《中国孩子的英语路线图》 分享系列（四）

Monica Chen

三、科学体系造就超强阅读能力

　　陪安妮在加拿大学习的几年，让我看到了加拿大社会和学校对阅读的重视。从政府到研究机构、到出版社、再到课堂和家庭，阅读能力的培养完全是在科学体系下有序进行的。以自然拼读法为主线，孩子们在每一个阅读级别都能找到大量有趣的读物，Phonics 技能在阅读实践中得到强化和提高；提高后的技能再帮助阅读能力上台阶。就像弹簧一样，孩子们的阅读能力沿着螺旋形的轨迹得到提升。

　　1、Phonics 是科学阅读的技能

　　Phonics 是背单词的方法之一，但绝不是为背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics 能在阅读中得到训练和提高。

　　2、北美分级阅读学问多

　　世界上很多国家都崇尚阅读，但是，真正把孩子的阅读作为比成绩还重要的事情来抓，而且从出生开始就一直坚持，我还是到加拿大，确切地说，是女儿在加拿大上学以后，才有切身体会。看到安妮的同学因为分级低而被老师单独选书、单独指导，我明白了他们的分级不是流于形式。

　　3、选书的五个手指法则

　　在加拿大的几年，每当看到图书馆里的孩子们陶醉在书中不肯离开，每当看到安妮满脸阳光地从图书馆抱着一大摞书回家，我就有一种说不出的感动。加拿大社区图书馆和学校图书馆除了提供书，还教会了家长和孩子们科学的选书方法。

　　4、科学选书的 I PICK 原则

　　安妮学校的班主任老师和图书馆老师都非常重视指导孩子选书，I PICK原则是他们提供的方法。这个方法实际上是美国2009年的研究成果，当年就被安妮在加拿大的老师应用到了课堂上。

　　5、北美出版社的分级阅读体系

　　尽管社区和学校图书馆对选书方法进行了指导，但是在实际操作中我们并未特别注意。直到一向爱书的安妮在阅读中遇到了问题，宝爸才开始着手研究令人眼花缭乱的北美出版社的分级阅读体系。

　　6、选书不当的教训

　　阅读过程中对难度的把握非常重要。高于孩子能力的书不但会影响孩子的阅读兴趣，还可能让孩子逃避阅读、逃避英语。这是宝爸对选书不当的反思和总结。

　　7、解读北美早期阅读关键期理论

　　到加拿大以后，我们深感英语国家对早期阅读的重视。他们提倡的是，从出生开始父母就要和孩子一起进行亲子阅读。而对于如何指导三岁以上的孩子阅读，加拿大有系统的研究和方法。

　　8、美国教育部学前班阅读标准

　　浏览美国教育部网站时，我们惊讶地发现他们对于各年级学生的英语学习要求描述竟然如此详细。应该说，在美国的学校教育中，学生上学第一年主要就是学习如何喜欢书、爱上阅读。

　　9、北美小学生的阅读速度标准

　　阅读速度是安妮所在学校评价孩子阅读水平的一项标准。看到他们三年级孩子的阅读速度标准和国内大学英语六级优秀的标准差不多，不知道还会有谁敢说我们中国人的英文阅读好呢？

您知道吗？

在中国，也可以像北美孩子一样学英语。

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