<h3 style="text-align: center;">我的眼睛有多少张笑脸，</h3><h3 style="text-align: center; "> 我的心里就会开出多少朵花！</h3><h3> ——雪野</h3> <h3 style="text-align: left;">对于雪野老师很是熟悉。许多年了，几次参加他组织举办的童诗年会。印象里，瘦瘦的雪野老师幽默风趣，有着大师般的沉稳谦和，更有孩童般的灵动跳跃。每一届的童诗年会，谈笑风生间能够感知他的呕心沥血。<br /></h3> <h3>这一次郁旭峰校长组织举办的诗教研讨。再一次有幸见到雪野老师，更有幸聆听了雪野老师的诗教课《担心》。短短的几十分钟里，无数的感动，因而觉得应该将这点点滴滴的感动记录下来。</h3><h3>用雪野老师的话说就是这节课触"痛"了我。感动于雪野老师对于诗歌的透悟与热爱，对于孩子对于生命的珍视与尊重。这，是一种大爱！</h3><h3>雪野老师说：写小说是把米做成饭；写诗歌是把米酿成酒。真的喜欢这种说法！无比精准。自古诗人多爱酒。美酒入肠便是诗；每首诗则是诗人用文字酿成的酒，读来，沉醉千年。那么多的诗篇，数千年之后，依然是浓烈甘醇的酒，读来，唇齿生津，芬芳四溢。</h3> <h3>《担心》，便是雪野老师酿成的一杯美酒。孩子们饮了，我们听得也醉了！</h3><h3>开始上课，没有繁杂的师生客套交流。</h3><h3>我的眼睛有多少张笑脸，</h3><h3>我的心里就会开出多少朵花！</h3><h3>诗意的语言里，满满的真诚的爱意。孩子们都笑了，孩子们觉得，原来自己有这样的力量，原来笑着是那样的美妙。它会在心里开出一朵美丽的花。而当孩子们说：老师你来过我们学校。雪野老师这样说：</h3><h3>我是春风，不知来过地球几次。</h3><h3>这样诗意的语言，我唯有在心里暗暗击掌。无须更多的解释与回应。因为，我的爱，你全懂！每一句诗意浓浓的话里，都是浓浓的情。雪野老师是春风，诗歌是春风，世界上一切美好的关爱都是温情的春雨春风。拂过之后，万物更生！就在此时，我便相信：这节课，雪野老师会在孩子们的心里种上最神奇的种子，会让孩子们的心里开出娇艳明媚的花！</h3> <h3 style="text-align: center;">担心——关于外婆家的狗</h3><h3>担心的话题抛出，便有各种各样的答案：小鸟会担心锯子；妈妈会担心我们。一个孩子说：我会担心外婆家的狗。追问之下，一首诗歌横空出世——</h3><h3>外婆家的狗</h3><h3>我总担心</h3><h3>外婆家的狗</h3><h3>总是出去走走走</h3><h3>有一天</h3><h3>会变成餐桌上的肉</h3><h3>儿童诗充满想象，活泼而有趣。可是，并非它只有这一个面目。儿童诗应该让孩子们看到生活的真实。如果孩子们读儿童诗只看到单纯的一厢情愿童话般的世界，那么怎么会有足够的力量面对生活的复杂与挫折？看清生活的真实面目，依然务必努力热爱这生活！我们更愿将孩子们培养成这样的英雄！狗儿走丢，甚而被摆上餐桌。这样真实的担心也是生活的诗意。人生不就是在不断努力着得到，又在不断拥有，不断失去吗！不管怎样，要爱，要努力！</h3> <h3>这首诗歌难免有小小的伤感，但雪野老师轻轻一转，便会化解，化解得云淡风轻——</h3><h3>我一点也不担心</h3><h3>外婆家的狗</h3><h3>会走丢</h3><h3>春游 秋游</h3><h3>一会儿</h3><h3>它便会甩着尾巴</h3><h3>回来了</h3> <h3 style="text-align: center;">不一样的担心</h3><h3>感慨于雪野老师的独特的思维，总是会大大触动心里最柔软的地方，突然间感觉这大而广袤的世界里，原来有那么多细细小小的温情。</h3><h3>冬天的河水担心</h3><h3>河水的温度太低</h3><h3>连跑步的力气都没有</h3><h3>我担心</h3><h3>鸟儿飞进树丛</h3><h3>叶子会不会划破它的脸</h3><h3>我担心</h3><h3>鱼儿飞快的游</h3><h3>怎么踩刹车</h3><h3>我猜金鱼的爷爷的爷爷</h3><h3>一定是因为不会踩刹车</h3><h3>才会撞出两个大包</h3><h3>两个大包在说——</h3><h3>孩子啊</h3><h3>千万记着踩踩刹车</h3><h3>可别学我</h3><h3>出示蜜蜂和蜂巢的图片，孩子们说：担心蜜蜂蜇人会死掉，担心蜂蜜被坏人偷掉。雪野老师笑了，说：为什么老是往坏处想呢！</h3><h3>我在担心</h3><h3>蜂王想找第19278个孩子</h3><h3>说说话</h3><h3>怎么能顺利地叫到！？</h3><h3>多么有趣有创意的想法！孩子们笑得特别开心。我想开心之后的孩子们，遇到问题也会从不同的角度去思考去想吧！原来，诗歌还有这种力量，这种魅力！</h3> <h3>雪野老师出示这样一句我们都很熟悉的话——</h3><h3>如果给我一个支点，我可以撬起整个地球！他告诉孩子们：这就是思维的力量！阿基米德应是世界上吹牛吹得最大的人。吹牛吹到这种程度，有无法推翻，这就是艺术。想象的世界里，没有吹牛之说。想象力就是创造力。你能说嫦娥奔月是吹牛吗？神州早就上天了啊！人类漫步太空也是可以实现的啊。想别人不敢想的，向别人想不到的。思维的发展推动想象力的激扬。整个课堂如春风鼓荡，诗情横生。发散性思维、创造性思维，逻辑性思维，具象思维，形象思维，交汇碰撞间，小小的室内，空气中氤氲的皆是诗情。</h3> <h3 style="text-align: center; ">金鱼的担心</h3><h3>雪野老师说：要成为诗人，就要超越自己，超越同伴。</h3><h3>出示一张金鱼的图片。问：担心什么。孩子们七嘴八舌都是担心金鱼的生活环境。现实确实如此，孩子们只要是在现实生活中观察过，就会有这样的担心。一个孩子说：担心扔塑料瓶；雪野老师追问：还有什么塑料的统统说出来。担心扔塑料袋；担心扔塑料纸。是啊。看看我们生活中有多少塑料制品。（想着超市里，花钱买袋子是多么好的一个措施啊。）无处不在的塑料啊，有谁没有见过，电线杆上，树枝上，草地上，塑料袋在随风飘扬或者河面上，塑料袋睡着忧伤！</h3><h3>雪野老师问他：你认为有多少张塑料？给你一个选项：A:10张；B：50张；C;100张</h3><h3>10张太少，100张太多，也太残忍。那就50张吧。</h3><h3>老师继续追问：你是鱼儿，你在下面，五十张塑料全部浮在上面，你还能看到什么？</h3><h3>是啊，当然只有水底的淤泥，头顶的垃圾！哪里还会有天空的云朵，星星！</h3><h3>于是，又一首诗横空出世——</h3><h3>池里的鱼</h3><h3>塑料瓶</h3><h3>塑料杯</h3><h3>塑料纸</h3><h3>五十张塑料</h3><h3>浮在水面</h3><h3>我要蓝蓝的天空</h3><h3>我要白白的云朵</h3> <h3>孩子骄傲的署上自己的大名：丁文清。同时骄傲地请同学朗诵自己的诗。当再一次问道还有谁要来读时，一位女孩急切的跑上台。没有想到的是，这位女孩却怎么也读不清楚。雪野老师俯下身子，耐心地和女孩交流，告诉女孩：不着急，慢慢来。当女孩对着黑板努力练习的时候，雪野老师弯下腰拍着女孩的肩膀鼓励她别着急，我们等着你。同时转过身来，对着所有听课的人们用双手在耳边轻轻示意：女孩是有听力障碍的孩子。</h3><h3>当女孩用含混的声音颤抖的读那首诗时，我的心被深深地重重地触动。那是世界上最动听的声音：那样的自信，那样的有力！台上瘦瘦的雪野老师此刻成了这个世界上最有力量的人！因为他的诗歌，更因为他的爱。因为这样的爱，才让那个可爱的女孩有了跑上台的勇气！诗歌让心柔软，同时也给予人们力量和勇气。看着台上写诗的孩子，读诗的女孩。此刻，所有人的心里温暖而宁静。这那里是令人紧张的公开课，这分明是一次美好的遇见！遇见雪野这样爱诗的人！遇见美好的诗歌！更美好的是：孩子们遇见了美好的自己！</h3> <h3>春风拂过，百花竞开！这节课，我们见证了那么多的花开！感谢雪野老师！诗歌如春风！爱如春风！愿我们今后在春风中相逢！愿我们每一个都如春花灿烂盛开！</h3>