是提炼出塑造灵魂的重点。为什么说“德以好学为极”呢？因为不学，不接受圣贤教育，就不知道好德(五福之一)为何物，所以，古人说，要活到老学到老！我们常说，教育的重点是唤醒孩子的自觉，德育正是下手处。</h3> <h3>祖宗的教育思想我们比较清楚了，我们知道了成才要先成人！那么，做为教师的我们，该如何落实育人呢？在育人方面，老师和家长的角色是一致的。有人给我们推荐了一个纪录片——《镜子》。</h3><h3><br></h3><h3>(点击参阅下面链接)<br></h3><h3><a href="http://mp.weixin.qq.com/s/9InardOcw2wT0TPRkCEspA"target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"></i>央视纪录片《镜子》</a></h3> <h3>纪录片只有3集，一共90分钟，央视社会与法频道却花了10年策划、2年摄制。内容很简单：三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。所以，教人也是教自己！教育是有规律的，教育不是打别(biè)的，他是艺术的；“尊重”是与人相处的前提，感化是教育的重器。有人说“教师是人类灵魂的工程师”，因为它的专业性和重要性我不认为这是比喻，孩子是一张白纸，将来能怎样，我们很重要；有人说，“教育是爱的事业”，是的，没有爱只是“管人”，这不是教育，效果也会适得其反……</h3> <h3>优秀中华传统文化是中华民族生生不息的源泉，是幸福人生须臾不可或缺的指南，所以“人人有信仰”成为了国之目标。国之圣贤是历史赋予的，唯有虚心好学，才能今日始知昨日非！有一句话是这样说的:不知道并不可怕，不知道自己不知道才可怕。</h3> <h3>当然，做为教育者的教师，不管是“成人”还是“成才”，我们都需要竭尽全力，“三省吾身”，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习(习:实践落实。编者)乎？我们要干一行爱一行，干教育，就要爱教育这一行，要与教育的每一个技能谈恋爱，爱护她，培养她，欢喜她……据说，这是我们个体活出精气神，活出出彩人生的不二法门！</h3> <h3>总之，德为本，要唤醒尊重自然，天下为公的情怀；技为末，要培养精神内守，专心做事的态度。事事都有道，重点在脚下(行动)！人生是为公的(治国平天下)，但首先是用来成长的(格物致知诚意正心)，事业也是我们的道具，愿我们的人生日日新，又日新！愿我们能认识更高的维度，发现新的自己！灯足够亮了还怕照不到远方吗？教人重点是教自己！如此，浴火过后，也必能重生！</h3>