我不是阳山人，为什么我选择在阳中任教？（一起来了解真正的阳中吧！）

神奇的猪妈妈

　　我是从2014年开始到阳山中学高中部任教的。我并非阳山人，但我选择了阳中。原因有很多。

　　阳中最先吸引我的是她悠久的历史和良好的育人传统。

一所学校历史是否悠久，看树便知道。第一次来阳中，看着那高耸的大树，茂密的枝叶，婆娑的树姿，我便知道这就是我向往的有历史的学校。

　　历史悠久的学校往往有自己坚定的育人理念和成熟的教学模式，在这样的学校里工作、学习，成长得会更快。

　　阳中追求素质教育，从不片面追求升学率，这是我喜欢的。

一所学校如果只把分数、重本人数作为目标，我想无论对于老师还是学生来说都是可怕的。

阳中重视学生的道德品质、体育艺术、心理素质，校园活动丰富多彩。

甚至在最紧张的高三复习阶段，仍然坚持给学生上青春期心理教育课，每周安排两节课外活动课，一些班主任课间还带着学生跳舞。

在这样的学校工作，才能真正地做到教书育人，而非简单地培养考试机器。

　　小班教学也是我选择阳中的一个重要原因。

阳中的班额较少，一个班就30-40人。这使得我可以让每个同学都有表现自己的机会，让我可以细致地批改每一份作业，让我可以深入地了解每一位学生。我可以清楚地知道他们的优点和缺点，知道他们对所学知识掌握到什么程度。

　　这样的教学模式才能让我和学生保持良好的互动，让我有可能做到因材施教。如果面对的是一个五六十，甚至六七十人的大班，我想哪怕是最优秀的老师也会应接不暇，顾此失彼。

　　阳中“自主学习，合作探究”的教学主张与我不谋而合。阳中开展教学活动常常以学习小组为单位。先学生自学，然后小组讨论，再由老师点拨归纳，这样的教学方式可以真正培养学生的学习能力。这也是我喜欢并推崇的教学方式。

　　在这里，我可以让学生自己主持班会，让学生自己出班刊，让学生自主评论时事，让学生自主出试题。我希望他们并不是只会跟着我走，而是学会自己走。

当然，也正因为这些原因，阳中也会有它的劣势。比如说阳中是所老学校，加之又处于城市中心区，看起来必然没那么新、那么大。但很多人不知道，新和大有钱便能买到，但历史底蕴是千金难买的。

　　阳中坚持小班教学，在人数上已占劣势。在统计重本人数、本科人数一类的简单数据时，很难比得过一些大学校。

阳中注重人的全面发展，很多非功利性的东西就容易被忽视掉。比如同是500分的学生，如果一个是身心健康、轻松取得成绩的，一个是顶着压力、用身体熬出来的，是否一样？同是500分，背后的意义是外行人看不出来的。

　　同样，阳中重注学生学习能力的培养这一点看起来也是比较“吃亏的”。当老师的人都知道提高一个人的分数容易，提高一个人的能力却很难。阳中的舍易求难，看似愚蠢，实则智慧。这也是阳中总能实现“低进高出”的原因。就拿这次高考来说吧，阳中的黄永坚同学进入阳中时全县排名29名，前两年他一直默默地培养理科思维，摸索学习方法，不骄不躁。经过不断的努力后，他的优势渐渐显露出来，他不但在数学竞赛上获得省一等奖，在高考时更是以613分的成绩把原来排在自己前面的28位同学全部甩在了后面。

阳中能够屹立阳山这么多年，必有其过人之处。我相信历史，也相信自己的眼光！