区域绽放花蕾 游戏点亮童年

古城幼 闫伟

　 在学前教育不断追求精细化、科学化的今天，我们常常怀念儿时的童年，简单自然却富有生命力的游戏，崇尚自然、回归童真是人性的本我所在。放眼身边的幼儿园，很多都是由钢筋水泥建筑的楼房和大型玩具、人造草坪等都市元素构成的。传统游戏的滑梯、跷跷板、秋千等对幼儿来说又是枯燥而重复的体力项目。

于是，我们古城幼人开始怀揣理想创造目标：面向孩子，置一份春暖花开——让区域绽放花蕾，让游戏点亮童年！

　　幼儿在游戏中认识世界，区域活动所承载的教育价值就是要求我们将教育意图渗透于游戏当中，让孩子在游戏中满足他们个体发展的需要。睿智团结的古城幼人充分利用孩子这种独特的认知方式，结合本园实际（活动室面积狭小），将区域活动由室内向户外延伸，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。只有这样的学习过程，孩子们从头到尾都是在“玩”，正是在“玩”的同时引发、支持并促进了他们的学习活动，张开了幼小心灵想象的翅膀……

　　古城幼儿园按小、中、大三个年龄段，分六个班。每名幼儿个性不同，发展水平不同，兴趣也不同。我们每班除了设置固定的植物角和绘本区外还分别设置了至少四个不同区角，比如：美工区、搭建区、益智区、角色区等。这些室内区域的设置，不断激发幼儿的参与欲望，孩子们在他们喜欢的活动区里常常是百玩不厌，乐不思蜀。

小一班区域活动

（建构区、美工区、益智区、娃娃家）

建构区目标：

（1）对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

（2）喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。

（3）逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。

（4）喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。

（5）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

（6）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流，能判断一些简单行为的对与错。

美工区目标：

（1）让幼儿在撕、剪、折活动中锻炼手眼协调，操作能力。

（2）学习用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

（3）在创作中培养幼儿艺术兴趣和审美能力，体验成功的快乐，萌发创造欲望。

（4）培养幼儿的自主动手的能力。

益智区目标：

（1）喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。

（2）能结合自己的需要选择材料。

（3）愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。

（4）愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。

（5）乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。

（6）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。

（7）在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。

绘本区目标：

（1）培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。

（2）培养基本的阅读常规。

（3）能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。

（4）愿意和他人合作看书。

（5）愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。

娃娃家目标：

（1）乐意扮演角色和小朋友一起玩。

（2）学习使用简单礼貌用语招待小客人。

（3）懂得按自己的意愿选择游戏。

（4）培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

　 　小二班区域活动

（角色区、美工区、建构区、沙水区）

角色区目标:

1.幼儿角色模仿，拓展幼儿思维，丰富幼儿生活经验，学会模仿基本动作。

2.锻炼幼儿语言能力，增强交往能力。

角色之一：甜甜美发

小朋友们通常害怕剪发，通过角色模仿，让幼儿更加了解这个职业，让幼儿不在对剪发恐惧，体验其中的乐趣。

角色之二：小厨房

通过模拟做饭过程，提高幼儿动手能力，了解做饭的基本过程，体验做饭的乐趣。

角色之三：果蔬市场

锻炼幼儿语言能力，计算能力，沟通和人际交往能力丰富生活经验。

美工区目标:

1.收集平时幼儿涂鸦的作品进行粘贴，通过粘贴，绘画，拼接，锻炼幼儿动手能力，手眼协调能力，提高审美能力。

2.加强对形状的认识与运用，感受色彩与形状的奥妙。

建构区目标:

1.通过积木的搭建，培养小朋友的合作意识，提升创造力和想象力。

2.通过游戏规则的约束，帮助幼儿养成遵守规则的好习惯。

沙水区目标:

一池两用，可用于沙池，可用于水池，让幼儿在室内同样感受到来自大自然最纯净的乐趣。

沙池:锻炼幼儿对造型的创造力，动手能力。

水池:通过玩水，钓鱼，感受物体的浮沉，磁铁的磁性，感受大自然的乐趣。

中一班区域活动

（美工区、益智区、沙盘区、角色区）

美工区目标：

1、对动手制作活动感兴趣，愿意自己动手制作作品。

2、就地取材，运用滦河畔边的石头，体验大自然赋予的美。

3、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。

4、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

5、养成良好的手工制作活动常规。

益智区目标：

1、运用各种感官，动手动脑，探究解决问题，并从中体验快乐。

2、能与其他小朋友交流个人的经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。

3、锻炼小肌肉动作协调灵敏性。

4、积极主动与同伴交往，学会分享、谦让与合作。

5、学会收拾整理玩具物品。

沙盘区目标：

1、让幼儿体验玩沙的快乐，锻炼幼儿的空间想象和抽象。

2、培养幼儿的创造能力，认知能力、思维能力。

3、培养幼儿的团队合作精神。

角色区目标：

1、操作餐厅有关的玩具，发展身体的协调性。

2、了解中餐厅的各角色的工作职业，认识餐具和食品。

3、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。

4、模仿餐厅里的活动，激发对社会活动的兴趣。

5、在点餐和就餐的过程中，提高沟通交往能力。

中二班区域活动

（绘本区、建构区、美工区、益智区和皮影剧场）

植物角目标：

1、培养幼儿爱观察：在种植的过程中孩子们可以具体观察，认识植物从种子到开花结子的过程，那些是叶子，那些是花，还有叶子的形状，知道它们是怎样一点点长大的。

2、培养幼儿爱劳动： 让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、修剪、在幼儿积极动手的同时，体验劳动的快乐，体验收获的喜悦和成长的不易。

3、培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、小石子等一些自然物，这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。

绘本区目标：

1．让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。

2．通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。

3．通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。

建构区目标：

1、通过分工合作，培养幼儿的分工合作意识。

2、通过幼儿自己动手操作，发展幼儿的想象空间和想象力。

3、在教师的引导下，幼儿能搭建出符合实际的建筑物。

4、 凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案，发展儿童的眼力，脑力和手力等。

美工区目标：

1、喜欢运用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，来完成自己的作品。

2、运用各种线条大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

3、学习运用各种工具材料进行手工活动，并能运用自己制作的手工作品来美化生活或开展其他活动。

益智区目标：

1．能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。

3．满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。

4．通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作。

皮影剧场目标：

1、 愿意参加表演游戏活动，获得愉快和美感。

2、 感受不同表演作品的基本情绪和情感，用自己喜欢的方式表达感受。

3、 积极参与表演游戏环境的创设，能根据表演需要制作简单的舞台道具，发展小肌肉。

4、能结合故事，诗歌等儿童文学艺术作品，确定简单的表演主题，进行大胆表演。

5、能充分利用道具，模仿人物的语言，表情，动作，创编简单的故事情节。

6、 积极主动与同伴交往，合作，主动进行角色交流，体验合作表演的快乐。

大一班区域活动

（建构区、棋类区、角色区、美工区、特色区）

建构区目标：

1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。

2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。

3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。

4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。

5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作、共同建构设计，并共同进行角色游戏。

棋类区目标：

1、培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。

2、熟悉规则，能按规则游戏。

3、培养协作活动的能力。

4、培养幼儿的分类能力，通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。

角色区目标：

1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。

2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。

3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。

4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；

5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。

美工区目标：

1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。

2、能大胆地用绘画、剪纸、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。

3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。

4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。

语言区目标：

1、能听懂多重指令，并能按顺序行动。

2、能用普通话与人交流，表达自己的意思。

3、能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

4、喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

表演区（启梦学堂）目标：

1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。

2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。

3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。

4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。

5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

大二班区域活动

（表演区、益智区、美工区、绘本区）

表演区目标:

1.培养幼儿对于喜欢的角色，敢于尝试的精神。

2.能用普通话与人交流，表达自己的意思。

3.幼儿之间能够合理的进行角色分配。

4.能够用完整的语句表达自己的想法。

益智区目标:

1、能较持续、专注地进行操作活动。

2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。

美工区目标：

1、有尝试探究的欲望。

2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

3、学习运用工具，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。

绘本区目标:

1、培养幼儿良好的阅读习惯和学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。

2、培养幼儿的阅读技能——观察能力。

3、激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　除此之外，我园充分利用户外空间和场所，开展了主题鲜明的特色户外区域活动，为幼儿提供了身心开放的游戏场所，遵循“合理利用、充分挖掘”的原则，依照本园的特殊地形，创设了五大特色主题区域活动分别是：启梦超市、文明旅行、科学探索、原创陶艺、绘本阅读。使我们不大的户外空间多姿多彩，蕴含各种教育目标，使幼儿在自身多种感官于实物的交互作用中获取经验，增强自主学习的能力。

　　特色区域活动一：启梦超市

活动目标：

1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

　　特色区域活动二：文明旅行

活动目标：

1.让幼儿了解古城著名风景旅游区。

2.引导幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和公共场所的环境。

3.培养孩子提高安全意识和保护能力。

4.学会倾听对方讲话，文明出游。

　　特色区域活动三：科学探索

活动目标：

1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。

4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5.从生活中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。

　　特色区域活动四：原创陶艺

活动目标：

1．欣赏造型各异、色彩丰富的陶泥作品，感知生动形象的形态特征。

2．学习用花色泥条盘筑创意制作。

3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。

　　特色区域活动五：绘本阅读

活动目标：

1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

2．培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

3．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

　　总之，把游戏还给孩子，让教育回归生活是区域活动的灵魂;创设丰富的物质环境、设置符合幼儿实际的区域，教师恰当的指导是区域活动正常开展的保障;家园共育资源的合理利用是区域活动回归生活的途径。

只有如此，我们才能为幼儿创设愉快、充实的成长环境。努力践行实现我们的目标：面向孩子，置一份春暖花开——让区域绽放花蕾，让游戏点亮童年！