句容市崇明幼儿园小（8）班项目活动--《真正体现孩子为主体之用心的自然角》

芝麻逗

孩子

我们

自然

幼儿

水稻

小花

金鱼

小班

水培

吊兰

改变从这里开始

《指南》提出：“要解放孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木。”现阶段幼儿园环境设置中，自然角已经成为不可或缺的重要组成部分。幼儿园自然角是大自然的缩影，在幼儿的发展过程中起着重要的作用，是幼儿观察自然，进行早期科学学习与探索的另一个世界。在自然角里，幼儿可以学到许多日常生活中接触不到的东西，在很多方面对幼儿都产生重大影响。 自然角布置的种植植物、饲养小动物的场所，是小朋参与种植、参与管理、同时进行学习的很好的一个平台。我们在多次的自然角的创设实践中,发现合理利用自然角,充分地调动幼儿参与到自然角的观察、布置和管理中,是能够起到自然角的教育价值的。而对于我们小班的孩子来说孩子真正的参与其中，需要我们老师为其创设更好的环境和条件，从而才能真正的发挥孩子的主动性。

《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣，对这些事物的探究最能激发幼儿亲近自然、喜欢探究的热情。

我们从记录表的设计、环境的创设、动植物的管理方面为适合小班的孩子的参与性和主动性做了一些小小的尝试。🌹🌹

记录表以前是这样的形式

我们的发现

活动：

＊科学《我爱小花小草小动物》2017.4.14

＊折纸《美丽的郁金香》2017.4.18

＊美术《美丽的栅栏》2017.4.19

孩子们在用这种表格记录时，孩子的参与性少，很多时候是家长带劳，可操作性不强，对于小班的孩子也有一定的难度。于是我们就生成了一节《我爱小花小草小动物》的科学课，活动前我们发放了调查问卷，小班的孩子对于很多知识的获得不光靠经验的积累，很多时候通过家庭的模式来获得。

问卷的内容：

1.小花小草生长需要哪些必须的东西（请家长和孩子合作并设计出相应的图标记）；

2.你养的小动物（如乌龟，金鱼等）需要哪些东西（同时设计出相应的标记）

活动的目标：

1.孩子知道植物生长所需的条件。

2.小动物饲养的条件。活动后我们班级讨论并设计了如下表格，这是现在我们根据小班孩子的年龄特征通过孩子和家长的共同参与设计出的便于孩子记录操作的表格：

现在的记录表 ，改变了以往复杂的文字记录，结合了调查问卷、家长的建议和孩子们一起讨论出用简单打勾的形式记录照顾植物的过程。😊

调查问卷

《我爱小花小草小动物》的科学课

　于日常手工《美丽的郁金香》活动中孩子提出：“老师，我可以把我做的郁金香贴在外面的栅栏上吗？”于是我们又生成了一节美术课《美丽的栅栏》，根据孩子的自主想象和需要选择装饰。😉

这是我们栅栏的变化，是不是可爱许多呢😊

调动幼儿积极主动性

我们不仅引导孩子参与自然角的环境布置，很多时候，我们更大的发挥其自然角的作用，请孩子主动参与自然角的管理。在早上入园和晚上放学时孩子们会积极主动地去给自己种的植物浇水，除草并能及时做好记录，有光照的时候，孩子们会搬自己的小花去晒晒太阳，雨天会搬小花去喝喝雨水，孩子们参与其中乐此不疲。我们会给孩子们的这种行为给予肯定，发小贴画给予表扬，贴在他们的记录册上，看看哪些小朋友能够把自己的植物照顾的棒棒的。

《指南》中指出：“好奇心是幼儿探索的动机和内在的动力。”在水培区我们培育了水稻、小麦和菜籽，孩子们每天及时的给小种子浇水并和孩子一起用照片的形式记录了种子的水育过程，当水稻生长需要更大的空间时，我们请孩子们将水稻苗从水培盒子里移进了花盆中。😃

　　瞧，我们在给水稻种子浇水呢，水稻苗会是什么样子的呢？好期待啊。这是我们水培的植物记录轨迹😍

孩子们细心的给刚移植的小水稻苗浇水💦💦

移植成功

　　后来时间就久了水稻苗还是渐渐的枯死了，我们告诉孩子们水稻在我们江苏只有在适当的季节3-5月份才适合播种水稻，并且水稻最好是要长在水田里，孩子们才释怀没把水稻苗照顾好。☀

　　有了水稻的水培的经验，有次豆豆发现老师：“这个花叫什么？”我说：“吊兰”。豆豆：“它在水里可以活吗？”我说：“不知道呀，我们试试吧”。于是我们班就用废旧的瓶子养起了水培吊兰。过了几周孩子们发现吊兰长大了，下面还有好多长长的根须。孩子们最后知道吊兰既可以长在水里，也可以长在土里。😘

　　小动物的饲养大大的激发了孩子的爱心，细心和耐心。班上养了两只小鹦鹉，一只是蓝色的，一只是绿色的，孩子们就讨论老师我们来给小鹦鹉起个名字吧，我说好的，王一帆提议说，它们一个叫小绿，一个叫小蓝，大家都觉得名字挺好的；两只鹦鹉嫣然成了我们小八班的一份子，孩子们分组去给它们喂水和鸟食；饲养角里还有黄鳝、金鱼、小乌龟。孩子们都分别给它们起了名字。 看！在给我们的好朋友喂食物呢😁

　　有一次下午点心吃小菜包子，杨静淑小朋友说：“老师我想留点给小黑和小灰（我们班养的黄鳝和泥鳅）”，我说：“你去试试，看它们爱吃不？”😃

　　后来孩子们还将包子分给了小红（我们班的小金鱼）。最后孩子们发现小金鱼和泥鳅是吃他们分享的小菜包子的而黄鳝小黑没有吃。之后就发动孩子们回家和爸爸妈妈去讨论为什么？黄鳝不吃小菜包，而泥鳅和金鱼吃了。 后来孩子们告诉我们黄鳝为肉食性凶猛鱼类，喜食新鲜活饵；泥鳅是杂食性的，幼鱼阶段摄食动物性饵料，成鳅则以摄食植物为主；小金鱼也属于杂食性的鱼类。☺

老师的收获：

在活动的过程中我们感动着孩子们的感动，感动于孩子们那份天真无邪的爱；欣喜着孩子们的那份探知欲，让我们几位老师重获童心，和孩子一起探究；感恩我们的孩子，他们的执着，有爱，童真每天都给我们带来不一样的惊喜。😘😘

孩子们的成长：

通过本次活动，孩子原本是爸爸妈妈眼里的小公主小王子，如今长大了许多，能主动积极的照顾自然角的小花小草和小动物们，活动的开展还增强了孩子们的责任心、爱心、细心和耐心；孩子们的观察记录能力得到了提高；孩子的探究欲望得到了发展；孩子们的语言表达也有所提升。👍👍

以后我们也会根据季节的变化，孩子年龄段的变化适时的调整，跟随《指南》中提出的一切以孩子为主体。这是我们小八班第一次尝试做自然角的项目课程，有很多的不足之处，还请各位老师多多给予宝贵的意见。