<h3>今天，作为配班老师的我，给孩子们上了第二堂甲骨文识字课。从昨天开始准备讲这堂课时，我就在想怎样能把知识融汇贯通，让孩子乐于学习，以学带玩呢？</h3> <h3> 现在的孩子，特别是这些城里孩子，或许对石头知之甚少，不像我们是玩着石头长大的，索性大胆将实物带进课堂吧。既然讲"石"这个字的演变，就让孩子先真真实实地触摸得到。于是乎，早早出门了几分钟来寻找石头。原本想，无外乎几个形状不一，大小不同的几块就够了。出乎意料的是，我越捡越有兴致，好多颜色不一，花纹炯异，圆润无比的石头，让人欲罢不能，直到两只手都握满了。我边走边感慨，就是这条天天走的路，却藏着这天天被忽视的"美好"啊！看来，世间万事万物真的都是心之所向，看到什么，遇到什么，感悟到什么……</h3> <h3> 上午第二节课前，我把精挑细选地石头冲洗干净，悄悄藏于抽屉里。为了让孩子们能更专注地听这堂课，强调完规则后，我特意"诱惑"孩子们，表现好的老师会有神秘礼物带来，同时不能忘记石老师的"法宝"~孩子的眼神要看老师。课程从三才者讲起，天，地，人。从天上到地上，人为万物之灵，一切均为人所服务。天上为日，月，夕；地上为山，水，田。在古代，人是靠采摘，打猎为生，生活在山上野外没有任何工具的情况下，就地取材与石头产生了亲密关系，从最初的打，砸，砍等简单地运用到后来用石头制成各种各样的生产工具。孩子们听得很入神。当我提问平时在哪里见到过石头，孩子们纷纷举手抢着回答。在听孩子们回答时，我把石块拿出来，问有没有见过这种红色的？黑颜色的？绿颜色的？这种花纹的？孩子们兴趣高涨到了极点，然后我就把这自己发现这些"漂亮"石头的经过及所感告诉了孩的们。告诉孩子，要让自己有一颗发现美好的心灵与眼晴，生活中美好无处不在。然后我拿着石头走下去，让孩子们仔细观察，触摸圆润与棱角分明。随感而发，我将圆润的鹅卵石与棱角分明的石头引申到孩子们的性格，习惯，与人相处时给人的感觉，祝愿他们在小学生活里能够以"石头"为鉴，团结友爱，自我控制其脾气习性，像鹅卵石一样，给人以温润舒适……一直认为不擅言辞的我，这堂课不知不觉已上了四五十分钟，然而好多石头于现在生活的应用还没来得及细讲。特别自己好奇那些门口摆放的狮子，大象的寓意与讲究，专门查阅好的资料留在下节吧。</h3><h3> <br /></h3> <h3>当我宣布下课时，孩子们几乎没人离开座位，清晰地听到"老师，还没听够呢"，心里暗喜，这堂课被孩子喜欢接受了。所以原本打算课下演示给孩子们的"抓石子"游戏，先拿了出来，并承诺午睡前带孩子们一起玩这个儿时百玩不厌的游戏。演示中，我告诉孩子们'，其实生活中，快乐很多，游戏很多，乐趣很多，远非那些电子产品所能带来的。就像这"石"一个字的演变就是一段故事，带来我们别样的思考与感悟。</h3>