花儿无罪

滚滚红尘

　　“老师，求求你，去跟校长说一说，不要让我的孩子降班啊，这样会毁了她的前途的，”妈妈坐在我对面，红着眼睛，满脸的无助与悲伤。孩子，一个十六岁的女孩，站在妈妈身边，倔强得昂着头，斜看着天花板，满脸的冷漠与不屑。

“我实在是无能为力啊，这事是被政教处主任抓着了，学校肯定会按照校规校纪严肃处理的”我无奈的解释着，甚至不敢面对这对母子的目光。“况且，虽然降了班级，但如果能改正错误，勤奋努力，还是照样会取得优异成绩的”，我的安慰苍白无力。

新学期我刚接手了高一年级，安子是我们班的一位女生，个子高，偏瘦，头发微卷，扎着马尾，画着与年龄不相称的妆容。开学一个月后，便被政教处主任抓着了两次，原因两条：一是与高二年级一名男生不正常交往，光天化日之下拉拉扯扯；二是不注重仪表，身为学生却化浓妆。学校经研究决定：给予安子记过处分，并且将安子从大实验班降到小实验班。

妈妈最后无奈的接受了现实，哭哭啼啼得走了，安子则被调整到了小实验班。那天安子的眼神让我震惊，一个原本清澈如水的眼睛里充溢的是愤怒，怨恨和无助，恐怕还有对我置身事外过于客观冷静态度的一种蔑视，我甚至不敢想象这一事件对孩子人生的影响和伤害到底有多大？

情窦初开的十六岁女孩，像一朵含苞待放的花，清新，美丽，散发着淡淡的清香。她对爱情有着像追梦一般得痴迷，憧憬。她只是偷偷地向爱情迈了一小步，却被迎面浇来一盆冷水，瞬间香消玉殒。除了冰冷的规则严厉的惩罚，我们是不是还可以多一些理性的指引，温情的抚慰和善意的宽容？因为教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　 很奇怪，这儿却是一个几乎没有花朵的学校。

原先在高中部教学楼南面，长着几棵粗壮的芙蓉树。每年春末夏初的时候，便开出一簇簇伞状的花，白底红顶，花丝如缕，所以又称“绒花”“马缨花”。有一年，带领学生学习史铁生的小说《合欢树》，当我读到“有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”，那种物是人非的苍凉令人潸然泪下。学生问，“老师，合欢树是什么树啊，我们这个地方有没有？”我微笑着说，“孩子们，抬头看看窗外。合欢树的另外一个名字其实就叫芙蓉树。”窗外，那几株芙蓉树正开得自由自在，摇曳生姿，像一团团飘渺的云雾，弥漫着浓郁的芬芳。

　　在高中部教学楼西面，除了几株高大的云杉，还种着几棵白玉兰。白玉兰又叫“木兰”，这个名字让我想起了那个替父从军驰骋疆场的奇女子，那高亢嘹亮的豫剧唱腔的“谁说女子啊不如儿男——”，听得女人扬眉男人汗颜。紫玉兰又叫辛夷。它使我想起了唐朝诗人裴迪的《辛夷坞》“绿堤春草合，王孙自留玩。况有辛夷花，色与芙蓉乱。”看来只有紫色的玉兰花才可以与粉红的芙蓉花争奇斗艳。木兰在我国已有2500年左右的栽培历史，是庭园中名贵的观赏树。三月，春寒料峭，木兰便急匆匆得开出硕大洁白的花朵，如火如荼，汪洋恣肆，像白色的蝴蝶在枝头起舞。然后又想起电影《垂帘听政》的片断。御花园内，玉兰花层层叠叠得盛开，那个叫玉兰的少女，婀娜得站在树下，纤纤细手缠绞着丝帕，清纯的眼睛略过一丝娇媚的光，柔柔浅浅的唱着《艳阳天》，一丝一缕得勾走了皇帝的魂儿。也许是因为她的丰腴，招摇，所以惹来了很多人的非议。

　　突然有一天，不知道那些花儿犯了什么罪，或者触动了谁的忌讳，一声令下，电锯轰鸣，她们被以“莫须有”的罪名，齐根斩断。取而代之的是一棵棵粗壮俗气的法国梧桐，洋洋洒洒，栽得满校园都是。少年如花，一个没有花的学校怎会有灿烂的春天？文化的厚重不是仅靠几棵古树就能烘托出来的。

只有一种花，不仅侥幸躲过一劫，还因了她的美好寓意，被层层保护起来。她就是梧桐。

梧桐是生长在乡间的树。田野村头，房前屋后，庭院里，水井边，家家户户，都有栽种。小时候放学，碰上下大雨，那会儿的孩子家里都太穷，买不起雨伞，所以便会三三两两拥挤着躲在梧桐树阔大的叶子底下避雨，叽叽喳喳，欢呼雀跃。长大后，学习中国古诗词，才知道在中国传统文化里，梧桐一直以来是一个美丽的意象。

《吕氏春秋》里记载：成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为圭，而授唐叔虞曰：“余以此封女。”叔虞喜，以告周公。周公以请曰：“天子其封虞邪？”成王曰：“余一人与虞戏也。”周公对曰：”臣闻之，天子无戏言。天子言，则史书之，工诵之，士称之。”于是遂封叔虞于晋。

这就是著名的“桐叶封弟”的传说，告诫君主君无戏言，做人要讲究诚信。

《后汉书·蔡邕传》里记载：吴人有烧桐以爨者，邕闻火烈之声。知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦，故时人名曰焦尾琴焉。”后因称琴为“焦桐”。这架“焦尾琴”与齐恒公的“号钟琴”、楚庄王的“绕梁琴”、司马相如的“绿绮琴”并列为中国古代四大名琴。

有民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。在《诗经・大雅》里，有一首诗写道：“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。摹摹萋萋，雍雍喈喈。”。萋萋，是梧桐的丰茂；雍雍喈喈，是凤鸣之声。这诗说的是梧桐生长地茂盛，引得凤凰啼鸣。在我的老家，相隔三四里地，有一个小村庄，坐落在山沟里，只有几十户人家，鸡鸣狗吠，炊烟袅袅，祥和安宁。据说当年村头的梧桐树上曾经栖息过凤凰，因此就取名“凤凰庄”。

　　再后来，困顿失意的南唐后主李煜，“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”在花间派词人温庭筠那里，“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”乱世中的美神李清照却“守着窗，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”在这里，“梧桐”是一个凄美的意象，倍增萧瑟，凄凉。

校园里有两棵梧桐树，高大魁梧。“一株青玉立，千叶绿云委”，碧绿的枝干，高擎着翡翠般的碧绿巨伞，气势昂扬。初夏时分，开出一串串紫色的铃铛般花朵，散发出一种甜蜜的幽香。前年学校要扩建学生宿舍楼，那两棵梧桐树恰好在新楼的位置。可能是那句“栽下梧桐树，引来金凤凰”，所以她俩不仅有幸躲过一劫，反而还因此得到了厚待。为了保护这两棵梧桐树，学校也是费尽了心力。根部砌了高高的围墙圈起来，为防止被风吹倒，在顶部又涂抹了厚厚一层水泥加固。每次走到树下，我仿佛听到了苍老的梧桐树撕扯着领口，大口的呼吸呐喊，苟延残喘。第二年，梧桐树勉强得开了几朵花应景，稀稀疏疏，风光不再。

惨淡的夕阳映照在这两棵饱经风霜的老树上，没落的红光里写满了无知。树下，放学的孩子们背着沉重的书包，伛偻着腰匆匆走过，走过那扇写有“十年树木，百年树人”对联的宣传栏橱窗，走出青春年华的大门，奔向他们遥远的未来。