【幽默诙谐、颇具哲理视听盛宴】学校领导者的思维方式与工作方法 汪志广教授(北京教科院)

“乐善”行天下！

学校领导者的思维方式与工作方法

江志广教授(北京教科院)

【线上寄言】

各位校长，大家好！

感谢大家一上午的认真听讲！当领导也好，当老师也好，我们都不必追求包治百病。有限的时间只能解决有限的问题。希望大家成为会学习的学习者，讲策略的管理者，懂哲学的教育者！

祝福大家在讲座中有所获、有所感悟！

智者见智，校长的护校“新思维”

依法治校，守住底线，坚持原则。

不能让家长绑架学校，为难老师。

学习就是过节。

过于忙碌的人，就是学习得不够。

输出输入皆学习

@好学者往往善于自己清空，这样他人的思想才能进来，才有心灵的交流，观念的碰撞，好恶的扬弃，才有新的思想产生。

@学习的心志应该归零，请您清空一点，放松一点，轻松一点。

@人定胜天，“人定”而后“胜天”。

1.乘时而上，乘虚而为

2.校长不是管老师，而是要管好干部，

3.团结能人干大事，团结坏人别干坏事

4.当校长，要资源分配权。团结力量，培养干部，分配资源，体现领导力，制造差异化代理，人与人只能是人格平等。(连续干三年的班主任可以坐软凳子，没有的坐硬凳子)

5当校长，把握话语权，传播正能量。储蓄“势能”，储势待发，造势干事，营造局势。话语权的给予。

6当校长，要懂得发声。

主张，主力，主场。

@要有主张，有核心意识，大局意识，让下属有服务意识。

@发挥主力作用，让有身份与能力的发挥有智慧，让年轻的人出力，

@主场，有主场意识，尽量承担区域会议，让进校来的人员看到什么，带走什么，让自己教师在学校这个主场发挥作用

创新时代教育怎么办

@经济新常态对教育产生了怎样的影响？

@教育有没有新常态？

@教育的新常态有什么特点？

@作为教育工作者如何认识？如何作为？

“新技术革命”带来的教育新常态

※对农村孩子开设《爸爸妈妈不在家，如何做好孩子课程》

※对进城务工子女开学《新市民课程》

※老师觉得孩子越来越难教了，因为老师以前只有教“穷”孩子的好方法，缺乏教“富”孩子的新方法。

※

校长如何过好现在的有钱人不

教育价值、哲学与追求。

何谓“新常态”

十八届四中全会明确提出“依法治国”要求，“依法治教，规范

校长履行职责要有边界

学校没有权利对学生进行罚款

(对学生损坏只能是按价赔偿，对违规物品不能没收，只能是暂时保管)

“法规”的背后

走向“新常态”
一个根本任务三工作大抓手

立德树人

宗旨：培育和践行社会主义核心价值观

根本：完善中华优秀传统文化教育

主渠道：深化教育领域综合改革

《过洋节》的案例：

第一，不讲政治。

第二，不专业。

第三，伤害中国民族的爱国情感。

要有民族气节，不能丑化祖国，

狗不主人穷，子不母丑

法治.民主.科学.人本

~~学校管理新常态的主题词

清闲~幸福

科学~研究

民主科学~爱护奉献

当领导有有五大思维

1.历史思维~逻辑、必然

面对现实，要灵活选择自己能解决的问题来做，

领导要有风险意识，校长帮别人做好事的时候也存在“坏”因素。对穷孩子来说，上大学才是主要任务

2.辨证思维~本质、规律

优质资源学校的家长，学校领导者的思维方式与工作方法长就是批判家，有见识，有能力，有智慧的家长，有掌声就意味着有骂声，优质资源的学校会遭人羡慕妒忌恨，

3.战略思维~全局、长远

关注大局

4.创新思考~大局、变革

因利势导，顺势而为

5底线思维~主动、应对

保住底线向上攀升。守住学校的平安，守护自己的健康。

内部问题外部解决，外部的问题内部解决，基层问题高层解决，高层问题让中层解决，相信领导，

战略思维：社会与教育的分层

帮闲：人格、信仰(价值导向)

这是对富人孩子采取的方法，是帮闲的教育，教水平教育是吃自助餐，搞选课走班，那是教育资源的问题，有足够多的菜。面对那么多菜肴，如何做选择？内心价值观！

中兼：能力、心理(能力导向)

这是对中层阶段孩子采取的方法，是帮中层的教育，把“农村”变成“农庄”，学校用少的时间提高成绩，用尽多资源培养学生能力。

如今社会出现优秀学生不感恩，把高中的“压力雾霾”归咎于学校与老师，中层阶级的家庭教育的怪现象，

帮忙：分数、机构(生存导向)

帮闲的教育骂帮穷的教育

战略思维：

以中国传统智慧思考我们的教学

教学(教与学)

教学是一个相对立统一体，是一个辨证的关系，教与学是共互共存的过程。教学相长，不是割裂教学独立而论，要教与学的和谐融合。有时学是在教的引导下完成！

管理：循序渐进走向民主

民主不能过，给蠢的人

过去：专制

现在：军政~训政

将来：宪法

“愚民”民主：

“私民”民主：学校

“叼民”民主：例如香港占中叼民、台湾民进党没有底线骂国民

“公平”民主：心里有底，认为对方

中国的制度是：民主集中制，不是民主制，民主之后还要集中，单位个个都是正人君子可以

领导要主意了：情绪民主不能绑架了问题的解决！

创新思维：

教学：从现实走向实现

过去：以教为中心

现在：教与学，学与教

将来：以学为中心

需要的条件：

第一条件，学生是会学习的学习者，优秀者，好学爱学，有学习能力条件，不然不叫信任了，只叫放任了！

第二条件：要求学校要提供丰富的课程选择，资源丰富，教师资源，空间资源(教室、功能室、教

第三条件：家庭支持要强大，有家长丰富的资源支持，家长条件，

第四条件：技术条件，云端平台支撑，选课系统，北京第十一学校是中国教育的实验区，

只有这些条件同时具备，以学生为中心的教学才能实施，

教师的教来补充学生的学，

答辩环节，最精彩时刻！！！

【问题一】您作为督学 怎样看待义务教育均衡发展 

答：视频内容回答了，讲观赏！

【问题二】汪老师：您怎么看待教师流动政策问题?

答：见好就收，干得好走，干得不好更要走。

伟大不掉，

华丽人生，精彩落幕

恩怨情仇可能产生，

两个“烂萍”果换一下，

流水不腐，枦不蛀

不要固步不前，

【问题三】汪老师，怎样看待偏远农村小学创建教育现代化问题?

答：农村学校只能是有点有面的进行现在化！

【问题四】老师好，你讲得很精彩，但好像都是高大上的学校，农村学校咋办呀？

答：傍大款(大学校)，让优秀教师培养自己的老师，抱团，联合办学，高端学校要做细，课堂教学深入，课程要细。培训要细，薄弱学校的培训要搞大，搞规模培训活动，要借力助力，借船出海……

【问题五】汪老师你好！你怎样看待底层市县的大班额现象？

答：解决大班额问题是政府的问题，建设校舍，招聘老师，化降低大班额，加强电子学籍管理制度。

【问题六】汪老师，您如何看待工会工作？

答：工会工作问题是一个锐利的问题。给老师做文化人的尊严与快乐。给不了老师福利，但是可以给荣誉，多开展教育教学以外的活动！

【视频】问题一：您作为督学 怎样看待义务教育均衡发展

答：视频内容回答了，讲观赏！

【汪教授线下感言】

汪教授说：因为我是草根，从最基层的学校一路坎坷前进，艰难曲折地走出来了，而今有机会站在更高处审视自己的过往，回头再看来时路，可能看得更清楚一些.......

我本身是草根，从基层学校起步，一步一步走来，任职历经五所学校，深知一线工作之艰难，困苦，，，所以我讲课尤其注重联系实际，针对问题，讲究实用，希望能够真实地帮助到听课的人，让人有获得感.....

课后，想要与我持续沟通的朋友，最好以实名申请添加我个人群，祝福各位工作学习生活都愉快。

【校长学员线下感语】

1.诸俏玲校长：

@汪志广教授 非常感谢汪老师的精彩讲座，让我受益匪浅，谢谢！

2.丽萍校长：

@汪志广 谢谢汪教授的精彩讲座，让我受益匪浅。

3.梅州话语：

汪教授好!小故事小事件，却蕴含大道理，高智慧

4.方秋辉校长：

汪教授好！不枉此课受益大，立志杏坛育苗红，博广不忘初心愿，换好思维奔前程！午安！

5.王树和校长：

感谢汪教授幽默风趣的讲座，真是受益匪浅，让我思考颇多。

6.龚国炜校长：

汪教授的讲座实用性强、接地气！[强][强][强]