中一班《交通工具》主题环境创设方案

文婷

幼儿

教师

材料

引导

交通工具

积木

各种

一些

帮助

可以

主题分析：

现代社会便捷的交通给人们的生活带来很大方便，乘汽车去秋游、坐火车去亲戚家、乘飞机到北京……陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为现实。也许在不远的将来，我们可以到太空中去旅行观光，我们的孩子可以到另一个星球去生活。交通工具这个话题对幼儿具有很大的吸引力，可引发一系列的活动，如：探索海陆空不同类型的交通工具对人们生活的影响，以及人们在出行时对交通工具的选择；了解交通安全和遵守日常的交通规则；用艺术的形式创造性地表达未来的交通工具等等。

班级环境色调及主题墙

班级环创以蓝白为主色调，主题墙题目"交通工具"四个字用热气球来呈现，上半部分装饰各种✈️、宇宙飞船，中间部分为陆地，以小汽车、救护车和消防车的外形、底板分别呈现四个板块"我喜欢的交通工具（家长和幼儿收集）、我👀的交通标志（家长和幼儿收集）、特殊的车（家长和幼儿收集）及我设计的交通工具（教师、幼儿收集），主题墙底部装饰成海洋，粘贴孩子们画的各种海洋动物（主题墙🈶️幼儿的痕迹）和潜水艇、航母、巡洋舰和护卫舰等。

家园联系栏契合班级环创的蓝白色调。

幼儿作品墙

边框以火车头和车厢（幼儿作品袋）连接而成的造型呈现。

区域牌

会以各种交通工具的造型为底板来创设各区的悬挂区域牌，分别是阅读区（知和行书局）、美工区（汽车美容之家）、科学益智区（聪明屋）、角色区（龙桥服务区中包含超市、餐厅）、建构区（天天加油站）

区域规则色调亦和班级环创主色调协调一致

中班美工区活动材料投放与活动指引

区域材料

各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、马克笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。

辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。

辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具。

半成品材料：

1、各种造型的交通工具纸箱模型（家长自制），供幼儿装饰、涂鸦。

2、各种交通工具的涂色练习。

3、日历线条范例和各种交通工具的线条画的范例（各2本，家长收集台历、教师制作）

语言

教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。

教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

教师可以让幼儿给自己的作品命名。

教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

科学益智区材料

测量工具： 直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。

智力类：各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子、穿线珠等。

装拆玩具： 废旧物品（小家电）、手电筒、钟、电话等。 探索类： 磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、打蛋器、开瓶器、计时器、电筒、电池、实验盒、昆虫盒等。

数学材料：排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字点数卡、数物加减操作卡、排序、闯关游戏卡、图形拼贴卡等。

好玩的小车

材料提供：

有洞的纸板箱，轨道、小车若干，哆啦A梦的小门

观察指导：

1.观察幼儿是否能使用轨道多种组合车道，将小车滚入

2.指导幼儿观察车速和滑坡的关系

有趣的紫甘蓝

材料提供：

紫甘蓝、苏打水、清水、雪碧、白醋、牛奶、若干试管、滴管

玩法提示：将不同的液体与紫甘蓝液体混合，观察滴管内的颜色变化并作相应的记录

观察指导：

1.观察幼儿是否能够正确使用滴管进行多次试验

2.指导幼儿能够观察液体颜色的变化并进行记录

有趣的杯塔

材料提供：

若干小酒杯、装有水的瓶子

观察指导：

1.观察幼儿是否能够想出不同的垒高方法

2.指导幼儿让水能够进入每一只小酒杯

纸杯塔、塑料杯塔、纸芯筒塔各有种

难易程度不同各一份，三份

发动家长自制材料各2份

教师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。

教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。

教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称、数量等现象。

教师可帮助幼儿认识简单的几何图形。

教师可鼓励幼儿对自然界中的物品进行分类，如死的、活的；有磁性的、无磁性的等。使用图表、画等将发现记录下来。

教师可引导幼儿按物体的粗细、厚薄、高矮等进行排序。

语言区

成品材料： 各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。点读机、学生电脑、电子图书

收集材料： 幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。

自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。

教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。

教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。

教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。

教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。

教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。

教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。

教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。

教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲述。

教师可引导幼儿进行图文匹配。

教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。

科学

教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。

教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍，并做相关的小实验。

教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。

教师可向幼儿了解某些信息，并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话。

数学

教师可以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。

教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。

教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今天、明天等。

教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事，了解人们及他们的生活。

教师可以利用幼儿们自己做的书帮助他们理解空间的知识。

教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍，通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。

教师与幼儿们分享书籍，帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。

教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。

教师引导幼儿注意倾听别人讲话。

角色区：服务区

由超市、餐厅组成

成品材料： 角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、电话、空食品盒、点心等。

收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员等、钱包、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。

书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。

自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。

宣传材料：广告板、海报、角色展示板

建构区

成品材料： 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。

辅助材料： 花园水管和纸箱组合而成的半成品加油机，地面模拟设计成加油站的场景，还有各种各样的小汽车、木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸和笔、统计各种材料数量的表格等。

教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。

教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。

教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。

教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。

教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。

教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。

教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。

教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。

植物角

教师可与幼儿们讨论动、植物如何生长，如何运动。

教师可引导幼儿观察周围事物，更多地发现周围世界中存在的生命物质。

教师可以向幼儿介绍一些物理实验方面的知识。

教师可引导幼儿用一些物品，如水、面、进行小实验，以便能了解更多的周围物质的特性。

教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍周围环境。

教师可让幼儿收集一些物质进行分类，从中整理一些可留下实验的东西。

教师可以和幼儿讨论天气的变化。

教师可引导幼儿使用各种工具和材料，以帮助他们了解各种工具的特点。